标题 | 小猴子下山教案 |
范文 | 小猴子下山教案范文 一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。 二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用又又蹦蹦跳跳,并初步学会运用量词一只、一块、一个、一棵。 三、能流利地有感情地读课文,并能复述。 课前准备:放大课文插图。 两课时。 第一课时:讲故事、学生字,初读课文。 第二课时:表情朗读课文,复述。 第一课时 一、导语。 今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。 △教学:猴。提示:猴是野兽,所以是。注意侯少了一竖。例如喉也是没有一竖的。 小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。 一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下 结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子 △教学:块。 学生看图识字,引导引用数量词。 一块糖,一块饼干。这种东西一般有个平面。一块黑板、一块玻璃. △教学:棵。 一棵树,还有什么也说一棵? 一棵向日葵;一棵小苗苗;一棵瓜秧。 指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用一棵。 △教学:圆(kē)。 圆,西瓜圆的。注意前鼻音发准。 圆圆的月亮、圆圆的太阳、圆圆的大汽球。 不仅圆还大,就说又圆又大。引导记住圆的字形。 △教学:林。 许多树长成一片,就是树林。这林叫双木林。 三、初读课文。 学了些生字,知道小猴子先到玉米地,接着来到桃树下,而后又来到西瓜地,最后追到小树林边。 还有生字没教,你们一边读,一边自己学。 四、检查自学效果。 结合引导学生弄清课文主要内容。 小猴子下山拿过哪些东西? 利用前面图旁的板书: △教学桃(táo)。 桃子是结在树上的,是木字旁。指点兆的笔划笔顺,可复习跳。并指点瓜的里面是L。 最后又去追什么?(小兔子) 小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。) 五、再教生字(出示小黑板) △掰(bāi);用手把东西分开叫掰。(动作演示) △扛:用手把东西放在肩上叫扛。(动作演示) △捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫捧。(动作演示) △扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫扔。 (教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。) 扛、捧、扔都是表示手的动作,都是,重点指导写棒的右下丰。扔的右半边,乃笔划为横折折折钩。 复习巩固生字,指导写字。 第二课时 一、复习生字,出示小卡片::工、奉、乃。 拼字游戏:给找朋友。 1.先将分别与工、奉、乃组合,让学生念。 2.请学生读出字音,捧、扛、扔。 二、阅读课文。 1.要求一字一字读正确。 2.指导读流利。 出示第三节课文,学会读出节奏。 小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。 指导学生看词儿,读出句子的节奏。 各自读全篇;再指名轮读全篇。 3、述课文。 1).不看书说,记不清了再看书。(各自练习) 2).指名复述。 四、指导表情朗读。 1.第一节,语气像讲故事一样. 2.指导读又又 玉米又大又多 桃子又大又红 西瓜又大又圆 结合进行说话训练。 a.太阳____。苹果。 (提供主语) b.独立用又又说话。 又又。 3.继续指导朗读。(第二节一第六节。) △猴子看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。表现出很得意的样子。(示范) △猴子看见满树的`桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导) △它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。(读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重) 谁来试试,指名读。 △它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。(觉得猴子真不像话,用批评小猴子的口气读)。 △小猴子只好空着手回家去。 (要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。) 指名读、齐读、练习有表情地朗读。 五、创造性复述。 想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。 提示:①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话,老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了,这一次它可能是怎样吸取教训的。 连贯复述。 〔板书设计〕 结合字词教学,指导朗读等活动,组成下列板书: 玉米又大又多掰扛扔 桃树又大又红摘捧扔 西瓜又大又圆摘抱扔 小兔子蹦蹦跳跳追空着手 |
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