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教学设计方案

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【实用】教学设计方案范文汇总5篇

为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案篇1

活动目标

1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲述故事.

2. 引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

3. 引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较,进一步了解雪花的特性。活动重点

理解故事内容，并学习讲述故事。。

活动难点

幼儿能大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。了解糖、盐、雪花的特。

活动准备

1.教学挂图、ppt课件。

2.小狗、小猫和山羊公公饰若干。

3.盐、糖、雪若干。

4.音乐《小雪花》。

活动方法

观察法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、语言指导法等。

活动过程

一、开始部分

（一）谈话引入课题。

师：小朋友，现在是什么季节呀？到了冬天，有很多地方都会下雪，你见过下雪吗？能说一说雪是怎么样的吗？现在老师带你们一起去看看下雪吧！

（二）播放下雪雪景图，引导幼儿欣赏激趣。

师：下雪了，雪花把大地装扮成了白色的世界。小动物也来看下雪，想不想知道小动物们的想法？好的，现在我们就一起去听《下雪了》的故事，听听小动物们眼中的雪是怎样的？嘘，故事要讲话了，小耳朵要认真的地听，听听故事里有谁？它们都说了什么？

二、基本部分

（一）播放故事录音，引导幼儿初步感知故事内容，并提问。故事里面都有哪些小动物？小狗是怎样说话的？小猫是怎样说

话的？山羊公公是怎样说话的？（引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作）

（二）借助图片理解故事内容。

1.出示第一幅故事图片。

提问：谁跑出来了？小狗说了什么呢？好的，我们一起听听小狗是怎么说的呢（播放录音）？

2.出示第二幅图片。

（１）看谁又来了？小猫说了什么呢？我们一起来听听（播放录音）。

3.出示第三幅图片。

（1）看小狗和小猫在一起，猜猜它们在干什么？它们为什么要争吵呢？

4.出示山羊图片。

看看谁来了？你们猜猜山羊会说什么呀？听听山羊公公是怎么说的（播放录音）？

5.幼儿交流讨论

（1）小朋友到底天上下的是糖还是盐？为什么？

（2）为什么小狗会把雪当成糖？为什么小猫会把雪当成盐？

（3）师小结：哦，原来它们的颜色都是白色的。

6.引导幼儿续编故事结尾。

小狗和小猫尝过雪之后，它们会发现什么？

（三）师带动作完整讲述故事，幼儿欣赏。

（四）出示教学挂图，引导幼儿带动作讲述故事。

（五）角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫，师扮演山羊公公，表演故事。

（六）延伸活动

在操作区摆放盐、糖、雪，活动后组织幼儿用实验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。

三、结束部分

1.这个好听的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小动物不怕冷就出来看雪了，小朋友，你们怕冷吗？好的，现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧！

2.播放《小雪花》，带幼儿到室外做游戏。

第二篇:《下雪了》下雪了关心朋友的话。

活动目标：

1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。

2、运用故事的内容进行仿编。

活动准备：

1、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。

2、雪花一片、操作图四张（大）、操作卡片（小）幼儿人手一张、彩笔每人一支。

活动过程：

一、歌表演《会跳舞的雪花》

（1）出示实物雪花进行提问：

1、这是什么？

2、什么季节会有雪花？

3、冬天来了，天气真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花从天上怎么样了呀？

（老师可以用动作来引导幼儿）

4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的？（请个别幼儿进行尝试）

（2）表演《飘落的雪花》

1、现在我们大家都来做雪花，用优美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老师有一个要求，当音乐结束后，你们要做雪花飘落的动作保持不动，记住了吗？（老师可以先示范）

2、（放音乐，幼儿跟跳）音乐结束后提问：小雪花，你飘到什么地方了呢？（请个别小雪花回答，然后请小雪花飘到自己的座位上，坐坐好。）

3、老师小结：刚才老师看到许多雪花飘呀飘，有的飘向汽车，有的飘向大树，有的飘向屋顶，有的飘向院子??还有雪花会飘向哪里呢？让我们一起来听听故事《下雪了》，小朋友一定要仔细的听，听完故事要回答老师的问题。

