标题 | 幼儿园阅读孔融让梨教案 |
范文 | 幼儿园阅读孔融让梨教案(通用6篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园阅读孔融让梨教案(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园阅读孔融让梨教案1活动目标: 1、初步懂得与人相处应谦让的道理,初步学习遇到问题要想办法解决问题。 2、通过故事欣赏与实践,增强为他人着想的意识。 3、体验谦让所带来的快乐。 4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 活动准备: 教本 活动过程: 一、提出问题,引起兴趣:有大小不一样的苹果,要请你分给哥哥、妹妹和你自己,你应该怎么分? 二、引出故事题目并进行解释,讲一遍故事。 三、启发提问: 1、故事题目是什么?讲了一件什么事? 2、孔融为什么把最小的梨分给自己?他是怎么想的? 3、你认为孔融这样做对吗?好在哪里? 四、指导幼儿观察教本,在听一遍故事,。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。 五、引导幼儿思考、讨论:孔融才四岁,就知道这样让梨,我们应该怎样谦让。 讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。 设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,如果请我分苹果,我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。 教学反思: 故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。 幼儿园阅读孔融让梨教案2设计背景 我一直都在小学教,没有从事过实际的幼儿教育。这个教学设计可能有点小学化。这一课时我在女儿书上看到,根据自己的想法设计的。 活动目标 1、理解故事内容,知道孔融怎样分梨。 2、懂得尊重大人,爱护弟、妹。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。 重点难点 为什么要“让”。 活动准备 大小不一的梨模型,教学图片。 活动过程 一、引出故事主题 你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。 二、倾听故事 老师给小朋友讲故事…… 1、孔融家都有谁?孔融最大吗? 2、孔融为什么要一个最小的梨? 3、孔融怎么对爸爸说? 4、你们喜欢孔融吗? 我们要像孔融一样关心大人,爱护弟妹。 三、经验联想 你们关心过别人吗? 四、做游戏 小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。 教学反思 故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。 幼儿园阅读孔融让梨教案3设计意图 现在大多数孩子都是独生子女,他们在家里都是宝贝,要什么父母都会满足他们的需求,因此会养成吃独食的坏习惯,孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感,不能自私,以我为中心,因此我选择这个课题。 教学目标 1、通过欣赏故事、理解故事内容,懂得谦让的道理。 2、教育幼儿懂得礼让,知道尊老爱幼。 3、体验谦让所带来的快乐。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 教学重难点 教学重点:幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。 教学难点:养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 教学准备 知识准备:鼓励语:小手小手转一转,你棒,我棒,大家棒! 物质准备:图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。 教学过程 一、组织教学:音乐律动《爸爸瞧妈妈看》 二、基本部分。 (一)出示孔融画面,引出内容。 导语:今天老师给大家听一个故事,故事的名字叫《孔融让梨》,让我们一起来听听吧! (二)听故事孔融让梨。 提问:你们猜孔融拿了一个什么样的梨?(故事听到一半) 师:让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨! 提问: 1、孔融为什么挑最小的梨?他是怎么想的? 2、你认为孔融这样做对吗?好在哪里? 师:我们在来听一遍故事,听听孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)爸爸是怎么夸奖他的? 提问:你喜欢孔融吗?为什么? 小结:孔融才四岁,就知道让梨,是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得谦让,我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢? (三)听儿歌《让座》 导语:老师带来一首好听的儿歌《让座》,一起来听听吧。(播放儿歌《让座》)会唱的小朋友跟着一起唱。 《让座》 大公汽,刚停下。老奶奶,上车了。 小朋友,站起来。快把座位让给她。 提问:儿歌好听吗?儿歌中的小朋友做了些什么?这位小朋友也这么有礼貌,我们是不是应该向她学习啊? 三、结束部分 小结:孔融四岁就知道把好的留给别人,儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座,大家都夸他们是好孩子,我们也要向他们学习,兄弟姐妹之间要友好相处,有好的东西应该和大家一起分享,不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈,爱护兄弟姐妹。 