标题 | 语文桂花雨教学设计 |
范文 | 语文桂花雨教学设计模板 《桂花雨》我国著名女作家琦君写的,语言文字尤其的美。下面是小编收集整理的桂花雨教学设计,欢迎阅读参考! 【教学目标】 1.多种方式练读课文,在理解的基础上,用恰当的朗读表达自己的感受。 2.品读重点句段,发挥想象,读懂课文描述的画面、场景,体会作者蕴含其中的思乡思亲等的情感。 3.联系全文和生活实际,理解文中难懂的句子、诗歌。 4.理解作家以“乐”写“思”的表达精妙。 【教学设计】 一、导入,读懂“桂花雨” 1.板书课题。 2.师:这节课我们继续学习(生齐课题)。桂花雨?多么特别的“雨”呀!它是怎么一回事?谁能用课文中的话告诉我们? 引导学生直奔文本中心句段,指名朗读并出示:桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 自由练读,边读边想象当时的画面。 3.师:现在你能说说这“雨”是怎么回事了吗? 教师引导学生抓住“纷纷”“满头满身”等处品读体会摇下的桂花就像下雨一样。 4.指导朗读,读出桂花雨的特别之处。 【设计意图:“桂花雨”是作者对桂花纷纷扬扬下落样子的形象表达,也是课文中的核心句段之一。教学伊始,通过课题引出这一片段,直奔文本核心内容,减少枝蔓,对于课文整体学习也将起到提纲挚领的作用。】 二、质疑,理解“摇桂花” 1.教师质疑:这雨是怎么“下”起来的呢?你知道吗? 引导学生理解桂花是“摇”落下来的,补充出示:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。 2.引导学生自主质疑:读到这里,你有什么疑问吗? 预设:桂花为什么要“摇”下来呢? 3.过渡:是的,通常花儿在开花时节格外需要人们去呵护,为什么桂花却要把它摇落下来呢?——请读一读第二自然段,看看你读懂了什么。 学生自读,探究其中原因。 4.组织交流,引导学生从“摇下来的.桂花完整、新鲜”和“自然谢落或被风雨吹打下来的香味差”两方面回答,并要求学生把两方面原因说完整。 【设计意图:不少老师在教学中只强调个性化阅读,忽视理解的准确性,以致于到了做练习或考试的时候不得不再跟学生反复强调“标准答案”,形成课堂、考试两张皮。其实,课堂阅读指导中,教师也应该有意识的强调理解的准确性和完整性。对于“为什么要摇桂花”,文中从两个方面进行解释,教师也应该要求学生表达完整、准确。平时这样扎扎实实的“阅读训练”,比起考试前一味强调标准答案要有效得多。】 师:谁来用朗读告诉我们其中的原因?指名朗读相关内容,用书声音解决疑问。 三、品读,感受“摇花乐” 1.过渡:看来,成熟了的桂花就应当“摇”,那就让我们一起去摇一摇吧! 集体朗读:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 2.师:字里行间,你感受到了什么? 引导学生抓住“帮着……帮着……”“抱”“使劲”“喊”等字词体会“我”在摇桂花时的兴奋、快乐。 指导朗读,读出“我”的兴奋、快乐之情。 3.教师质疑:为什么“摇桂花”能给作者的童年岁月带来这样无比的快乐呢?再读第三、四自然段,潜心思考,品味文字。 组织交流,结合学生回答,重点引导学生从三个层面理解: l这是“我”期待已久的“乐事” (1)根据学生的回答相机引导:看来“摇桂花”是我期盼已久的事了。你注意到了哪些字眼?引导学生抓住“缠”字。 (2)教师启发:想象一下,“我”缠着母亲的时候会怎么说、怎么做呢? 组织学生练习表演,教师抓住“老是”“缠”等字眼以及“我”和母亲的话进行互动表演。 (3)通过刚才的表演,你体会到“我”在摇桂花前是什么样的心情? 指导学生朗读,表达“我”期待之久和喜出望外之情。 l这是全家人的“乐事” (1)师:这份快乐不只是我一个人的,还是全家人的快乐呢!你从哪些地方看出摇桂花给带全家人带来的“乐”? 引导学生体会母亲对于桂花的虔诚、父亲的诗兴。 (2)教师引导:其实,桂花给全家人带来的快乐全藏在父亲的这首诗中了!(出示小诗)自己读一读,再和同桌讲讲自己的对诗句的理解。 组织交流:讲讲自己读懂的诗句意思,主要体会诗中表达的丰收之乐、全家欢聚之乐。 (3)小结:是的,桂花的芳香、丰收的喜悦、全家团聚时的天伦之乐全都融化在这首诗中了!该怎么读好这首诗呢? 指导朗读小诗,感受丰收的喜悦、这是收获的快乐。 l这是全村人全年的“乐事” 师:不止于此,桂花还在全年里给全村人带来了快乐!你读出来了吗? 放手让学生自己走进文本,了解全村人收桂花的忙碌,以及桂花在一年中带给人们的芳香和喜悦。在些基础上练习朗读表达快乐之情。 4.摇桂花给“我”、全家人和全村人带来这么多快乐,让我们使出全身的力去摇一摇桂花吧! 出示并集体朗读:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 【设计意图:“乐”课文的主旋律。围绕课文“摇花乐”这一核心句段,教师引领学生深入文本,从“我的期待之乐”到“全家之乐”,再到“全村人全年之乐”,字里行间把“摇花之乐”演绎得淋漓尽致,再来读这“摇花乐”自然水到渠成。】 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。