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标题 假如幸福的话拍拍手吧教案
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假如幸福的话拍拍手吧教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的假如幸福的话拍拍手吧教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【教学理念】

根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点,在学习中重视学生的表现力和创造能力,鼓励学生主动参与音乐,体验音乐,这种学习,不但使知识掌握的更牢固,而且使学生从中获得了成功的愉快。

【教学分析】

《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲,4\4拍,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性极强。

【教学目标】

1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望。借助肢体、表情来参与活动,从而培养动作的协调性。

2、通过演唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的节奏。

3、通过聆听《霍拉舞曲》,感受乐曲的`舞蹈性,并能编创适当的动作合着节拍表演,培养学生动作的协调性。

【教学重点、难点】

教学重点:

培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力。

教学难点:

1、准确体会弱起小节、连续附点八分音符的演唱。

2、歌曲中第三乐句节奏的连贯性。

3、创编歌词和动作。

【教学准备】

课件、歌谱、钢琴

【教学课时】

第一课时

【教学课型】

综合课

【教学内容】

义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第4课《快乐的舞蹈》第一课时;聆听《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》。

【学情分析】

1、低年级的学生在聆听音乐的时候,会主动的跟着音乐做动作,特别是欢快的旋律,他们会不由自主的跟着音乐做动作,但是他们的动作是没有规律的,而且随意性很大。所以在第一遍聆听音乐之前的时候,教师要对学生提出要求,例如:乐曲带给你什么感受?你能听出音乐中的主要乐器是什么吗?让学生带着问题去聆听。

2、低年级的学生好奇心很强,他们对陌生的词语感到很新奇。譬如他们会问到“霍拉”是什么东西?因此我会制作精美的图片加上文字说明在课件中,让他们边听边看,了解乐曲《霍拉舞曲》相关的音乐知识。

【教学过程】

一、组织教学,调动情绪

(一)师生问好。

(二)播放音乐《去郊游》,学生跟着老师一起做律动。

律动:播放FLASH动画《去郊游》

【设计意图】

用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。

二、趣味游戏,练习节奏,突破难点。

(一)调节情绪

师:同学们,现在我们来到了幸福、快乐的音乐王国。这里的空气可

真清新,让我们一起放松一下,请大家闭上眼睛,吸气、呼气。

【设计意图】

做完律动后,小朋友们的情绪已经调动起来了,有些同学情绪太过于兴奋,这个时候如果紧接着上课,学生会很难进入状态,为了更好的进入到下一个环节,我设计了此环节,调整一下学生的情绪。

(二)节奏练习

1、跟着老师学习敲门声:叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒开︱门—︱

2、音乐王国里的朋朋向我们问好,我们也用同样的节奏回答他们。

朋朋:同﹒学︱同﹒学︱你﹒们︱好—︱

学生:朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱

3、出示节奏:X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱

提问学生这个节奏有什么特点,然后教师讲解:前面音长,后面音短,前面音强,后面音弱。并出示节奏名称附点八分音符。

【设计意图】

此环节是为了让学生学会分析附点音符的节奏

4、拍手练习节奏。

(3)游戏:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱

【设计意图】

这个环节除了加强节奏的联系外,还要引导学生编创动作能力,通过教师的引导,控制好课堂纪律,达到活而不乱。

1、运用幻灯片中音乐王国里的小朋友最喜欢用附点八分音符的节奏来

说话,他们觉得这样说话特别的开心。你们听,朋朋又有话要对我们说了。

朋朋:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱

师:朋朋在说什么呀?

生:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱

师:好吧!这个问题让老师先来问答吧。

师:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱我﹒会︱这﹒样︱做—︱

(摆造型)

师:想一想,你们要用什么动作来表达幸福呢?

生:-----(做动作)

师:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱

生:------(随意做动作)

师:现在老师换种方式来问大家,我唱着刚才的话来问大家,你们就用动作来回答我!好吗?

生:好。(学生做动作)

师:大家这一次做的非常棒,给点掌声送给自己吧。

师:我们试着和我们的同桌互相问一下,好吗?

生:------

师:刚才老师观察到同学们都做的特别棒,现在我们请几位同学上来表演一下他们的动作,好不好?

生:好。(学生上台表演)

师:真不错,掌声鼓励一下他们。

【设计意图】

在这个教学环节中,我运用了三个步骤,层层深入的带领学生,目的是让学生掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学唱做好了渗透和铺垫。

三、歌曲教唱。

(1)听录音范唱

师:音乐王国里面的朋友为我们带来了一首歌曲,请你们注意啦,歌曲里面的小朋友,他们是用什么方式来表达幸福的?

(2)歌曲的简单介绍。

(3)出示第一段歌词:跟教师按歌曲节奏读歌词。并引导学生熟悉第

三句歌词。

【设计意图】

这首歌曲的难点部分就是节奏的掌握,特别是歌曲的第三句,要多加强练习,不要留下问题。

(4)跟琴分句教唱歌曲。

【设计意图】

重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连,及时给学生树立信心,自信的学唱歌曲。

(5)师生接唱。

(6)学生跟钢琴齐唱歌曲。并提示学生用欢快的情绪演唱歌曲。

(7)拍篮球唱歌

【设计意图】

让学生体会强拍的感觉,更好的演唱歌曲。

(9)切换幻灯片,出示完整歌词。

四、创编歌词和动作。

师:同学们,除了刚才这些动作,你们还想到做什么动作来表达幸福和快乐吗?(学生分组讨论)

生:上台表演唱,其它同学配合做动作。

【设计意图】

分组编创动作,培养学生团结协作、编创动作的能力。

五、欣赏《霍拉舞曲》

1、初听音乐,感受音乐情绪。

让学生在欣赏音乐的同时,思考两个问题:a、乐曲带给你什么感受?b、你能听出音乐中的主要乐器是什么吗?(小提琴、钢琴)

2、复听音乐,介绍《霍拉舞曲》的由来和特点。

3、再听音乐,跟着老师一起做律动。

【设计意图】

引入奥尔夫音乐教学法,用身体的律动引领学生感受音乐情绪、速度的变化。

六、课堂小结

师:同学们,今天我们学习了《霍拉舞曲》,认识了附点八分音符,还学习了一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,你们开心吗?最后,让我们用一种特殊的方式结束我们今天的这节课吧。

【设计意图】

在轻松的氛围中,回顾这节课学习的内容,然后以唱歌的方式结束这节课,将快乐、幸福的气氛贯穿于整节课。

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更新时间:2024/12/25 9:44:51