标题 | 七年级语文《狼》教学设计 |
范文 | 七年级语文《狼》教学设计 七年级语文《狼》教学设计1教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,进一步培养文言语感。 2、掌握重点文言词汇,把握文章内容。 3、通过对狼和屠户的形象分析,把握课文主旨。 4、引导学生在生活中要敢于斗争并善于斗争。 教学重难点: 掌握重点文言词汇,把握课文主旨。 教学流程: 一、故事导入 听说过农夫和蛇的故事吗?(生讲述) 你怎么评价故事里的蛇和农夫呢? 这节课我们将走进蒲松龄的《聊斋志异》,去认识两条狼和一位屠户,看看他们之间又会发生怎样的故事。(板书:狼) 二、检查预习 前面你们已经预习了这篇课文,请关上书本,回答:本文作者是谁?文章选自什么?郭沫若怎么评价的蒲松龄? 检查文中重要字音、字形。 三、理解课文内容 (一)学习一二段 请各位自由地大声朗读课文一二自然段,注意不仅要读通句子,更要边读边想句子的意思。然后回答老师的问题,并从课文中找到相关依据。 出示幻灯片:1、屠户当天生意好不好? 2、两条狼是远远地跟着屠户吗? 3、从这两段来看,这两条狼贪婪吗? (生大声自由读一二段,回答问题) (二)学习第三段 师:看来同学们对一二段的内容掌握的很好,现在请自由地大声朗读第三自然段,然后我会为你们翻译,其中穿插有几处错误,需要你们找出错误并在文中找到依据。所以在朗读的过程中,不仅要读通顺,更要边读边疏通段落内容。 (生自由大声诵读第三段,师出示第三段翻译,生指出) 师:这便是故事的开头,如果我用遇狼来概括第一段的话,你可以用什么词来概括第二段和第三段? (板书:遇---惧---御) 师:屠户遇到了狼,把担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼,可两狼之并驱如故,情况十分危急,幸好屠户看见了一堆柴草堆,奔过去拿出刀与狼眈眈相向。现在让我们分角色读一读这三段,注意读出紧张的气氛。 (分两组分别读叙述狼和人的句子) (三)学习第四段 师:在这千钧一发的时刻,故事将如何发展呢?请仔细听老师朗读第四段,听读完后老师要交给你们一个重要任务,我绘制了两幅杀狼图,图中有多处与情节不符,请仔细观察指出错误并在文中找到依据。所以,仍然要提醒你们,边听读边思考、梳理文段内容。 (仔细听师朗读第四段,找出图中的错误。) (师提醒:在一二段我们说狼很贪婪,请问这段里面有没有体现出狼的贪婪和狡诈?) 师:现在大家对整个故事情节比较熟悉了,让我们再次分角色朗读这一部分,力求在朗读中再现当时的情景。 (分角色朗读第四段) 这部分讲的是屠户......(板书:杀狼) (四)主旨探究 1、分析形象 现在我又想到了农夫和蛇,农夫的悲剧是他自己好坏不分,引狼入室,毒蛇呢,恩将仇报。那文中的屠户和狼,你怎么评价他们呢? (生评价屠户和狼的形象)(师点拨提示屠户的糊涂一时——妥协,以及他的占据有利地势,抓住战斗时机,保持高度的警惕,最终用智慧和勇敢战胜了贪婪狡猾的狼。) 2、学习第五段 狼是如此贪婪,狡猾,不过再狡猾的狼在人类的勇敢和智慧面前也只不过是跳梁小丑,我不禁要为屠户的勇敢和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说(出示:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。)齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何?(板书:笑狼) 3、探究主旨 面对邪恶势力,只要我们运用智慧勇敢斗争,邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的勇敢和智慧喝彩,也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番,齐读最后一段。 四、课堂小结 回顾重点文言词汇 五、课后作业 展开想象,把本文改写成一片白话文,注意环境、神态、动作、心理描写。 六、板书设计 狼 遇----惧----御----杀----议 (画骨) 智 (画刀) 妥协 慧 斗争 七年级语文《狼》教学设计2教学设计 一、教学目标 : 1、正确流利地朗读课文。 2、准确翻译,积累文言词汇。 3、把握主旨,背诵精彩段落。 二、教学重难点: 重点:翻译课文,积累词汇。 难点:当堂背诵。 三、教学过程: (一)导入新课,回忆作者。 1、导入:这节课我们来学习一篇文言文《狼》,看到这个题目,你会想到什么?今天,就让我们一起来感受蒲松龄笔下的狼。 2、简单回忆作者情况: 清朝 《聊斋志异》 (二)明确目标,指导学法。 1、引导学生回忆文言文应该学习哪些内容?从而确立本堂课学习目标。 2、引导学生从学习文言文的经验中得出学习文言文最重要的方法: 认读→译读→品读 (三)认读 1、听读课文,注意字音和节奏。 2、请大家自由朗读课文,读准字音,读出感情。 (四)译读 1、译法回顾 2、自由结组,结合注释,译读课文。 3、检测译读效果。 4、看来,通过译读这个环节,大家积累了一些词汇,做到了准确翻译课文,完成了第二个学习目标。那么,谁能用一句话?(2……) (五)品读 1、概括文章内容,梳理情节。 2、分析狼和屠户特点。 3、理解寓意。 (六)精彩背读 每一篇文章都有它的精彩之处,你认为这篇文章的`精彩之处在哪儿?能不能试着背下来? (七)拓展延伸 1、谈一点学习收获。 2、送一句人生箴言。 (八) |
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