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标题 科学活动教案
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有关科学活动教案合集8篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的科学活动教案8篇,欢迎大家分享。

科学活动教案 篇1

【教学理论依据】

《纲要》中科学领域提出:教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官,动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点,喜欢小动物,亲近自然,乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理,了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动,让幼儿感受自然,培养幼儿观察思考的习惯。

【实施策略】

成功的教学不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣,教师不是为了教而教,而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性,本次活动我采取以下策略:

1、情景导入法:通过设置情景集中幼儿注意力,激发幼儿的兴趣。

2、发现法:通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料,是他们自己尝试探索,发现知识,充分体现幼儿学习的主体性,积极性。

3、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境,既能更好的达到活动目的,又能很好的巩固所了解的知识。

【活动目标】

1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。

2、通过观察操作,培养幼儿善于观察,乐于思考的习惯。

3、感受"保护色"的神奇,萌发探索动物保护色的愿望。

【活动重难点】

重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的,萌发探索动物保护色的愿望。

难点:理解什么是动物保护色。

【活动准备】

1、PPT课件;

2、竹节虫,蜥蜴,北极熊,蜜蜂等动物图片;

3、小动物卡片若干;

4、花园背景图;

5、教学资源。

【活动过程】

一、开始部分:

情境导入,集中幼儿注意力,激发兴趣。

(森林里要开一场盛大的舞会,动物们邀请我们一起去参加,我们一起去看看吧!咦,怎么这么安静?动物们都去了哪里?我去打听打听,做听的动作。原来,动物们开舞会的时候,飞来了一只老鹰,老鹰饿的肚子咕咕叫,想要抓小动物吃掉来填饱肚子,动物们害怕极了,都藏了起来,藏在哪里了呢?我们一起去找一找。)

二、基本部分:

1、播放课件,进行提问,引导幼儿初步了解动物保护色。

(1)青蛙图片:

提问:这是谁?它藏在了哪里?

青蛙和草丛的颜色怎么样?

它为什么要藏在这里呢?

小结:青蛙藏在草丛里,青蛙和草丛的颜色很相似,老鹰不容易发现它。

(2)枯叶蝶图片:

提问:这张图片里藏着一只小动物,你发现了吗?

它藏在了哪里?你认识它吗?

枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样?

它为什么藏在大树上?

小结:枯叶蝶藏在了大树上,它身体的颜色和大树的颜色很像,老鹰来了没有发现它。

(3)花螳螂图片:

提问:它是谁?

它藏在哪里?为什么藏在这?

小结:它有个好听的名字叫花螳螂,它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上,老鹰来了发现不了它。

过渡语:青蛙,枯叶蝶,花螳螂,它们可真聪明,都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己,老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了?

2、出示图片材料,请幼儿自己观察交流,感知发现动物保护色,萌发幼儿探索动物保护色的愿望,培养幼儿观察思考习惯。

指导语:还有那些动物藏好了?请大家自己找一找,和小伙伴说一说。

个别提问:你找到了谁?它藏在了哪里?

你觉得它为什么会藏在这里呢?

小结:大自然中的动物们可真神奇,它们身体的颜色和生活的环境特别相似,遇到危险时,它们会用身体的颜色来保护自己,不被敌人发现,我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。

4、游戏"我来帮帮你"

指导语:你们都有一双善于发现的小眼睛,可是,还有一些小动物没有找到安全的地方,它们需要大家的帮助,你们愿意帮助他们吗?

我们一起看看小动物们都藏好了吗?小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小结:小动物们都藏得很好,都能用自己的保护色保护自己,它们说谢谢大家。

5、播放教学资源,了解动物保护自己的其他方法。

指导语:小朋友们知道吗?动物们除了用保护色保护自己,还有其他的办法呢,我们一起来看一下。

小结:壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己,刺猬会蜷成一个球,敌人不敢靠近,狐狸放臭屁,它们办法可真多。

三、结束部分:

小动物们还有很多的秘密等着我们去发现呢,现在我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物,去探索它们的秘密吧!