今天老师请大家吃梨,你挑哪个?为什么?小朋友排队上来拿。 附故事:《孔融让梨》 古时候有一个人叫孔融,他有五个哥哥,一个小弟弟。有一天,家里吃梨。一盘梨子放在大家面前,哥哥让弟弟先拿。你猜,孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的,不拣大的,只拿了一个最小的。爸爸看见了,心里很高兴:别看这孩子才四岁,还真懂事哩。就故意问孔融:“这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?” 孔融回答说:“我年纪小,应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。” 父亲又问他:“你还有个弟弟哩,弟弟不是比你还要小吗?” 孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。” 你看,孔融讲得多好啊。他父亲听了,哈哈大笑:“好孩子,好孩子,真是一个好孩子。” 孔融只有四岁,就知道让梨。上面让哥哥,下面让弟弟。大家都很称赞他。 教学反思 故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。 幼儿园阅读孔融让梨教案4活动目标: 1、在情境中理解故事内容。 2、懂得尊敬长辈,学会分享与谦让。 活动准备: 《孔融让梨》图书一本。(编号:123)水果人手一份(香蕉、苹果)。 活动过程: 一、复习歌曲,“春天”的话题导入活动。 1、春天到了,阳光明媚,小草从泥地里钻出来升升懒腰,小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞,小朋友也唱起了春天的歌,听,多美呀。(幼儿唱歌曲:春天) 2、滴沥嗒啦,天上下小雨了,小雨从哪里来的呀?小雨要到哪里去呀?落到了小树梢上,小树梢怎样了呢?(幼儿唱歌曲:小雨点) 教师:我还听见了风的声音,风也在轻轻地唱歌呢?(幼儿唱歌曲:风) 3、对呀,今天是多么快乐呀。老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。 二、创设情景。 1、老师准备了一些香蕉,大家一起品尝好吗?孩子们,一人拿一只小碗,每个小碗里都有两块香蕉,你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。 2、香蕉好吃吗?吃在嘴里是什么滋味的?你们刚才是一人吃了一块吗?你吃的是大的还是小的?爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的?为什么呢? 3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》 讲完后提问:这个故事发生在孔融几岁的时候?孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏?在吃梨的时候,孔融为什么要选择最小的梨呢? 4、你几岁了?爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。那我们吃香蕉的时候,大的应该留给谁呢?你应该怎么说呢? 三、再次品尝水果,幼儿对家长说感恩的话。 幼儿园阅读孔融让梨教案5一、教学要求: 1、学会本课6个生字及其组成的词语,认识手部(手字底) 2、读懂课外内容,能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。 3、能通过观察图画、讲述故事,使学生懂得谦让的道理,培养学生具有对人谦让的'美德。 二、教学重点: 1、读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。 2、让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学习孔融对人谦让的美德。 3、培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。 三、教时: 两个课时。 第一课时: (一)教学要点: 学会生字的读音,理解字词意思;读懂课文内容,让学生知道谦让的道理。 (二)教学过程: 1、启发谈话,引入新课。 (1)同学们,你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗?(指名讲讲)(在家要孝敬父母,有好吃的东西要让给长辈)对,这是中国人的传统美德。古时候,有一个人在这方面为我们做出了好榜样,你们知道他是谁吗?今天我们就来学习有关他的故事的课文。 (2)板书课题:18、孔融让梨(齐读课题)。 2、问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?(写他让梨的事)。 (1)指导看图,了解课文大意。 (2)图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么? (3)小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨? 3、学习生字新词。 (1)出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)。 正音: ①让(ràng):读准翘舌音和后鼻韵母。 ②岁(suì):读准平舌音。 ③拿(ná):读准鼻音n (2)出示词语卡片认读新词。 (3)学习课文,理解课文内容。 (4)自由读课文,思考:课文共有几句话? ①学生回答后老师小结:课文共有五句话,四个带。