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标题 走进小学幼小衔接活动简报
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走进小学幼小衔接活动简报（通用15篇）

随着社会一步步向前发展，越来越多人会去使用简报，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。简报到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的走进小学幼小衔接活动简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

走进小学幼小衔接活动简报 篇1

为帮助教师进一步认识和理解幼小衔接，理解国家双减背景下幼小衔接的相关政策。7月7日上午，幼儿园邀请攀枝花市实验学校的朱福显、杜迎春两位老师入园对全体教师开展“幼小衔接一年级新课标培训”讲座。

朱福显老师以“明方向、讲策略、看未来”为切入点，结合幼儿学习方式，开展了《双减后看学科学习》的讲座。朱老师结合教学实例，深入剖析、解读了小学一年级数学学习的特点，基于“双减”、“新课标”及“核心素质教育理念”提出启蒙数学、直观形象化教学、数学生活化、数学实践探究化的教育建议。

杜迎春老师从“幼儿年龄特点分析”、“幼小合并”、“衔接策略”、“阅读能力培养”四个方面着手，分享了一场诗意的.《幼小衔接遇见美好》讲座。讲座中，杜老师基于幼儿本位，结合幼小差异，从语文学科方面提出：习惯引领，培养规则意识与应变能力，培养守时惜时的良好习惯，培养阅读力与学习力的入学衔接策略。

教育是有机整体，离不开幼儿园、小学与家长的相互协作与配合。幼小衔接中只要双方的大门真正打开，幼小双向力行，双向奔赴，搭建更多的桥梁，才能帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

走进小学幼小衔接活动简报 篇2

幼儿的生活自我管理是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理。对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。但现今社会中，家长对孩子宠爱有佳，凡事都包办代替。导致现在的'孩子在生活自理方面过度地依赖于成人，力所能及的事也不愿去尝试、体验。

幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位，从入园到离园，老师从未离开幼儿，当他们有事时能及时得到老师的帮助，孩子自主的时间其实很少。但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需要孩子自己独立完成。《指南》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此，通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立能力、自觉性和自信心，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。

因此我们开设了各种活动，帮助幼儿逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午，幼儿园精心策划，开设了包书皮、整理铅笔盒、整理书包、收纳袜子、整理书籍、削铅笔、叠被单、穿衬衫、整理外套等九个馆。以游园的形式，让幼儿自由选择参与活动。在活动中幼儿学会了如何削铅笔，懂得了包书皮的正确方法，会按书包的规格合理摆放文具。也会把自己的衣物折叠得很整齐。通过这样的综合活动，幼儿的独立能力提高了，初步学会了如何管理自己。为幼儿今后进入小学打下了坚实的基础。

走进小学幼小衔接活动简报 篇3

幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，为更好落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。近日，嵩阳中心幼儿园组织开展“幼小协同，科学衔接”系列活动。

首先，幼儿园为家长、教师发放了“幼小衔接问卷调查表”，从问卷中梳理幼小衔接任务清单，发现存在问题，明确工作重点。并以幼儿园公众号为平台，开展丰富多彩的宣传活动，推送《致家长一封信》和教育部关于幼小衔接的相关文件，使家长了解当前国家政策、帮助家长认识幼儿园和小学不同的.教育任务，树立科学的教育观念。

同时，开展多层面的幼小衔接教师培训活动，以教研为主阵地，进行幼小衔接课程审议，反思教学活动内容、教学方式的适应性，调整课程网络结构，通过学习研讨，指导教师深度理解《幼儿园入学准备教育指导要点》，明确教育目标。

通过系列活动，及时了解家长想法和入学适应方面的困惑问题，也为更好做好幼小衔接明确思路，找准方向。

走进小学幼小衔接活动简报 篇4

由于小学生活与幼儿园生活不一样，在幼儿园里孩子是处于被照顾的地位，孩子饿了渴了冷了老师都会照顾到，而且幼儿园教学以活动和游戏为主，孩子会比较轻松，在整个幼儿园生活中他们始终扮演的是一种受到照顾和依附于别人的角色。而小学教育强调个体的独立性，孩子是完全以一种独立的角色进入小学生活的。并且小学生活更加程序化，秩序性更强，更多地需要孩子的主动性。面对突然变化的环境孩子往往有不适应感，也会形成一种焦虑，对孩子的影响比较大。所以社会普遍强调要做好幼小衔接工作，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于提高教育质量具有重要意义。

