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标题 高一《赤壁赋》教案
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高一《赤壁赋》教案

导读:本文主要领悟作者高超的人生哲学,培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度,树立积极的人生价值观。下面是小编分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助!

【 教学设想 】

《赤壁赋》文笔优美,文采飞扬,骈散结合。写景部分精警凝练,形象鲜明。议论部分自由豪放,恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句,特别便于学生诵读。因此,我准备从读入手,把欣赏品味语言作为重点,与学生进行赏析性交流,让学生走进文本,与作者对话。体现学生的自主―探究―合作的学习能力,让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。

第一步:导读。教师背诵全文,学生整体感知,领悟品味,寻找自己喜欢的句、段,并稍作分析。这一步目的是为了熟悉课文,并且为下一步的鉴赏活动做准备。

第二步:自读。学生多角度赏读,品味细节,为理清全文思路作铺垫。

第三步:忆读。当堂背诵精彩语句,检验理解程度,为品鉴文章深层情感和思想旨趣预设伏笔。

第四步:研读。通过悟读关键语句,体会贯穿全文的意象,把握文章的深刻主旨。

【 教学重点 】

品味语言之美,把握旨趣之妙。

【 教学难点 】

文中辩理句子的理解,体会作者的思想观点。

【 教学安排 】

一课时

【 教学准备 】

多媒体幻灯片

板书设计:

赏秋江月夜之美景

听箫歌相和之哀声

叹吾声须臾之悲情

悟变与不变之妙理

【 教学目的 】

知识目标:

掌握属、斗、缪、酾、扁、藏等字的读音规则以及几个特殊句式。

能力目标:

1、 初步掌握诵读的规则。

2、 学会多角度品析精彩语句,通过朗读背诵提升效果。

3、 在理解文句深层含义的.基础上,领悟作者睿智超群的人生哲学。

德育目标:

1 、品味文中写景抒情的名句,提升自己的文学品位和审美情趣。

2 、领悟作者高超的人生哲学,培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度,树立积极的人生价值观。

【 教学过程 】

一 、提问导入

岁月易逝,人生短暂。面对有限的人生,面对人生中的挫折与磨难,你有哪些感想?

二、检查预习

属、斗、缪、酾、扁、藏、藉

三、听读课文,品味欣赏

1 、品读第一段中写景的名句:“清风徐来,水波不兴”、“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”、“白露横江,水光接天”。

2 、品味第二段中写箫声的句子:“ 其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”

3 、品析第三段中抒情的句子:“ 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”

4 、品鉴第四段中议论说理的句子:“ 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?”

四、理清思路,背诵语段

本文每段均有精彩语句,许多写景、抒情、议论的名句都流传千古,正是需要在反复朗读中成诵。

五、鉴赏情感,研习旨趣

一问:为什么在第一段如此优美的景色描写之后会有箫歌之悲产生?全文的情感是怎样发展变化的?

二问:苏子扣舷而歌中的“ 渺渺兮予怀,望美人兮天一方”一句在全文中起何作用?体现了作者什么样的思想和情感?

三问:苏子“变与不变”的理论和“物各有主”的观点体现了他怎样的人生态度?

六、课堂延伸,拓展思维

呼应开头提问:学习了《赤壁赋》一文,你看到了一个怎样的东坡?从他身上你学到了什么?

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更新时间:2024/12/24 11:04:09