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小班艺术活动《大狼喝粥》教案

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小班艺术活动《大狼喝粥》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小班艺术活动《大狼喝粥》教案，希望能够帮助到大家。

小班艺术活动《大狼喝粥》教案1

设计意图：

小班幼儿喜欢敲敲打打，不同的材料在幼儿手中变成了器乐，各种节奏在小天才的手中被创造出来。《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动，采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点，在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型；活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求，通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对三种不同节奏型的感受与表现，最后音乐与节奏相融合，让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。整个活动让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础，培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。

活动目标：

1、培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。

2、学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。

3、探索铃鼓的三种演奏方法。

活动准备：

1、入场轻音乐。

2、记号笔。

3、幼儿园、大狼和姥姥三种标志。

4、鼓。

5、每位幼儿一只铃鼓。

6、《小铃鼓》音乐

7、两个小铃鼓的家。

重点：使用铃鼓，不随意发出声音。

难点：用三种不同节奏型随音乐演奏。

活动过程：

一、开始部分（6分钟）

师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。（播放轻音乐）

1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。

师：小朋友们好！今天高老师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事，好吗？

幼：好！

师：故事开始啦……

（1）有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的'甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。（老师边说“一口一口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作）我们一起来学一学吧。

师：小朋友们做的真好！咱们继续听……

（2）自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。（老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作）嗯！真好喝，我们一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次）

师：真棒！动作很快！

（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。（老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作）来吧！孩子们，你们的大碗在哪里呢？端起来，啊呜啊呜全喝光。（师幼共同做动作）

师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？

（本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置，而且当幼儿随老师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。）

2、画图谱，直观形象地帮助幼儿了解三种节奏。

（1）师：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看这是什么地方？

幼：幼儿园。（出示幼儿园标志）

师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（画出大狼在幼儿园喝粥的图谱）

师：怎么样喝的？准备……（幼儿看图谱做动作）

（2）师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。（出示自己家标志并画出图谱）

师：我们一起来……（幼儿看图谱做动作，并反复练习两次）

小班艺术活动《大狼喝粥》教案2

活动目标

1.安静欣赏动画小视频，理解大狼“在奶奶家喝粥——快速喝粥、在自己家喝粥——慢速喝粥、在幼儿园喝粥——中速喝粥”的童话故事情境。

2.自主阅读并看懂音乐节奏图谱，根据节奏图谱的提示合拍敲打三种铃鼓节奏。

重点自主阅读并看懂音乐节奏图谱，根据节奏图谱的提示合拍敲打“快速、慢速、中速”这三种铃鼓节奏。

难点借助“难点前置、分段练习、完整演奏”的方式解决难点节奏型；根据“铃鼓舞”音乐的旋律和节奏，进行合拍演奏和合作表演。

活动准备

1.经验准备：幼儿有过相关的打击乐活动经验（观察简单节奏图谱，敲打非洲鼓小乐器）。

2.物质准备：“大狼喝粥”PPT教学课件；“铃鼓舞”MP3音乐；幼儿人手一只铃鼓；幼儿座位布置成半圆型。

活动过程

一、幼儿律动入场：感知音乐的旋律和节奏。

二、欣赏动画小视频，聚焦并练习“大狼喝粥”的三种节奏类型。

1.奶奶家喝粥的节奏：X ~ |X ~ |。

2.自己家喝粥的节奏：X ~ |X ~ |X ~ |XX X |。

3.幼儿园喝粥的节奏：O O |XX X |。

三、观察并看懂完整的音乐节奏图谱，根据图谱提示进行完整演奏。

1.观察并看懂完整的音乐节奏图谱。

2.根据图谱提示，结合教师指挥进行完整演奏。

活动延伸本次教学活动中，教师预设的节奏型是根据“大狼喝粥”的故事情境分别设置的，与音乐作品“铃鼓舞”中的基本节奏型还是有些出入。在幼儿学习并掌握“大狼喝粥”三段合一的节奏型的基础之上，建议教师利用自己的手势指挥动作，支持并鼓励幼儿根据教师手势动作指挥进行合拍演奏，并将音乐作品“铃鼓舞”中的节奏元素进行重新设计与优化调整，有条不紊地提升小班幼儿的音乐节奏感和艺术表现能力。

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