上小学，是每个幼儿园孩子所向往的一件大事，现在，我们幼儿园大班的孩子们在园里的时间只剩下不到两个月了，在这段时间里，我们为了让孩子们养成各方面的好习惯，对孩子们在各方面的要求比原来严格了许多。在幼小衔接方面我们做了以下几个方面的工作：

一、要求幼儿认真对待老师布置的任务

为了让孩子们养成好的习惯，与小学的生活和学习有一定的衔接，最近一段时间，幼儿园要求各班每天晚上给孩子们留一些简单的任务让他们去完成，在一开始的时候，有个别班级的个别小朋友没有完成老师布置的任务，可是经过了一段时间的训练后，现在大班的小朋友都能做到按时完成老师布置的任务了，在这一点上很是让我感到欣慰。仿佛是我的实验得到了成功一样，它给我带来了自信心，相信我们园的孩子上了小学以后，这样的好习惯一定会坚持下去的。

二、让孩子们有一定的时间观念

现在我们的教育活动时间比上学期有了一定的延长，孩子们也在逐渐的适应。在平日的课堂上，我们利用故事对孩子们进行教育，告诉他们不论做什么事情，都要在规定的时间内去完成，做事情不能拖拖拉拉。同时教育孩子们要懂得珍惜时间，不能浪费时间。通过一段时间的训练后，孩子们都知道要珍惜时间，并尽量做到在规定的时间内去完成一件事情了。

三、学会整理自己的东西

整理东西这个习惯也是非常重要的，记得我听过一位小学老师曾经说过：“一个孩子如果他的书包里乱七八糟的，这个孩子学习好的可能性也不会太大。”自己的东西整理不好，这样就会在找自己的学习用品时浪费很多的时间。换句话说，一个会整理自己东西的孩子，他做别的事情，也应该是非常有条理的。他在做别的事情的时候，也应该是有很好的表现的。在幼儿园里，最近我们开展了整理自己东西的比赛，看谁能将自己的东西整理得又快又好。平时，老师还会对孩子们的东西进行不定期的检查，看哪个小朋友能将自己的`东西整理得井井有条。对表现好的孩子及时进行表扬和奖励。最近全园的孩子在这个方面都有了很大的进步。

四、培养孩子们的倾听能力

倾听能力对孩子们来说也是非常重要的，孩子们在老师讲话的时候只有认真听讲，才会听见老师在讲什么，才知道应该怎么去做。如果这个习惯没有培养好，升入小学后，也会影响到孩子们的学习的。我们最近在园内进行了一系列的游戏活动，就是为了培养孩子们的倾听能力，通过一段时间的训练，孩子们的倾听能力都得到了提高。

习惯的培养是非常重要的，所以我们幼儿园的老师们一定要在平时注意对孩子们各种良好习惯的培养，只有这样，才能让孩子们顺利升入小学。有的习惯，甚至可以影响到孩子的一生。在这里我想呼吁一下家长们和幼教界的同行们，赶快对孩子们进行各种良好习惯的培养吧，这对孩子们来说是非常重要的。相信我们坚持把以上几个方面的工作做好，孩子们一定会顺利升入小学的。

走进小学幼小衔接活动简报 篇5

为了帮助教师更好地做好幼小衔接工作，近日，樟海镇中心幼儿园开展了主题为“幼儿园如何有效开展幼小衔接”的教师培训专题讲座，全体教师参加。

在讲座中，黄园长说，幼小衔接不是从大班开始的，而是从小班开始就要有意识的培养；衔接活动要提前做好计划保障活动的有效开展；幼小衔接需要幼儿园、家庭、小学三位一体的互动教育模式；在一日活动中要有目的的.将丰富有趣的.衔接活动渗透进去；向家长传递正确的教育观念和教育行为，缓解家长的焦虑，共同为幼儿的健康成长保驾护航。

通过此次专题培训，教师们更加明确了幼小衔接的方向和内容，掌握了幼小衔接的方式方法，相信在今后的工作中，她们会把幼小衔接工作融入到幼儿的一日生活，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

走进小学幼小衔接活动简报 篇6

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《中共山西省委山西省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》等文件精神，提升我园教师的专业知识和专业技能，推进幼儿园与小学科学有效衔接，促进我园学前教育质量提升，我园组织全体教师学习由山西省幼儿教育中心举办为期三天的以“助力幼小衔接，教研员在行动”为主题的线上培训活动。

培训围绕幼小衔接的政策、现状与对策、幼小衔接中的深度思考与实践探索、科学开展幼小衔接的定位、探索双向衔接的方法和路径、幼小衔接的实践经验分享等方面阐述如何开发持续性的幼小衔接模式、如何联合家长共同做好幼小衔接准备，良好沟通，凝聚家园合力，激发幼儿对升学的'期待，帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习的准备，达到双向衔接。