(句号)的句子,1个带?(问号)的句子。全文分为两个自然段来写,第1、2句为第1自然段,第3-5句为第2自然段,每个自然段的开头都低两个格写。(认识自然段) ②指名读课文(检查是否读得正确、通顺)。 4、讲读第1自然段: (1)第1小组读第1句,学生思考回答:故事发生在什么时候?小主人叫什么名字?从图中哪里看出故事发生在从前?(图中人物的衣着是古时候的衣服,他们的头发梳妆也不同于现在,说明时间距离现在很远很远。) ①课文不用从前,可以换个什么词?(古时候、很久很久以前)。 ②谁能用从前说一句话? (2)第2组朗读第2句,思考回答:孔融那时有多大?一天他和谁干什么? ①四岁说明孔融那时很小,相当于上幼儿园的小朋友,比我们现在还小两三岁。 ②把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。 ③指导学生看挂图背诵课文第一自然段。 (3)讲读第2自然段。 ①孔融和哥哥一块吃梨时,他是怎样做的,课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句) ②看图,问:拿了是什么意思?请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是,是他自愿拿的)。 ③这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。 ④孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,却拿小的,这时候,爸爸看见了,感到很奇怪,他说了些什么?(指名读第2句) ⑤指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读,读出疑问的语气)。 老师提示:问:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用?(问号)。 ⑥你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。 ⑦假如你是孔融,你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。 ⑧孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。 ⑨孔融和哥哥一块儿吃梨,他为生么吃小梨?从他的法和说话中,可以看出孔融是个怎样的孩子? ⑩你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗?(让学生说说)。 老师归纳:让的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人,自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。 (4)把第2自然段的三句话连起来读读。 ①指导学生看挂图背诵第2自然段。 ②朗读全文。 ③问:你们学习孔融让梨的故事后,懂得了什么道理?今后应怎样做?(四人小组讨论后指名说说)。 5、作业: 背诵课文。 第二课时: (一)要点: 复述课文、指导写生字。 (二)过程: 1、复习:背诵课文。 (1)分角色表演课文内容。(一个念旁白,一个当爸爸,一个演哥哥,一个淹孔融) (2)复述课文。 用自己的语言把这个故事讲出来,要讲得生动、完整,重点要抓住孔融和哥哥吃梨时,他是怎样说的,怎样做的。(自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议) 2、指导书写生字: (1)出示生字卡片,认读生字。 (2)说说你是怎样记住这些生字的? ①让:左右结构,左边讠(言字旁),右边上,合起来就是让。 ②前:上下结构,上面丷(八字部),中间一,左下月,右下刂,合起来就是前。 ③岁:上下结构,上面山(山字部),下面夕(多的一半)合起来就是岁。 ④拿:上下结构,上面人、一、口,下面手(手字底),拿起来就是拿。 ⑤问:半包围结构,外面是门,里面是口,合起来就是问。 (3)老师示范板书,学生在练习本上开字头。 (4)用以上生字口头组词(开火车讲)。 3、学生练习写字(老师巡视)。 4、作业: (1)抄写课后词语。 (2)把《孔融让梨》的故事讲给家长听。 幼儿园阅读孔融让梨教案6【设计意图】 1、理解故事内容,大胆清楚地表达自己的想法。 2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。 【活动准备】 教学图片,故事录音《孔融让梨》。 【活动过程】 一、引出故事主题,引起幼儿兴趣: 你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。 二、倾听故事,理解感受: 孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子? 孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己? 孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话) 你们喜欢孔融吗?为什么? 三、设置情境,迁移感情 这是一个很久以前的故事,为什么到现在大家还在讲呢?假如你是孔融你会怎么做? 经验联想:你关心过别人吗? 四、假设情景 1、如果你坐在公共汽车上,上来了一位小妹妹,车上已经没有位置了,你会怎么做? 2、假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办? 3、看到小妹妹摔倒了你会怎么做? |
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