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滚铁环教学反思

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滚铁环教学反思范文（精选3篇）

作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的滚铁环教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

滚铁环教学反思1

滚铁环是一个民间体育的项目，是儿时玩的最高兴的项目，也是最值得自豪回忆的项目，最近我在二年级设了一个滚铁环的单元教学课，希望通过一个单元的教学，学生能顺利地将铁环滚起来，且能进行简单的比赛。没有想到一个单元的课时结束了，真正能玩起来的并没有几个。我反思自己的教学，究竟问题出在什么地方，记得小的时候都是自制的铁环，且并没有花多少时间就玩的很好，为什么现在的学生却怎么教也教不会？

第一节课，我把滚铁环项目做了介绍，并做了一个漂亮的示范动作，讲解了练习的方法，然后组织学生进行尝试练习，学生根本就体会不出如何用力，出现推圈无力和过分用力现象，不过学生还是玩的很积极，并没有因为玩不起来而退却，

第二节课，我让学生先练习用手推铁环，等能把铁环推起来以后，尝试把手柄贴上去推，部分同学可以顺利第推起来了，但是很多的同学在手柄贴环时，出现贴不上去的现象，原因有几个：

1、手推的时候无力，导致环滚不起来

2、推环太用力，人跟不上环，等人追上，环已经倒地或出现歪斜

3、手推的时候用力方向不对，导致环出现东倒西歪，根本无法去贴环。

4、铁环滚起来后，手柄贴不上去。

第三节课，我让学生先把手柄贴在环后面，用手轻推环，然后顺势用手柄推，效果还是不明显，不过有几个男同学似乎找个了平衡的方法，开始推起来了，但是出现的问题就是人在环的后面追环，没有能力控制环。玩的很高兴。

第四节课，继续练习手推环，然后手柄去帖环，部分同学能贴上去了，但是并不能顺利推起来。

第五节课，我采用后贴环的.方法，不过是贴两点，这样，环就等于靠在了手柄上，开始的时候，环略向手柄倾斜，利用手柄的支持，保持环开始的时候不倒下，然后用力推起来。这个方法比较管用，出现好几个同学顺利滚起来了，不过出现的问题就是：

1、贴不住环，推起来就倒地。

2、手柄不能保持在初始靠点上，出现下滑或上升导致环不能滚起来。

3、控制不住环，人追环。

第六节课，我采用前贴环方法，贴两点，环靠在手柄上，这个方法环更不容易倒地，学生练习起来更容易，大部分学生能滚起来了，但是不能控制力量，不能控制方向。出现的问题：

1、人跟不上环，手柄容易脱离环。

2、人的站位就出现了问题。

虽然几节课下来，还是没有达到我的教学目标，但是我也总结了经验，前贴环和后贴环对于初始的练习很有效，要根据学生自身来选择合适的方法。在用力方面应该是环倒向那边就朝那边方向用力，在多练习的基础上才能控制直线或曲线。

铁环看似很简单的游戏。面对现在没有接触过铁环的学生，教授起来却不容易。现在的学生玩的能力都缺失了。

滚铁环教学反思2

在五年级讲了一节滚铁环课，我的教学设计是想让孩子先自由的拿着圈和棍玩一会,自己想想怎么玩,然后我再来教怎么滚,动作要领是什么。当我拿了铁环站在学生前面的时候，队伍就开始好奇起来。因为很多小朋友都没有见过铁环，有的就是见过也没玩过，所以学生的学习兴趣很高。我对他们提了注意安全及规定的活动场地以后，活动开始了，孩子们自己拿了圈和棍，在规定的场地内让他们自由活动了，孩子们很开心。他们有的用手推，有的放在棍上绕……我看差不多了就让孩子们坐好休息。我开始给他们演示正确的方法，哪个手拿圈，哪个手拿棍，在开始的时候棍放在圈的后下方、要和圈靠在一起等等。在讲解完毕以后，我就让孩子站在原地跟我一步一步的学习怎样摆，讲完以后，我开始让学生自己去练习。

意料之中的问题出现了，玩过的人都知道，滚铁环是个技术活，不是很容易练会，很多的情况就是孩子们刚开始肯定是不会的，连姿势正确都是问题。我只能一个又一个或者最多几个辅导，对大多数孩子还是照顾不来的。渐的，很多尝试了几次还是不会的孩子开始没有兴趣了，他们或是坐在地上地上，或者是开始自己玩自己的，全然不按照老师的方法去做，去尝试，结果全场乱七八糟的，我怎么管都管不过来。

最后没办法，我就尝试着和孩子们一起玩，鼓励他们和老师比赛，我甚至特意在他们面前多做几种动作来吸引他们。渐渐地有的孩子很开心，为了和老师比比而继续努力的学习，我还表扬了一些已经有点会的小朋友，请同学们来观看他们表演。同学们的好胜心被激发出来了，纷纷的开始练习。一节课结束了，少数同学们基本都学会了正确的姿势和方法，多数学生玩的满头大汗，而且都纷纷说自己下次还要玩。一定会学会。

通过这次活动，我体会颇深。我觉得上每一节课之前老师都要做好准备，特别是这种对孩子来说是很困难的，且是散开式的教学内容，在上课之前一定要考虑到各种情况既要让学生学到东西、锻炼到身体、体会到快乐，也要让学生知道安全第一。由于现在的小孩子还没有什么经验的活动，也没有高年级的纪律性，所以有些要说的东西我觉得最好在解散前就要交待清楚，因为到了散开后孩子的注意力不会那么集中。在教学过程中，教师的亲身参与比可以提高学生的练习兴趣，曾近师生之间的感情。另外对一些能力较差的孩子多进行鼓励、表扬可以增强学生的自信心。而学生的展示和比赛让孩子产生竞争意识，会激起孩子的积极性。我相信，好的体育课是充满快乐的，是可以锻炼学生身体素质和意志品质的，也许现在的我还不能完全做的，但我会不断的提高自己，努力使我的课堂变成孩子的乐园。

滚铁环教学反思3

教师是学生的引领者，引导者，同时学生应在合作中相互取长补短，激发思维。在本科教学中，我采取了学生合作学习的方法，在交流探讨中提高学生的思维能力。例如：学习第一二节时，组织学生在自由朗读后，同桌合作讨论“这一部分从哪方面写滚铁环的？”在学习第四节时，让学生在同桌间的讨论中激发想象“我还会看到些什么？”。《新课程标准》也多次强调：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。” 虽然学生在相互探讨中有不正确的理解或表达，但却能从思维的碰撞中，发现错误，学习方法，同时也因为年龄相同更容易接近、表达和接受，对学生的思维开放有着重要的作用。

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