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标题 木偶娃娃教学反思
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木偶娃娃教学反思范文

木偶娃娃教学反思范文篇一

《新纲要》中指出:教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野。还指出:在艺术活动中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。本学期在蹲点活动中,我选择了一堂中班综合《木偶娃娃》,我们知道火柴是日常生活中很常见的物品,也是小朋友很喜欢玩的东西,本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼摆小人,表现各种不同的身体动作,让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼小人的乐趣。

活动一开始,教师操纵木偶娃娃,引起幼儿的观察兴趣,充分激发了幼儿参与活动的兴趣,注意力较集中。然后让幼儿讨论还可以用什么方法记录?引导幼儿用火柴棒来记录,这样更激发了参与活动的强烈欲望。在第二环节中,让幼儿观看老师是怎么记录的?幼儿都看得很仔细,用一个圆形、五根火柴棒就能拼出一个小人,他们觉得非常有趣。在示范时,我用儿歌形式边念儿歌边操作,特别是在操作到关节的地方讲得非常清楚,用火柴棒可以折一折,如,手或脚可以弯曲。再让孩子们一起来拼摆小人,幼儿都拼得非常好。但是,由于我在示范时,要求没有讲清楚,导致大多孩子忘记了没有去记录,只对拼摆活动非常感兴趣,我就让孩子把拼好的马上记录下来,到这时再讲,效果不是很好。最后,在欣赏作品时,要把记录纸展示的,将幼儿拼出的不同动作编到儿歌里,供幼儿欣赏,孩子能展示的作品不够丰富。

整个活动过程孩子的兴趣较高,都能积极地投入到活动中,能在轻松愉快的气氛中操作、学习,能用火柴棒表现各种不同的身体动作,体验用火柴棒拼人体造型的乐趣,从而获取多方面的新知识。

木偶娃娃教学反思范文篇二

描述:看看,今天老师带来了什么?木偶娃娃怎么玩,你玩过吗?请个别幼儿上来玩玩木偶娃娃,请下面的小朋友一起来模仿木偶娃娃的动作。请幼儿进行讨论:木偶娃娃变成怎么样了呢?请幼儿示范自己刚才的操作过程。你模仿木偶娃娃做了哪些动作?(学木偶娃娃在跳舞、跑步等等)教师尝试根据幼儿的姿态用课前准备好的图形摆放:用圆形表示娃娃的头,用长方形表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿态。引导幼儿用教师提供的图形纸自由拼摆,表现人的不同姿态和身体动作……

分析:

《木偶娃娃》这个教学活动对幼儿来说既好玩又有作品出现,都很感兴趣。这节课本来是用火柴棒来搭出木偶娃娃的,可是我分析了教材后,我认为此教学主要是表现木偶娃娃的身体动作,能用语言表达木偶娃娃的多种活动姿态。于是,我课前找来了废旧的广告纸,为孩子们准备好各种圆形、长条形和长方形的纸,让幼儿自己找需要的图形进行摆放。在教学中,孩子们个个很认真地摆放着,述说着,还在我的`引导下,手臂、膝盖处也表现出了动态。我又灵机一动,这么好看有动态的人物造型何不让他们保留下来,并在课后延续,对他们今后画人物动态也会有所启发的。于是,我就提供了幼儿白纸,让他们把摆放出来的人物造型粘贴在白纸上,没想到,他们的尽头更足了,都想粘贴出比别人更有趣的娃娃。最后,我把孩子们的作品全部展示出来,孩子们个个脸上露出了满意的笑容。

在提供的材料方面,我们遵循《纲要》“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的空间”的观点。在活动中,提供了丰富的材料,利用废旧广告纸做出形态各异的娃娃,幼儿比较新鲜和有成就感。在活动中孩子们是那么专注,都想大显身手。当幼儿成功地拼贴出了娃娃时,幼儿的积极性、主动性大大提高,有的幼儿都在急着交流:我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……创作欲望和想像力不断展现。

建议:课后我觉得在教学内容定位上,可以改为《纸偶娃娃》,这样与我提供的材料比较贴切,整个教学过程以纸偶娃娃为线索展开引导。

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更新时间:2024/12/23 16:54:44