培训中，老师们认真思考、潜心受教、认真聆听并做好笔记。

心之所向往，笃行必致远。本次活动的开展不仅帮助老师们明确了幼小衔接活动的目标，梳理了幼小衔接中老师应发挥的作用，还解决了老师们在幼小衔接保教过程中遇到的问题。今后，我园将继续致力于老师和家长的双向交流，不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。

走进小学幼小衔接活动简报 篇7

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，尊重幼儿发展的规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，推进幼儿园与小学实施入学准备和适应性教育，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，峨眉山市实验幼儿园大班年级组开展了幼小衔接系列教研工作。

“培、调、研，明方向”。全体教师集中开展专题培训，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》、《乐山市推进幼小衔接攻坚行动实施方案》、《峨眉山市实验幼儿园入学准备教育实施方案》等文件精神，进一步明确入学准备的发展目标、具体表现和教育建议，了解应该衔接什么、怎么衔接等具体实操问题。做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任，大班年级通过发放调查问卷了解家长对幼小衔接的认识和困惑。为帮助家长科学做好幼小衔接工作，形成家园教育合力。幼儿园与小学多次开展联合教研，搭建起幼儿园、小学教师教研共同体，双方增进了解、互融互通，坚定儿童为本的教育理念，探索幼小双向衔接的有效办法，共同做好幼儿的入学准备教育和小学的入学适应性教育。

“省、研、磨，拟思路”。沟通中获知需求，自省中厘清现状。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》结合《峨眉实幼关于“幼小衔接”的家长调查问卷》反馈，以及幼小联合教研的深入沟通，大班教师结合当前幼儿实际情况，从现象梳理入手，剖析成因，对本班重点培养指标展开思考。通过园本教研自反思、年级教研共研磨、线上线下复深入，几番易稿拟定出以任务意识、良好作息、体育锻炼、自主整理、倾听能力、前阅读、前书写等为侧重的专项培养方案。

“异同思辨研方案”。“异”中求同抓关键，在深刻地自省后，方案审议进入同伴互助阶段。本次方案审议活动，旨在通过不同观点的辩证交锋辨析出共同关注点与关键点。大班教师以“相互找茬”的方式针对每一份培养方案展开了激烈探讨。正是基于对事实的理性分析，在前期思考中深挖理论依据，现场唇枪舌战，各方观点你来我往、言辞流利，场面一度剑拔弩张。同中求“宜”抓落实，一切的措施皆要“落地”，才是方案的价值所在，也是教师的责任与担当。在本次教研活动中，老师们通过思考、质疑、辩证，在热烈地思辨氛围中厘清各指标重点，将有共通性方案进行整合和调整。

活动最后，副园长张虹充分肯定了此次方案审议是一次有准备、有思考、有深度以及有成效的教研活动。并为方案提出了“三方六块”的结构建议，帮助教师后续更加科学地完善方案，同时向老师提出加强学习、加强进步、加强落实的'具体要求。园长刘春梅为参研教师提出思维方式的指引：梳理指标核心概念，明确其关键经验，再结合班级现状方能将策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心经验的指向性、措施的实操性、书面表达的准确性等。透过现象看本质，从本质中挖价值，便是大家作为教育者的价值。

“通过此次教研活动，参研教师在思维层面和未来行动上获得了更具象的提升，基于事实开展实践探索做到研之有实；在自省中理性分析，寻求理论支撑，做到研之有理；在深入剖析中循序渐进，逻辑清晰，做到研之有序；在接下来的具体工作中还要做到研之有据，方能达到研之有效。”幼儿园相关负责人表示，为明天做准备的最好方式就是集中所有的热枕把今天的工作做得尽善尽美，实幼人，时刻准备着。

走进小学幼小衔接活动简报 篇8

为积极探索幼小双向联动机制，为幼儿步入小学做好更全面的准备。6月9日，区教师发展中心组织开展“幼小衔接”专题培训活动。区教师发展中心全体小学研训员、各教育督导组小学教学辅导员、各小学分管教学副校长一同参加了本次活动。

活动中，全体参训人员参观了虹西幼儿园大班幼小衔接教育主题环境，了解该园幼小衔接的实践与探索；分别听取了来自实验幼儿园、虹西幼儿园和金桥幼儿园的三节幼小衔接展示课。参会人员一致认为，虹西幼儿园真实生动的倾听墙、趣味丰富的'幼小衔接主题墙、脉络清晰的幼小衔接教研墙……真正实现了将幼小衔接渗透在一日生活的各个环节。三节展示课充分彰显出以幼儿为本的教育理念，满足了幼儿入小学的需要，减缓了幼儿园与小学之间衔接坡度。

