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小班数学学习2的形成教案

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小班数学学习2的形成教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班数学学习2的形成教案，欢迎大家分享。

小班数学学习2的形成教案1

活动目标

1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。

3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1、让幼儿懂得3比2多1，2比3少1。

2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

活动准备

教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

活动过程

一、复习2的形成。

二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的.形成。

1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。

请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。

有2只

小班数学学习2的形成教案2

【活动目标】

1、学习2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。

3、培养幼儿学习数的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动内容】

学习2的形成，知道1添1是2，理解2的实际意义，2代表任何数量是2的物体，如2可以代表2个娃娃，2个皮球等。

【活动建议】

1、准备每人一套1和2的数字卡片;2个娃娃，2个皮球，2盒积木;画有数量为1、2的不同物体的图片一幅。

2、重点是学习2的形成，理解2的'实际意义。

3、组织形式

(1)教师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2，如教师先出示1个娃娃，幼儿点数后再出示1个娃娃，问幼儿现在是几个娃娃。处幼儿点数后说出是2个娃娃，教师告诉幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。1添1是2，并用数字2来表示。出示皮球、积木等以同样方法进行。

(2)寻找游戏，理解1、2的实际意义。出示图片，引导幼儿寻找相应数量的物体，如让幼儿说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。还可以寻找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学学习2的形成教案3

活动目标

1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。

3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的.快乐。

教学重点、难点

1、让幼儿懂得3比2多1，2比3少1。

2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

活动准备

教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

活动过程

一、复习2的形成。

二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。

1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。

请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。

有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只?2只小鸭是怎么变成3只的?

四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。

出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少?你是怎么看出来的?一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢?

五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。

出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办?那么2添上1就是几?3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

六、出示数字卡片，幼儿操作。

教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几?然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。

老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互相调整一组3人。

八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。

九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)

教学反思

1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!

2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。

3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。

小班数学学习2的形成教案4

活动目标：

1、学习2的形成，知道1添上1是2.。

2、认读数字“1”和“2”。

3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。

活动准备：

1、教具准备：“坐汽车”;“数字卡片”。

2、学具准备：“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。

3、《操作册》第二册第15页。

活动过程：

1、预备活动。

今天张老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。

玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀?”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，继续游戏。

2、集体活动。

(1)学习2的形成。

创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车?

出示站台，并将一只小白兔放在站台上，教师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。

这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真着急呀!这时，看看谁来了(出示第二只小兔)?

教师再将第二只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔?”

教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。

用相同的.方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。

(2)认读数字“1”、“2”。

分别说说这两个数字像什么。

小结：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。

(3)小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2.

3、分组活动。

第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。

第二组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，第二次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

第三组：做《操作册》第15页的活动“放书”。

4、交流小结，收拾学具。

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