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《鼎湖山听泉》的课堂教案

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《鼎湖山听泉》的课堂教案

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《鼎湖山听泉》的课堂教案，欢迎大家分享。

一、教学目的

１、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力

２、理清文章线索

３、分析掌握文章中丰富的.修辞运用手法

二、教学过程

（一）激趣激发，导入课文（３分钟）

学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子……

广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州。）

（二）预习检查（２分钟）

１、生字词注音

古刹磅礴雄浑万籁俱寂一泓楹联怅惘

２、解释词义

拾级：逐步登阶

盎然：充满活力的样子

迥然：形容差得很远

浑然：形容完整不可分割

万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静

３、文章体裁：游记

（三）课文朗读（15分钟）

１、默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？

移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排.写作顺序

山脚寒翠桥——山中补山亭——山顶庆云寺

２、学生任选一段，教师范读

３、学生选段朗读：一二三四八，任选一段，有感情地自由朗读

４、指定学生朗读一段（两人次）

（四）课文讨论（10分钟）

１、找出三个景点处描写泉声的语句

寒翠桥：泉声如童稚笑语，泉影半含半露，欲近故远；

补山亭：泉影越不可寻，泉声越发悦耳；

庆云寺：深夜听泉，层次分明，如同一曲交响乐；

２、讨论课后练习三（１－３）

⑴“此中精神”指人到补山亭，泉声让鼎湖山变得年轻，让人变得心灵纯净，如入清澈透明的境界。这幅对联正抓住了此点，一语双关，让人不觉颔首称妙：“已无尘半点”，既是指鼎湖山补山亭处空气清新沁人心肺，又是指泉声悦耳令人心静脱俗，忘了尘世俗务。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一般。

⑵开放性回答题：泉影不可寻，则少了许多视觉上的纷纷扰扰，静心倾听，泉声自然悦耳得多。佛家坐禅讲究瞑思，正是此理。

⑶“高贵之处”正是“一人得道，鸡犬升天”。

（五）课堂作业（另印）（10分钟）

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