活动对全区幼小衔接工作做进一步部署。各小学要充分把握幼儿的身心发展状况，掌握幼儿园与小学课堂的同与不同，根据幼儿教育的规律和特点合理安排内容梯度、减缓教学进度，进行科学、细致、有效的衔接活动。全区各小学必须处理好零起点与零基础、知识与素养、乐趣与兴趣、自由与规范、衔接与发展之间的关系，主动与幼儿园对接、制定好新学期活动安排、配备好师资力量，缓解家长的入学焦虑，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

各幼儿园、各小学表示要高度重视幼小衔接工作，全面以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为参照，不断强化衔接意识、不断深入课程与教学改革，实现幼小衔接过渡缓坡式、科学化、自然化，使每一个孩子积极愉快地投入小学的生活与学习，开启人生新篇章。

走进小学幼小衔接活动简报 篇9

这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一名一年级的数学老师。同样，也是小朋友们作为小学生的新的起点。因此如何衔接幼儿到小学，成为了非常重要的问题。

学习准备期的设置是提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”；是适当缓解小学一年级新生入学之初的'身心压力，呵护他们对小学学校生活的美好憧憬的“调节器”；是学生平稳适应的“过渡期”和正式踏上学习旅程，养成良好学习习惯和行为的“哺乳期”。

要关注他们的衔接问题，就要了解一年级学生的年龄特点和认知规律。一年级的小朋友比较自我，受不得批评；只看别人的短处和自己的长处；他们上课注意力不够集中，自制力弱，管不住自己；他们不明白小学里应完成学习任务，对自己的事情缺乏责任心。

因此，我们要帮助儿童做好心理调整：儿童在幼儿园受教育的特点是在游戏中认知、在游戏中培养能力。他们一直是在表扬、鼓励和商量的氛围中接受教育的。初进小学，乍听到老师的指令和批评，他们往往接受不了。另外，对于认知要求的提高和规范，也让儿童感到有点无所适从，因而就会产生厌学情绪。在小学一年级新生中，常常会看到这样的情景，上了几天学的儿童哭着不进校门，任老师家长怎么哄都不行。

因此，对初入学儿童而言，要有一个过渡期，我们要以鼓励和表扬为主，以商讨的口气施教。在教学时，要把课堂教学变为鼓励探究式的师生双边互动，继续重视教学的直观性、趣味性，在玩中学习，在游戏中认知，让儿童觉得学习是一件快乐而又极富挑战性的事，真正的由“要我学”变为“我要学”，帮助儿童顺利渡过幼儿园到小学的教育过渡期。

走进小学幼小衔接活动简报 篇10

8月28日下午，东城一小分两批对新一年级家长进行了入学前培训。

培训分两部分内容：第一部分由吴金华校长向家长介绍学校建校情况，办学特色，教学改革，社团活动以及几年来取得的成绩。

第二部分由王先兰副校长介绍新入学学生家长应怎样与学校合作，做好子女教育工作。

会后家长在各班教室参加由班主任老师主持的班级会议。

期间，校级讲解员同学分批对各班家长进行了校园文化的讲解。同学们落落大方地引领与讲解，博得了家长的一致好评。通过队员的讲解，家长对一小的校园文化有了深入的了解。

29日上午，一年级六百余小学生带着一双新奇的眼睛走进一小校园，由体育老师组织，正副班主任配合，参加入学前的'培训活动，队列队形、座位编排，路队沿线……为确保入学初期顺利工作，学生顺利适应做好充分的准备。

东城一小一直重视幼小衔接工作，每一个新学年，都会对新一年级学生、家长、老师进行三方培训，本学期也一如既往，在25日已经对新一年级20名正副班主任从教学常规、德育管理两方面进行了培训。我们相信，勤勤恳恳的努力，会使一小的孩子顺利过渡幼小衔接期！

走进小学幼小衔接活动简报 篇11

幼小衔接是幼儿园和小学的双向衔接，要科学、合理地助幼儿做好入学准备，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。如何做好“入学准备”工作，这是幼儿园、小学教师和家长共同关注的话题。

为更好的做好幼小衔接工作，20xx年6月13日，郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园、郑集镇实验小学三方携手开展了幼小衔接专题研讨活动。

郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园教师代表及家长代表、郑集镇实验小学郭召义副校长及郑集镇实验小学教师代表参加此次座谈会。

座谈会上，校、园双方代表针对初入小学幼儿的课堂常规、倾听与专注、思考与表达等一系列需要关注、需要培养的问题展开了深入交流和研讨。

幼儿园教师表示在幼小衔接工作中，幼儿园主要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，包括幼儿身心基本素质、生活行为习惯、社会适应、学习品质等各方面。

而后小学教师代表分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的.专注力、动手操作能力、前阅读能力等问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的教养方式等几方面分别进行了交流。

很多家长都误以为，幼小衔接就是提前给孩子学学拼音，做点算术题。其实幼小衔接是贯穿幼儿园三年的学习和生活，更多的是培养幼儿学习习惯、思维能力、生活自理能力、情感体验、积极探索、解决问题等综合能力，有了一定的经验积累、在未来的人生道路上遇到困难时，孩子才能够积极的去面对和解决问题。

通过此次幼小衔接专题研讨活动，我们对幼小衔接教育方面有了更进一步的了解，同时解答了自己心中的疑惑。郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园通过家园校三方共同努力科学做好幼小衔接，希望孩子们在金色的9月能够自信、快乐、顺利的适应小学生活。

走进小学幼小衔接活动简报 篇12

今年5月20日至6月20日是第xx个全国学前教育宣传月，主题是“xxx”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，我园按照县学前教育科的要求，于20xx年5月19日向全体家长发放了《宁阳县20xx年学前教育宣传月活动宣传材料》。

此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题，从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和的'不同。强调了幼小衔接的必要性，同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法，最后请家长、幼儿园要共同努力，重视幼小衔接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成长的力量；积极的态度会帮助我们，也会帮助孩子们；适应是一个过程，要允许孩子入学有个适应过程”

我园将以此次发放宣传材料为契机，围绕宣传活动的主题，通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包，同时组织幼儿参观，举行幼儿园、联谊活动，激发幼儿上的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备，顺利适应生活。

走进小学幼小衔接活动简报 篇13

为了切实推进幼儿园与小学科学衔接，20xx年4月13日，绵竹市九龙幼儿园组织开展了幼小衔接教研活动。

活动中，教师们首先了解幼小衔接的意义和重要性、幼小衔接的两个阶段及幼小衔接工作中存在的误区。接着，教师分组以过渡阶段幼儿将面临的变化、需要做的`准备为出发点，对如何做好短程的幼小衔接展开讨论和交流。三位教学经验丰富的老师主动承担献课活动，带来了大中小不同年龄阶段的示范课。杨琴老师执教大班《垃圾桶的愿望》，让孩子养成不乱扔垃圾的好习惯；孟雨钗老师执教中班《中国筷》，让孩子了解使用筷子的礼仪；李会琼老师执教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用语。最后，陈会基园长指出幼小衔接是一个长期的过程，需要从小班为起点，教师要积极更新观念，深入儿童，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，才会为今后的工作注入新的生机和活力。

幼小衔接，任重道远。本次“幼小衔接”专题教研活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为老师们今后有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。我们将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。

走进小学幼小衔接活动简报 篇14

为帮助大班的孩子们顺利地适应小学的学习生活，近日，锦城成校联合绿岛幼儿园、玲珑花园幼儿园，组织大班的家长开展了一次以“幼小衔接，你我同行”为主题的家长培训。

本次培训特邀杭州市优秀班主任、家庭教育指导师周映雪老师前来授课。周老师从如何培养孩子入学的心理准备、行为习惯和常见问题等，以详细生动的案例，深入浅出的分析及行之有效的'解决办法，引导家长从心理疏导、习惯培养、知识与物资储备等几方面来帮助孩子走好人生关键的一步。通过有理有据的剖析，让家长了解到幼小衔接该做的是幼儿思想、生活习惯、自理能力、任务意识、交往能力、体能及学习上的准备，而不是仅做单一的知识储备。

此次幼小衔接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、育儿方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进。有了家庭、幼儿园、学校三方面的共同努力，孩子们一定会愉快地度过幼儿园最后一段美好时光，顺利地进入小学。让我们相约开学季，静待花开时！

走进小学幼小衔接活动简报 篇15

幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，6月22日贡康沙小学与贡堆幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

上午10点，在老师的带领下，大班的小朋友们怀着激动的心情来到了贡康沙小学。首先，小朋友们参观了贡康沙小学校园，接着孩子们走进了一年级的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的生活。

本次活动是贡康沙小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的`幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
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更新时间：2025/3/14 12:13:58