科学活动教案 篇2

【设计意图】

刷子是日常生活中的常见物品,对于我们的生活有着不可缺少的帮助,而现在的孩子,由于父母长辈的包办代替,已经失去认识,操作,使用这些常见生活用品的机会,以至于除了知道牙刷,其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识,提高生活自理能力,在此基础上设计本次活动,让幼儿对刷子有一个全新的认识,了解其相应的用途,同时增加幼儿的一些生活经验。

【活动目标】

1、运用多种感官主动探索,了解刷子的不同名称、外形特征及用途。

2、对生活中的小工具产生兴趣,体验工具给人们生活带来的便利。

【活动准备】

1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子,如:牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

2、有标记的筐若干。

【活动过程】

一、创设情境,激发幼儿的探索*望。

1、老师给小朋友带来了一种神奇的物品,让我们一起来看看是什么?(刷子)

2、你们都认识吗?那现在请小朋友选择一种自己喜欢的刷子,看一看,摸一摸,比较一下它们是用什么做成的。

二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。

今天许老师要去参加一舞会,你们能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。(幼儿操作)你真棒,这把刷子刷在脸上软软的,真舒服,你也来试试。你知道这叫什么刷子吗?(化妆刷)

2、看,我的眉毛太乱了,谁来帮我刷整齐?(幼儿操作)这个刷子和化妆刷有什么不同?你知道它的名字吗?

3、谁帮我把皮鞋擦亮呢?(幼儿操作)你为什么选这把刷子?

小朋友,你们真棒,我很满意你们刚刚的打扮,我可以漂漂亮亮的去参加舞会了,谢谢你们。

三、迁移生活经验,探索刷子的使用方法。

1、平时你们还见过哪些刷子?它们有什么用?

板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等)、油漆刷(刷墙壁、刷柜子、刷门等)、牙刷(刷牙保护牙齿)等等师总结刷子的用途:鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净,杯刷可以刷洗杯子里的脏物,掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘,等等。

2、今天我们认识了各种各样的刷子,刷子给我们的生活带来了方便,它们可以帮助我们做许多事,我们一起拿一把你喜欢的刷子试一试吧!

四、游戏:送刷子回家。

1、刚才小朋友做了很多事都累了,我们来休息一下吧。

2、谁来告诉我,你用了什么刷子?做了什么事情?(幼儿讲述)

3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧!不过老师有个要求,放的时候要按标记分类摆放整齐。(送到相应的塑料筐)

科学活动教案 篇3

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

活动准备

课件准备:“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

纸面教具:《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”,鼓励幼儿看图讨论。

1.出示组图“动物的家”01,引导幼儿讨论蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

小结:蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大,有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02,引导幼儿讨论燕子的家。

——这是谁的家?(燕子)

——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

——你知道燕子是怎么做窝的吗?

小结:春天来的时候,燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等,和着自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风,非常暖和。

3.出示组图“动物的家”03,引导幼儿讨论蜘蛛的家。

——这是谁的家?(蜘蛛)

——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

小结:蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性,可以

用来捕获小昆虫。

二、组织幼儿自由讨论,鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

——小朋友们,刚才我们看了这么多动物的家,你最喜欢谁的家?为什么呢?

——你还知道哪些动物的家?它们的'家是什么样子的?

活动延伸

区域活动

在益智区,投放纸面教具“动物翻翻牌”,请两名幼儿一起游戏。游戏开始前,将所有牌倒扣,动物一排,动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌,若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去,换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多,谁就获胜。

科学活动教案 篇4

活动目标:

1、喜欢搭积木,体验造好高楼后的愉快情绪。

2、能注意观察、学习他人的经验,尝试用多种方法垒高。

3、探索将积木垒高的方法,积累关于垒高的具体经验。

活动准备:

中号积木若干,垒高要素卡片,小红旗、条形皱纹纸若干,课件《快快垒起来》。

活动过程:

1、播放PPT观察高楼外并举行盖高楼比赛,引发幼儿垒高的兴趣。

教师:喜欢这些楼房的图片吗?今天我们来当个小小建筑师,进行盖高楼比赛,看谁的楼房盖得最高。

2、回忆已有经验,幼儿自选材料"盖楼房"。

教师:怎样才能将楼房盖得又高又稳呢?

3、幼儿目测出最高的三座房子,师幼共同总结、归纳垒得高的原因。

教师:谁的楼房盖得最高?他是怎么盖得这么高的?(教师根据幼儿的回答出示要素卡)

4、再次进行比赛,使用数量、形状相同的积木进行垒高。

(1)教师:这次我们用数量、形状相同的积木进行比赛,看看谁垒得最高!

(2)教师和幼儿一同进行测量,选出高楼的冠亚季军。

科学活动教案 篇5

活动目标

1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

2.了解昆虫和人们的关系。

3.知道爱护益虫,消灭害虫。

活动准备

1.趣味练习:正确说出昆虫的名字

2.趣味练习:制作夏季昆虫

趣味练习

活动过程

一、趣味练习导入课题

1.教师:小朋友,你知道哪些昆虫呢?请你说一说。

2.教师:你们看看图片上这些昆虫,你们想知道这些昆虫更多的秘密吗?

二、观看昆虫图片,了解主要特征和生活习性

1.图上这些昆虫它们叫什么名字?

