| 标题 | 中班语言《春姑娘》 |
| 范文 | 中班语言《春姑娘》 活动目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 活动准备： 春天景色的图片一套 诗歌《春姑娘》图片 活动过程： 一、活动导入： 听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。 1、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？ 2、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。 二、基本过程： １、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。 2.出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。 教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。小精灵 3.出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？ 教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。” 4.引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。 教师说前句“春天有颜色：草儿，幼儿说：青青”后面依次说出。 5、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的'。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。 引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。 春天有声音：小雨淅沥沥的，小鸟唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。 活动延伸： 到户外继续寻找春天并感受春天的气息。 |
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