标题 | 测量力的大小教案 |
范文 | 测量力的大小教案 力的大小在物理学教学过程中十分的重要,学的好不好影响物理的基础,那么测量力的大小教案该怎么设计和安排呢?下面是测量力的大小教案,一起来看看吧! 测量力的大小教案教学目标: 1、知识目标:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。 2、能力目标:使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。 3、情感目标:树立细致、有步骤的工作态度。 教学重点: 了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学难点: 使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备: 1、为小组准备:弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、实验报告单。 2、教师准备:拉力器、。 教学过程: 一、游戏引入,引出课题 老师请二位学生上来比一比谁的力气大 1、拉拉力器 (1)谁的`气力大一些?你是怎么判断的?(生:弹簧的长度) 能准确测量力的大小吗?(生:不能) (2)聪明的人们利用弹簧发明了一种可以测量力的大小的工具——弹簧测力计 2、板书课题 测量力的大小 二、认识弹簧测力计 实验一:弹簧测力计的构造 1、 学生分组观察 2、 汇报交流,介绍各部分的作用特征 提环:当拉手用,方便提拉重物 指针:(在“0”刻度左右)指示弹簧伸长了多少,结合刻度板,指出力的大小 刻度板:标明力的刻度,方便读出力的大小 挂钩:挂测量的物体 弹簧:(弹簧测力计的主要部件)用伸缩的长短表示力的大小 实验二:弹簧测力计的原理 1、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力分别有多大 2、慢慢地用力拉弹簧,增大拉力,看弹簧的长度有什么变化 3、慢慢减小拉力,看弹簧的长度又有什么变化 4、思考:弹簧测力计为什么能测量力的大小 学生汇报:用力大小与弹簧长度的联系,认识到测力计是利用弹簧“在弹性限度内,受力大,伸长长”的特性来测量力的大小的。 实验三:你还发现了什么 1、介绍力的单位:牛顿,简称“牛”,用字母N表示 2、左右对应的数值不一样(师:两边的数字有什么对应关系?)1牛≈100克力 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛,最大测量值是多少 4、应用读数 三、使用弹簧测力计 实验四:使用弹簧测力计测量力的大小 1、师:同学们,使用弹簧测力计测重力时应注意什么?(生回答,师总结) (1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。 (2)读数时,视线与指针相平。 (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。 2、生齐读,加深印象,提高操作的准确性 3、估力并使用弹簧测力计 要求: (1)测量时,各小组分工要明确(一生估数,一生测量,一生读数,一生记录,完成表格。) (2)先估计,再实测;在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少,看哪组估计值和实测数相差最少。 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 一盒橡皮泥 一辆小车 一个钩码 一个钢球 (3)小组测量并做好记录。 (4)学生交流汇报。 4、分析数据 小组 测量物体重力(N) 一盒橡皮泥 一辆小车 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 (1)师:为什么测量同一种物体时,各小组的数据会出现偏差呢? (2)生提出可能:没调零;读数时没平视指针;弹簧测力计本身不准;测量物体本身存在偏差等。 四、总结全课,畅谈收获蒋绵绵——《测量力的大小》教案 小结:通过本节课的学习,你们小组最大的收获是什么? 你们表现最成功的地方是什么? 五、 布置作业 制作橡皮筋测力计 板书设计: 蒋绵绵——《测量力的大小》教案 测量力的大小 弹性限度内, 受力大,伸长长 蒋绵绵——《测量力的大小》教案弹簧 弹簧测力计 1N≈100克力 注意:调零、平视、估力 |
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