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标题 大班音乐小闹钟教案
范文

大班音乐小闹钟教案（通用17篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班音乐小闹钟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班音乐小闹钟教案 篇1

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏

5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

活动反思：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

大班音乐小闹钟教案 篇2

活动目标：

学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景

活动准备：

知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

活动过程：

(一)律动

教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)

(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

1.感知闹钟的铃声

(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

提问“咦，这是什么声音啊?”

“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”

2.模唱闹钟的铃声

(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”

(三)学唱歌曲

1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

2.教师完整播放音乐一遍。

3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。

4.学唱。

教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

(四)创编歌曲

1.展示头饰，创编歌词

师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

2.游戏：问答歌

注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

3.集体表演

教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

(五)结束部分

“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!

大班音乐小闹钟教案 篇3

活动目标：

1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.练声做律动《c大调音阶》

重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

活动过程：

一.导入

1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

二.感受旋律，学唱歌曲

1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）

3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

三．创编歌曲，激发情感

1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

四、创编动作：

1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

五.总结

生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

大班音乐小闹钟教案 篇4

活动目标：

1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。

活动反思：

我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的兴趣很高，他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。

活动准备：

1．音乐磁带。

2．实物：小闹钟一只

一、出示小闹钟，了解钟的叫声。

1.师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。它为什么要叫？（告诉时间）

2.师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？

二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。师：好听吗？喜欢这首歌曲吗？

2．欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答）

3．幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演）

2.学习分两组对唱。（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。）

三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。

1．小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？

2. 让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

3.师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。

大班音乐小闹钟教案 篇5

教学目标：

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备：

自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程：

一、出示小闹钟导入：

1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)

2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1.出示.课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?

c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。)

3.指名读。

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1..课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情况)

4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?

2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?

3.提问：

(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?

(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。

.课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。)

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

大班音乐小闹钟教案 篇6

【教学目标】

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

【教学重点与难点】

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

【教学方法】

1.体验

2.模仿

3.探究

4.合作

【教学准备】

木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。

【教学课时】

1课时

【教学课型】

欣赏课

【教学过程】

一、初步感受音乐

（一）师生问好。

（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。

（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）

二、欣赏乐曲

（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。

师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？

生：……

师：对，是闹钟，是一只《调皮的'小闹钟》。（板书课题）

1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。

师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”

（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律

5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀哒 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒

当 当当当当 当当当 当 当当当当 当当当当当当当当

（2）第二次用“当”唱主题旋律：

（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。

（4）欣赏主题旋律，感受情绪。

（5）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性

（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。）

2.欣赏B段。

师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）

（1）引导学生探索B段旋律特点：抒情、悠扬

（2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。

3.欣赏C段。

（1）引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。

（2）聆听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒？

（3）引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人，跟音乐创作自己的动作。

（设计意图：这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。）

（二）分辨乐段。

1.播放完整的音乐，要求学生用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段出现的顺序。老师随学生的反应作出相应的板书。

2.讲解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。

（设计意图：通过本环节检测学生是否能分辨出三段不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且巧妙地解决了难点——回旋曲式的认识。）

（三）完整聆听音乐。

1.安静地再次聆听整首音乐，要求学生跟着老师的手为小闹钟设计出时尚的发型。

2.讲解头发多的表示这段音乐长，乐句多，少的表示音乐短，乐句少。

（设计意图：本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学，老师根据乐句为小闹钟设计发型，让学生很直观地观察到哪段音乐长，哪段音乐短。同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。）

三、为乐曲伴奏

（一）介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。

1.出示木鱼，探索其声音

师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合）

学生尝试敲击。

2.师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？

生：……

师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？

引导学生探索尝试，及时表扬。

3.师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？

小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音

（二）为乐曲伴奏。

师：小乐器特别怕疼，也特别怕吵，他们喜欢特别有爱心，又特别遵守纪律的小主人。

跟音乐伴奏。（老师及时纠正执乐器的姿势）

（设计意图：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，探索乐器的不同音色，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。）

四、整理活动

师：小闹钟工作了一天非常辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。

分乐段做出相应的放松动作。

（设计意图：二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。有趣的放松练习是与教学内容紧密相联的，学生感觉始终在跟音乐做游戏。充分而完整地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。）

五、介绍作者，小结。

今天我们认识了一位的新朋友——调皮的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。

（设计意图：本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对作者及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。）

六、听音乐下课。

师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。（律动出教室）

（设计意图：本环节设计学生已经不需要模仿老师，自己完全可以用音乐的形式表达个人的情感，从而发展了学生的表演潜能及创造性潜能。）

大班音乐小闹钟教案 篇7

教学目的：

1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导课：

同学们，你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?

(板书课题：小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗?是否需要帮助?

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)

5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。)

6.从课文中读懂了什么?说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。)

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)

四、看图复述课文，续编故事。

1.(课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考：小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想，他还到谁家?3.如果6点半到你家，会看到什么?会对你说什么?

五、小结。

大班音乐小闹钟教案 篇8

设计说明

接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

教学目标

1、会写生字8个。

2、识字15个，认识多音字“行”。

3、熟读课文，回答课后问题。

4、通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1、学生课前搜集有关时间的诗歌。

2、和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3、生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）

（学生回答。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2、老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3、谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

4、（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

5、（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6、请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7、两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

8、反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1、四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2、小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3、（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

4、老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？

5、全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

课后总结

本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

大班音乐小闹钟教案 篇9

教学目标：

1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

教具准备：

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程：

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）

（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？

（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）

（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？

2.学生表演。

3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

满意，你们已经顺利地过了第一关.

