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标题 燕子教案
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燕子教案范文集锦七篇

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的燕子教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

燕子教案 篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字新词，理解重要词语的意思。

3、掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。

教学重点、难点：

初学课文，了解大意;体会燕子的可爱，春天的美丽。

课前准备：

学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师准备多媒体课件。

教学过程：

一、儿歌导入、揭题。

1、今天老师给大家带来了一首儿歌，课件出示《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。谁愿意来读读看。

2、请学生朗读。

3、同学们，美丽的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜欢春天和小燕子吗?今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。(简介郑振铎)

4、板书课题，齐读。

5、今天我们的学习形式和以往不同，采用比赛的方式。老师把同学们分成A、 B、C、D四组。看看哪组能够在比赛中胜出。准备好了吗?

二、新授：

1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外知识大比拼”。

多媒体大屏幕出现要求：(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!

(每轮比拼结束，教师做相应简单的评价。)

过渡：作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。(听课文录音，注意生字新词)

2、第二回合大比拼：“推荐好词大比拼”

要求：通过预习，你喜欢文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快推荐给大家!

(学生推荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字)

3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”

燕子的教学教案设计要求：轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。</p><p>这轮比赛分个人比和大组比，在朗读过程中，教师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。</p><p>4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”</p><p>要求：本文共有四个自然段，每段写了什么?先小组讨论，再来比一比。</p><p>学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。</p><p>5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼”</p><p>要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗?提出来大家讨论，看谁提问的水平高。</p><p>学生踊跃提问，教师对提问情况作评价，大屏幕出示大家的问题，让学生明白本课要重点解决的问题。</p><p>过渡：刚才我们进行了激烈的竞争，看来你们的小脑袋里装了大智慧，大比拼都难不倒你们。最后简评五轮 大比拼，总结胜负，一般争取评价为平局。</p><p>三、总结：</p><p>学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢?请你来谈一谈。</p><p>(学生畅谈他们对春天、燕子的喜爱之情。)</p><p>可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂!</p><p><strong>教学反思：</strong></p><p>第一课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用比赛的方式去学习。学生一听到要用比赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在比赛中完成了教学任务。</p><p>四年级学生的竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是，我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的控制了。一开始，四组的水平不分高低，但是进入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就给落后的组多一点机会，但是他们自己没有积极争取(平时举手发言的人少)，我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果一出来，学生之间就开始争论。我听完他们各自的理由后，就告诉他们有竞争是好事，因为有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性的竞争，是能够让你们每个人都进步的竞争。机会对于每个人来说都是公平的，要靠自己去争取，光坐着等是等不到的。看到别人获胜了，应该为他们感到高兴，同时自己也要下决心向他们学习，而不应该在那里说三道四。听了我的这番话，那些学生都低下了头，我相信他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中，我将慢慢地培养他们的良性竞争意识，使他们在竞争中国共产党同成长。</p><h2>燕子教案 篇2</h2><p>第二课时</p><p>课 型：看图学文</p><p>教学要求：</p><p>1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自 然的感情。</p><p>2、学习作者按一定顺序、抓住特点的观察方法。</p><p>3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。</p><p>4、能有感情地朗读课文，并能背诵。</p><p>教学重点：</p><p>1、图文结合了解燕子的特点。</p><p>2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。</p><p>教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。