2.它们是什么样子的?

(头上有什么?数一数有几队翅膀?有几对脚?)

3.它们生活在什么地方?吃什么?

4.它们有哪些地方是相同的?它们共同的名称叫什么?

5.还知道哪些昆虫?他们是什么样子的?

小结:画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚,背上一般长着两队翅膀;

腹部一节一节的两侧有气孔,是呼吸用的。有些昆虫(如七星瓢虫)

有一对翅膀变硬了,还有些昆虫只有一对翅膀(如蚊子。)

三、分辨益虫、害虫

1.你喜欢哪些昆虫?不喜欢哪些昆虫?为什么?

2.有哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?

3.蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

教师:蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

四、讨论怎样对待昆虫

1.我们该怎样对待昆虫?

2.小结:我们应该保护益虫,不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生,

不乱倒垃圾,随地大小便,不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、趣味练习

制作夏季昆虫手册,说说昆虫的秘密。

科学活动教案 篇6

活动目的:

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣

1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)

2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)

3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)

二、科学探索

1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中

2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

三、幼儿动手制作不沉的纸船。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣

2、教师巡回指导

3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部

4、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)

活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索

活动反思:

在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

科学活动教案 篇7

活动目标:

1.思考幼儿园为什么“出汗”,了解室内潮湿的基本原因。

2.知道处理潮湿的简单办法。

活动准备:活动前幼儿看过、摸过幼儿园“出汗”的地方。

活动过程:

一.谈话导入:

1.师:外面的太阳好烈啊!看,你们的额头上都有什么了?为什么会出汗呢?

2.师:人热了就要出汗,你们有没有发现幼儿园也会“出汗”?在哪里发现的?它的“汗”跟我们的一样吗?

总结:幼儿园的墙上、地面上,甚至我们的桌子上都有“汗”,还会有黏黏的感觉。

二.展开

1.师:为什么会这样呢?难道幼儿园也热了吗?

2.师:其实这是因为春天比冬天暖了一些,空气中就有了很多我们看不到的小水珠,它们飘到地上,飘到墙上,落到我们的桌子上,上面就像“出汗”了一样。

3.师:有什么办法能让空气干燥一点呢?(可以多通通风、换换气,过一段时间,幼儿园就不会“出汗”了。)

科学活动教案 篇8

【设计意图】

本学期,我们幼儿园开设了自己的园本课程,由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人,为了让孩子们了解父母的工作,了解在我们生活周围,和我们息息相关的内容,我们根据实际情况和孩子们的年龄特点,设计了园本课程的内容,如:线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等,而对于其中一些物品的生产过程,孩子们不了解,我们便利用家长资源,请家长帮助录下纺织工人工作的视频,让孩子们有一个更直观的认识。

本活动,我们选择的是“条条线儿怎样来”,在学习中,通过孩子们的观察,探索,观看视频,动手操作,逐步学习知识,掌握技能,从学习中获得快乐。

【活动目标】

1、了解线是怎样纺出来的。

2、了解古代与现代纺车的不同,体会劳动人民的伟大智慧。

3、培养幼儿的观察能力和动手能力。

【活动准备】

各种不同材质、不同颜色的线若干,关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。

重难点:了解线是怎样纺出来的。

【活动过程】

1、探索不同的线,导入活动

出示各种不同的线,请幼儿自由观察,自由探索。

师:“小朋友,你最喜欢哪几条线?”(幼儿自由发言)

师:那你们知道这些线是怎样来的吗?我们一起去看一下吧!”

2、出示视频:现代机器纺线工作的过程。

与幼儿一起观看,边看,教师边介绍,让幼儿了解现在先进的纺线过程。

教师:把棉花弹弹,去掉杂物,弹的蓬松,细软,把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条,再用纺花车纺 成线,然后,经过经线、浆线、晒线等多道工序,最后上织布机。

3、请幼儿观看古代的纺车。

师:刚才,我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程,现在请小朋友看这里。

教师出示纺车,做详细介绍,让幼儿了解。

教师边操作边介绍纺车,使幼儿进一步了解古代纺线的过程。

鼓励幼儿也试一试,这种纺线的方法。

4、我是小小纺线师。

出示棉花,请幼儿互相讨论,怎样将棉花变成线。

幼儿按照自己想的办法动手操作实验,教师进行小结,鼓励幼儿再想办法,幼儿多次操作实验。

(经过师幼多次动手操作实验,终于将棉花搓成了线。)

5、五彩线。

幼儿自由选择喜欢的染料,为自己搓好的线,染上漂亮的颜色。

6、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。

【活动延伸】

鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。

随便看

 

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更新时间:2024/12/25 20:56:39