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标题 美术德育总结
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美术德育总结(通用5篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此,让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编收集整理的美术德育总结(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美术德育总结1

通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度,良好的品德意志和爱国主义情操,是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透,使学生形成高尚的情操和良好的品格,从而更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它如何无形的体现在美术教育中呢?

一、巧抓基础知识,自然渗透德育

就美术基础知识本身没有德育因素可言,那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素,使德育在基础知识教学之中有机渗透呢?通过教学总结,认为必须准确无误地完成基础知识教学,同时抓住基础知识与德育的最佳结合点,自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点,向学生晓之以理,动之以情,导之以行,可以达到润物细无声的境界。

二、巧传基本技能,灵活渗透德育

在传授基本技能的教学过程中,要寻找最佳时机,采用最佳方法渗透德育。不同技法,不同对待,在技法的要求指导上,巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理,进而树立正确的思想观念,使学生边掌握技能边接受德育教育。

三、巧施基本方法,多角度渗透教育

德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点,结合教材内容,以科学的方法多角度地渗透德育,形成一个合力。

如在上美术活动课《巧拼图形》时,以身作则,讲究卫生,将剪下来的碎片放在小盒里。在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。

在美术教学中,要全方位的渗透德育,充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。所以在不断的探索中我们将总结更多更好的经验,发挥美育的德育功能全面提高学生素质。

美术德育总结2

对于思想品德正处于形成和发展时期的学生,教师在教学工作中要注意德育渗透,在美术学科中,由于它与丰富的直观形象直接关联,因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使美术学科的德育渗透更为广泛、具体。因此我在本学期的美术教学中从《美术课程标准》对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”,“设计应用”,“欣赏评述”和“综合探索”,进行德育渗透的。现将本学期的在美术教学中的德育总结如下:

一、在“欣赏评述”中的渗透德育。

在美术教学中,美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。通过欣赏课可以对学生进行思想教育。在小学美术课本中每一册都安排有欣赏课,欣赏课的内容包含很多,有世界(自然)文化遗产欣赏,中国画雕塑欣赏,西方绘画雕塑欣赏,有中国的民间剪纸、农民画、年画等民间艺术欣赏,还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。通过让学生欣赏这些作品,在教师生动的讲解中,让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。

二、在“造型表现”中的渗透德育。

“造型表现”包括绘画、粘贴画、剪纸、捏橡皮泥等,在小学美术课教学中占有很大比例,因其本身包含内容多,渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见,有些则并不明显。因此在教学中我经常要认真钻研教材,挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的汉字》一课时,我给学生讲解了汉字的形成、演化,及很多书体的特点,使学生初步认识黑体字的笔画结构特点:横平竖直,方方正正。然后告诉学生做人也要站得正,行得直,堂堂正正,稳稳当当,踏踏实实,不干坏事儿;在教学中让学生发觉家乡的美景,表现家乡的美景,激发了学生热爱家乡的情感。

总之,在美术教学及其活动中,本着以学生的发展为本的理念,我总是尽可能多地与德育结合,做到教书育人,培养全面发展的优秀人才,使学生的潜能得以发挥,使学生成为心灵美、语言美、行为美的社会有用人才!

美术德育总结3

紧张经常与充实相连,繁忙总让人感到时间的飞逝,不知不觉中我已在美术的庄园里耕耘劳作了15个年龄了。这15年是忙繁忙碌的15年,也是硕果累累的15年。自己的业务,学生的成绩,可谓喜报频传。但其中更让我振奋的是:我播下的一颗颗仁受的种子,都已开出健康、阳光的心灵之果。当看着这些品格健全,心灵健康的孩子昂首走进社会,服务社会的时候,我再次逼真感遭到:"教师,人类灵魂的工程师"的真理。

作为小学科,美术在当下的教育环境中,她是弱势的,但我相信,每粒种子都有它生根发芽的的空间,美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念,使学生能充分理解美的含义。美术教学中的德育教育是非常重要的。每个角落都要渗透美育、德育教育,使学生感觉到爱国主义教育、集体主义等方面的综合性德育教育。在实践工作中,我重视德育目标的培养,让学生从各方面遭到教育。结合学科上风,实际工作中,我另辟门路,多方面、多层次的对学生进行德育教育。实践证明:成绩斐然。

一、教学中突出渗透德育目标。

几近每册美术课本,都有欣赏课的内容,而这也是所有美术老师最头疼的部份,这样的课堂景象经常是教师言之凿凿,学生听之寥寥。针对这一现状,我纷纭美术史上下五千年,吃透教材,精心设计教学进程,让学生在写意传神的绘画世界中,在深沉雄大的古代石刻天地中,在异彩纷呈的工艺天堂里,我极尽豪情之能事,结合图片,让学生在我构建的艺术百花园中翱翔,尽享芳香之美,在留连忘返中,汲取中国古代传统文化的精华,进而激起他们酷爱传统文化的情绪,培养民族自豪感。期间"如何在中学美术欣赏课中全面推动审判素质教育"一文发表在国家级报刊《艺教导报》。

二、结合重大节假日,记念日,丰富多彩的展开主题性绘画创作。

培养学生爱国精神,酷爱生活的情感。每年的植树节,劳动节,国庆节,建军节等节日,都组织学生进行如"还地球一片绿色""劳动光荣""我爱你,祖国""谁是最可爱的人"等为主题的主题性绘画创作,适时地对学生进行爱国主义教育,前后有多位学生在省、市级报刊、杂志上发表主题绘画作品,极大鼓舞了学生的'学画热情,激起爱国、爱生活的情感。