二、欣赏故事《下雪了》

（1）完整的欣赏一遍故事。（放录音）

提问：1、故事的名字叫什么？

2、故事里的雪花都飘到了什么地方？

（按幼儿回答的顺序出示图片，大树、田野、大地、草地）

(2)连线，引导幼儿理解故事内容。

1、老师：那我们一起看看雪花是不是都飘向这些地方！

下雪了，下雪了，雪花飘呀飘，飘呀飘，飘向田野（老师示范连线），麦子说：“我有被子盖了，真暖和！”那么他还会飘到哪里呢？又是怎么说的呢？

2、老师给大家每人准备一张卡片，请小朋友轻轻的拿一张，一边看一边仔细听，听完以后我们一起来找一找，雪花还飘向哪些地方？（放录音，完整听一遍故事）

3、故事听完了，请小朋友每人拿一支笔，和老师一起来看一看，雪花都飘向什么地方？（边说故事边找，老师可以启发幼儿来说）

4、小朋友都找到了吗？现在请小朋友把笔帽盖好，把笔放回去，拿起你们的卡片和老师一起来讲一讲这个故事。

（3）想象仿编

提问：小朋友仔细想一想，雪花飘呀飘，还会飘向哪些地方？它又会怎么说呢？

老师可以举例：雪花飘呀飘，飘到娃娃的身上，娃娃说，我可以堆雪人了，真高兴！

三、结束（律动）

小雪花飘呀飘，飘到很多的地方，真高兴呀！它们快乐的跳起了舞蹈，小朋友们想不想和雪花一起跳舞呢？那我们一起和小雪花跳起来吧！

活动反思：

这节课我选择的是《下雪了》,它在教参中的目标要求

1、是请幼儿观察雪花，感受雪天的美景。

2、是学习用“飘呀飘”说一句话。

3、是尝试小段文字的阅读。

我在设计这次活动时将目标改为

1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。

2、运用故事的内容进行仿编。

因为第三条我想到会有些难度,对于中班的孩子，让他们尝试小段文字阅读有一点困难。我在目标中加入“仔细倾听”，因为我觉得在看图讲述中，倾听是最重要的。

这节课在开始我问幼儿“雪花从天上怎么样了呀？”孩子回答的都不尽人意，我问了好几遍才有一个孩子说出“飘落下来”，课后我反思，是因为我的引导语出现错误，如果我问“雪花是怎么从天上落下来的？”会不会更好一些。而且在和孩子做律动的时候表现的不是很大方，有些拘束，这样让孩子也没有完全的动起来，效果没有设想的要好。在让幼儿连线的时候我应该到孩子中间去，看看他们是否连对，而不是站在前面没有行动。

总的来说这节课虽有很多不尽人意的地方，但对我来讲也是我的真实水平。这次活动也让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。

教学设计方案篇2

同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升人中学以来在求知过程中的感受。(学生自由发言)，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。

(一)明确目标

1．文学常识及字词读音。

2．准确直译文章，掌握重点实词。

3．学习本课以事喻理的论证方法。

4．把握文章主旨。

(二)整体感知

1．简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》

为——做学——学问。

2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思

速怠迄屏鄙恃钵语

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

2．教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。(亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境)

3．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意

第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”

第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。

第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。

第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。

(四)总结、扩展

初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。

(五)布置作业

1．在熟读课文的基础上背诵全文。

2．完成课后练习二。

教学设计方案篇3

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感激之情。

3、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。

【教学重点及难点】

学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感激之情。

【教学准备】

小黑板、录音等。

【教学过程】

教师引导

学生活动

一、创设情境，构建阅读话题

1、揭示课题。

2、引导学生就课题进行质疑，激发阅读需要。

二、初读课文，读通读顺

1、学生自由读课文，通过或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。

2、点名分自然段朗读课文，正音。

三、再读课文，理清脉络

1、教师出示提纲：

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭

2、学生依据提纲，速读理清脉络。

四、指导学生自学课文

1、抓住重点，指导读懂：

随机出示描写摊主语言的句子，适当提问点拨。

如：“先是一愣，继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

“他急了……”“他拍着我的肩头，轻声说道……”等。

教师作适当补充。

2、迁移运用，指导读好：

⑴ 你怎样看待摊主说谎?

⑵ 你觉得残疾摊主是个怎样的人?

⑶ 引导学生读有关语句。

五、课后拓展练习

收集身边感人的助人为乐的事例，在语言实践课上说给大家听听。

六、板书

别饿坏了那匹马

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭学生齐读。

学生提出疑问。

学生根据要求自读课文。

指名分节朗读课文。

学生自读课文思考。

学生讨论。

学生交流文章分段情况。

指名学生朗读出示的句子。

学生对这些句子提出疑问。

学生讨论解决。

学生各抒己见。

学生朗读有关的句子。

教学设计方案篇4

为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，下文将准备了初中二年级数学教学设计方案如下：

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务，提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。

二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活应用这四种方法。

2、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

3、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

4、二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式

5、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

7、相似形的重点是相似三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。

三、教学措施：

1、加强教学技能，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生，对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。

2、主动理性学习洋思教学经验，打造高效课堂。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行动态分层，及时辅导。

四、教学进度安排

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》约13课时2。23—3。8

第二章《分解因式》约6课时3。9————3。16

第三章《分式》分式约10课时3。17———3。30

第四章《相似图形》期中考试约20课时3。31———5。12

第五章《数据的收集与处理》约7课时5。12———5。26

第六章《证明一》你能肯定吗约9课时5。26———6。15。

期末复习约9课时6。16———7月

教学设计方案篇5

【教学目标】

１、认知目标：

⑴学习并掌握下列词语：缄默

窥探

狩猎

顾忌

滑翔

目空一切。

⑵了解有关大雁的科学知识。

⑶了解作家作品。

２、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

３、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

【教学过程】

一、设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

二、整体感知

１、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

２、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？

（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的'鸟类；等等）

明确本文具有很强的知识性。

三、精彩赏析

１、语言形象优美：

⑴作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

学生发言：

对大雁的热爱；

语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

⑵学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受

⑶学生总结：

Ａ、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

Ｂ、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；

Ｃ、词汇丰富多彩。

⑷仿写句：

选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑸学生精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。）

２、“爱”融化在字里行间：

⑴为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观察大雁的生活习性；

⑵同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：

“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……

⑶阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

四、质疑畅谈

１、学生针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？

２、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

五、拓展延伸

结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？

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