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《克千克与计算》的优秀教案设计

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《克千克与计算》的优秀教案设计

教学目标：

1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。

2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。

3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。

4. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。

教学重点：

初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。

教学难点：

选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。

教学准备：

教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等

教学过程：

一、复习导入

1. 上节课我们学习了什么？（认识了表示物体轻重的单位：克，还学会了秤的使用方法。）先请小朋友们来说一说1克有多重？（出示一枚2分硬币）

2. 今天老师带来了一本字典。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？

二、探究新知

（一）千克的认识

1. 我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示课件。老师的字典是0g吗？请你说一说。

2. 1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。

3. 这里1000克我们还可以表示成1千克，千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母kg表示。

板书：1千克=1000克 1kg=1000g

4. 请小朋友们读一读，让我们一起来读一读。（注意停顿）（引导学生自己发现读1千克与1000克的区别）

5. 我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重（出示硬币，让学生感知2分硬币是非常轻的），那1千克有多重呢？（抛一抛字典让学生感知1千克的字典非常重）请几个小朋友们掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。（让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。）

6. 那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？

[板书：2kg=2000g] 3千克是多少克？4千克呢？

（二）填写合适的.单位

1. 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢？

2. 出示题目：选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内：

（1）圆规重35 （）

（2）书桌重10 （）

（3）足球重350（）

（4）鸡蛋重65 （）

教师巡视，检查指导。学生反馈结果。

（手势校对，1表示克，2表示千克，说说理由）

（让学生搬一搬书桌，感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。）

3. 小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小，去估测实际物体。

（三）秤重

1. 出示：实物书包。

估一估它有多重呢？现在我们来秤一下，看谁估得准。你们仔细看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。学生讨论交流，教师巡视指导。

2. 小结

书包的重量是2千克900克，读作二千克九百克。这个时候我们还可以用g来表示。

3. 我们在进行换算的时候应该怎么想呢？请多个同学说一说。

（先把2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。）

4. 小结

把不是整千克数的重量换算成克，先把千克换算成克，再加上后面的克就可以了。

（四）小练习

1. 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示。（书上第3题，独立完成）

2. 学生看图片交流。（说一说换算的过程）

二、克和千克的计算

现在让我们看图片，出示课件。你们能根据图片说一说吗？把600克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。（独立完成）汇报。

（1）320g+600g=920g

（2）秤面9的数字再往上两小格就是920g了。

板书课题：计算

三、巩固练习

（一）填空

5000g=（）kg8kg=（）g6kg800g=（）g5kg200g=（）g450g+320g=（）g980g－450g=（）g

师：请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢？

（二）完成书上第6题。

师：请小朋友们自己先掂一掂，估计一下每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再以小组合作的方式进行实际测量。被测物品估计的轻重实际的轻重数学课本铅笔盒数学练习册新华字典小结：在我们的生活中，很多情况下都无法使用秤精确地去测量物体的重量，那就只有靠我们小朋友自己估测，并要尽量把重量估的最接近。

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