三、结合教育主管部分的系列公益、主题性活动,策划、引导学生积极参加,取得了骄人的成绩。

20xx年3月,本人策划主办的"校园科普知识窗口"被省级刊物《少儿科技》杂志专栏报导。

20xx年,积极引导学生走近社区、街道,参与到"勤俭一桶水"活动中,通过举行以"勤俭一桶水"为主题的绘画创作,使学生充分体会到节水的重要性,美化生活,关注生活。

一路走来,作为一线美术教师,作为美术学科的角色特点。期间,也有困难、曲折、迷惑。但"阳光总在风雨后",今天,看着这些孩子,一个个成为社会有用之才时,我想我不只是付出了汗水,辛劳,更多的是幸福、成绩、欣慰。

美术德育总结4

美术学科,在教育教学上不仅要传授好学生知识,更重要的是育好人。所以说教导人的方面是十分重要的。因此,德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。而实施德育教育途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。新《美术课程标准》中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢? 在教学中要根据不同内容,对学生进行相应的德育教育。 如小学美术教学大致可以分为“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、等。

首先,在欣赏课中渗透德育。美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。 “美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此,通过欣赏美术作品可以对学生进行思想教育。 小学美术课本安排有欣赏课,欣赏课的内容包含很多,有绘画、草编、漫画与动漫、脸谱、年画、泥塑、建筑等。通过让学生欣赏这些作品,在教师生动的讲解中,让小学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。经过教师的指导,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格,培养学生爱清洁、爱劳动的好习惯,培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操。

其次,在绘画课中渗透德育。小学美术教材中绘画课较多,有的课对学生进行的思想品德教育的内容显而易见,有的则并不明显。这就需要教师认真钻研教材,挖掘出思想品德教育的材料。让学生先总结方形的外型特点:四条直边,四个直角,方方正正。然后告诉学生做人也要站得正,行得直,堂堂正正,稳稳当当,踏踏实实;让学生受到爱家乡、爱父老乡亲的教育;让学生理解美与丑、善与恶、荣与辱、对与错的真正内涵,形成良好的性格品质,在绘画中思想也得到了升华。

再次 ,在工艺课中渗透德育。工艺制作的种类很多,有折纸、纸塑、树叶拼贴画、布贴、泥塑等项目,占美术课内容的40%左右,在工艺制作中,不仅要教学生制作原理和制作方法,还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。通过用色彩纸剪贴风景,对学生进行热爱祖国大好河山的教育,同时在动手制作过程中,使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富,我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的,为了更加幸福、灿烂的明天,我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术,刻苦学习,运用我们学到的知识,动手创造美好未来。

最后,在美术的实际运用活动中渗透德育。 在美术教学中,要组织一系列的活动,让学生把所学的知识运用到实践中去。如通过“折纸比赛”、“美化生活小能手”等活动,培养学生勤动手、勤思考、善观察的好习惯,激发学生认识生活、美化生活的情感。通过它的艺术形象和色调从中享受快乐,达到陶冶情趣、美化生活的目的。

儿童的心灵是最敏感的,它是为接受一切美好的东西而敞开的。因此,小学美术教学中的德育渗透是在进行知识传授、能力培养的同时进行的,它会起到“润物细无声”的神奇作用,不亚于一切思想品德课的渗透。总之,德育在一个人所具备的基本素质中的地位和作用是极其重要的。我们现在培养的学生是跨世纪的建设者和接班人,因此,小学美术教学中必须注重德育渗透,让祖国的花朵在美术课的小摇篮里茁壮成长。

美术德育总结5

美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行,在工作中主要是让学生在感受中得到教育。本学期详细总结如下。

一、德育工作总结在备课中突出渗透德育目标

在我备课和准备教学用具时,首先把德育目德育工作总结标定出来,朝着这个方面引导,比如说在欣赏课时,通过各种绘画作品、雕塑作品等的欣赏,让同学们都感受到各种教育,或者是在创作方面的内容时,通过引导,如:绘制各种会标、产品标致时都可以渗透。上课时,我并德育工作总结不是说出来,而是加以引导,通过让学生感受,自己总结出所体会到的思想上的教育,这样比教师亲口说出来的效果要好的多。

二、培养爱国主义情感

每位学生都有一种说不出的爱国主义情感,这种情感我从多方面加以调动,加以引导,使得学生得到不同程度德育工作总结上的教育。爱国主义教育从很多方面都可以体现,这些感德育工作总结受学生们都可以感受的到,根本不用教师告诉,反而,我让学生们告诉我,你看着这幅画时的感想是什么?如果你身临其竟时你会怎么样?当同学们想这些问题时,他们的心和我们的想法是一样的,也会感到非常的激动,这样就德育工作总结达到了我教学的目的。

三、让学生感受到了中华民族的几千年德育工作总结的文化

现在的美术课本中设计到的知识面很广泛,特别是古代建筑、绘画、雕塑、陶艺等方面的内容非常全面,让学生们感受到了我们的祖先是无比的高尚,无比的聪明,以此成为学习的动力。德育工作总结使学生真正明白中国古代遗留下来的建筑、陶艺等,这些是中国劳动人民集体智慧的结晶。

四、德育工作总结

中国人的做人最基本的就是“百行孝为先”的道理,以尽“孝道”为光荣。现在的这德育工作总结些年轻人明白这些的很少,所以,这方面我在教学中讲的是最多的了让情景感染学生。

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更新时间:2024/12/25 10:50:34