4.学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？

点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？

2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？

选择：1英国 2.美国 3.中国

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）

3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？

学生回答后小结：（课件显示）

1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5. 花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1.（薛）刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？

2.学生演唱《谢谢你小闹钟》

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

大班音乐小闹钟教案 篇10

【教材分析】

《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

【教学流程】

一、谜语导入，揭题激趣

1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。

2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。

3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

4、认读“闹钟”。

5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

二、初读课文，随文识字

1、老师范读，学生听故事。

2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？

4、闯三关，学习字词。

（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

三、看图帮助理解课文

1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？

2、结合交流指导朗读

（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

3、情境再现：分角色朗读。

4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

四、续编故事，拓发文本

1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

2、会说些什么？做些什么？

3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

4、续编故事，即时评价。

大班音乐小闹钟教案 篇11

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。

2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。

活动准备：

小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干

活动过程：

一、复习演唱歌曲“小闹钟”

师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！

1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）

二、学做小指挥

师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的话，我们就能唱得更整洁、更好听了，谁愿意来试着当当小指挥？

1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。

2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。

三、尝试复合节奏演唱歌曲

师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组小朋友先唱，第二组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？

1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。

2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。

4.交换先后顺序轮唱。

四、讨论：废旧电池的危害

1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。

2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。

5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）

6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

活动结束：

师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？

大班音乐小闹钟教案 篇12

设计意图：

在我们的生活中闹钟对于孩子们来说印象渐渐模糊，看时间，闹钟起床都被手机所替代，本次活动我想让孩子们在幽默风趣的音乐声中，用身体动作和打击乐器去模仿闹钟，从而加深对闹钟的了解。所以选择了美国作曲家指挥家安德森的管弦乐《调皮的闹钟》进行活动。

活动目标：

1.感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型

2.在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐演奏乐器。

3.享受集体合作的快乐

活动重点：感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型

活动难点：在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐进行乐器演奏。

活动准备：

教具学具：小闹钟、双响筒、三角铁，框子、音乐

环境创设：幼儿半圆围坐

知识经验：知道闹钟的作用，认识打击乐器

活动过程：

一、导入活动，感知理解乐曲的旋律掌握节奏型。

1．出示小闹钟，引导幼儿去看去听、去模仿上发条的动作。

2．让幼儿在情境中去用身体动作模仿闹钟滴答滴答的走路声及响铃声。

3．听音乐用身体动作完整表演一遍。

二、看指挥随音乐乐器进行演奏。

1．介绍双响筒演奏方法，并示范演奏。

2．介绍三角铁演奏方法，并示范演奏。

3．用手臂练习乐器演奏。

三、拿乐器看指挥听音乐完整演奏

1．教师指挥幼儿演奏。

2．按要求送还乐器。

四、教师总结评价，活动结束。

活动延伸：用废旧物自制乐器，让幼儿在角色区进行演奏

大班音乐小闹钟教案 篇13

活动目标：

1.通过各个环节的摸索及律动，让幼儿听辩特定音效，掌握节奏的特点。

2.感知乐曲的轻快活泼，并尝试用乐器表现。

3.在打击乐活动中遵守游戏规则，体验音乐带来的欢快情绪。

活动准备：

音响一个、闹钟一个、双向筒8个、三角铁8个。

活动过程：

一、导入部分：

1.出示图片，请小朋友看看是什么？（钟）

师：这个钟在睡觉，看我给它上发条，把它叫醒。

看看我是怎么给它上发条的？它会发出什么样的声音？

一起来试一试。一共上了几次？

给钟上了发条，钟的钟摆会怎样？（左右摇动）

二、基本部分

1.用小手臂模仿钟摆摇动

师：钟摆会摇动，我们身体里的小手臂也是做钟摆左右摇动呢，想不想试一试？

2.模仿闹钟响的动作

闹钟走呀走，会发生什么事情呢（闹钟响了）你们的小手会不会做闹钟响的动作。

一起来做一做这个动作。

2.跟着音乐一起来玩游戏。

三、跟着乐器演奏

1.出示乐器，请小朋友听一听闹钟的钟摆和闹铃的音乐分别适合用什么乐器。

2.用手来跟着音乐玩一玩。

3.最后一拍乐器应该敲在哪个部位。

4.跟着音乐用乐器演奏。

5.请一个小朋友做小指挥，再次演奏。

四、结束

大班音乐小闹钟教案 篇14

【活动目标】

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的营养。

【活动准备】

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

【活动过程】

一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

二、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

四、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

五、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

教学反思：

经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说:“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说:“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说:“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

大班音乐小闹钟教案 篇15

活动目标

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

活动准备

1、多媒体课件

2、时钟头饰等。

活动过程

一、律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

教师：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?(手指着头饰)

对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

教师：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，

同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

教师：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

教师：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

教师：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

教师：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，

小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

说一说：

早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么?

演一演：

你能将这些事情用动作来表演一下吗?

2、学生表演。

3、教师：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关、

4、学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1、说一说：

在我们日常生活中为什么离不开时钟?

2、想一想：

假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

3、欣赏

A、塔钟

B、小品钟

C、数字显示钟

D、倒计时钟

E、花坛钟

想一想：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

1、塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五、听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1、刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。

今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?

下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

大班音乐小闹钟教案 篇16

目标：

1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

准备：

1、教具：时钟（实物）

2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

过程：

一、 参观计时器。

1、引导幼儿讨论。

教师：平时我们是怎么知道时间的？

2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。

3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

二、 认识时钟。

1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

幼儿制作钟面。

3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

三、 幼儿操作活动。

利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

课后反思：

（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

大班音乐小闹钟教案 篇17

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。

活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）

二、观察认识钟面。

（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）

2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。
随便看

　

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更新时间：2025/3/21 10:16:33