</p><p>教具准备：配以课文教学的多媒体课件。</p><p>教学方法：情景感悟法、感情朗读法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入：</p><p>1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。</p><p>2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的?(根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇)</p><p>二、学习第二段：</p><p>1、观察燕子的外形进行说话训练：(大屏幕出示燕子的外形图)谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下?</p><p>2、作者又是抓住哪些方面来描写燕子的呢?自己读读课文第一段，边读边想。(根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴)</p><p>3、比较句子：(大屏出示：课后第二题的1小题)谁来读这句话?(指一名学生读句子)其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。</p><p>(打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点)比较哪句话的表达效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。)</p><p>4、指导朗读：读出燕子的可爱。</p><p>5、学习写法：(大屏幕再次打出燕子的外形图)作者怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。)</p><p>小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。</p><p>6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。</p><p>三、学习第二段：</p><p>1、(大屏幕放映不带燕子的背景图)按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物?</p><p>2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。(雨、风、柳、草、叶、花)</p><p>3、(根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题)大家读读书上的句子，比比这句话把你认为作者用的好的词句找出来，并想想好在哪?</p><p>检查交流，引导学生谈以下体会：</p><p>刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。</p><p>微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝一句不仅写出了柳树的颜色、姿态还写出了数量多，突出说明春天孕育着勃勃生机!</p><p>青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。这句话中作者运用拟人的手法写出了春天里繁华盛开、争奇斗艳的热闹场面。</p><p>(大屏幕放映配合第二段描写的录象)看后问：我们可以用一个什么词来形容这美丽的春天呢?</p><p>(光彩夺目、绚丽多姿、鸟语花香……)</p><p>4、指导朗读：把你对春天的赞美之情朗读出来。</p><p>5、(大屏幕放映燕子从南方飞回来的录像)为什么说燕子给春天增添了生机呢?)</p><p>(因为春天本身就是充满生机的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生机。)</p><p>四、学习第三段：</p><p>1、(大屏幕放映配合课文第三段燕子在天空中飞行的录象)看后问：燕子在天空中飞行有什么特点?(板书：轻、快、美)</p><p>2、小声读读课文第三段，把有关的词句画出来。</p><p>检查交流：</p><p>掠过和一转眼可以看出燕子飞的快。</p><p>燕子斜着身子在天空中掠过中的斜可以看出燕子的姿态优美。</p><p>沾可以看出燕子的动作很轻盈。</p><p>(大屏幕放映燕子尾尖沾水的`动态画面)问：沾可以换成哪些词?(挨、碰、擦……)作者为什么要用沾呢?</p><p>(更能突出燕子飞行的动作轻快灵活。)</p><p>3、指导朗读。</p><p>4、小结：这一段作者重点观察了燕子飞行的轻快灵活给春天带来的生趣。</p><p>五、学习第四段：</p><p>1、(大屏幕出示课文插图)蓝天下几只小燕子飞倦了，落在电线上歇息的情景，课文打了一个很美的比喻，请同学们默读最后一段，划出这个句子。</p><p>2、(大屏幕出示五线谱)作者由停歇的燕子怎么会想到五线谱呢?请同学们对照燕子的停歇图自己观察。(大屏幕出示燕子的停歇图)</p><p>3、 (电线就像是五线谱的五条谱线，电杆就像五线谱的小节线，燕子就像是音符。)</p><p>4、(大屏幕放映春天的景色)问：这支曲谱唱的是哪首歌呢?(生答：春天的赞歌)赞美春天的歌会唱些什么内容呢?(春天的勃勃生机、万紫千红……)</p><p>5、你都知道哪些赞美春天的诗句和歌曲呢?(春眠不觉晓，处处闻啼鸟。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低……)</p><p>6、小燕子是用什么赞美春天的吗?(生答：用它活泼的动态和清脆的鸣叫)让我们带着对燕子的喜爱，对春天的赞美齐读最后一段。</p><p>六、总结全文：</p><p>1、在充满生机的春光中，活泼可爱的小燕子从南方赶来，无论是飞行还是停歇都给春天增添了生机。</p><p>2、燕子和春天有什么联系呢?</p><p>(燕子爱春天，春天不能没有燕子)</p><p>3、齐唱《小燕子》这首歌。</p><p>4、总结：希望同学们也能像燕子一样珍爱春天，在春天里学好本领、练硬翅膀，将来在祖国四化建设的广阔蓝天，自由的翱翔!</p><p>板书设计：</p><p>外形 羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵</p><p>2、燕子 飞来 增添生机</p><p>飞行 斜 掠过 沾 美 快 轻</p><p>停歇 像五线谱</p><h2>燕子教案 篇3</h2><p><strong>一、感情朗读课文，体会写法</strong></p><p>1、自读课文，说说每个自然段写的是什么</p><p>2、讨论交流：</p><p>课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？</p><p><strong>二、指导、检查背诵</strong></p><p>1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）</p><p>2、指导学生按自然段背诵</p><p>3、检查背诵（小组互查—教师抽查）</p><p><strong>三、指导识记生字、词</strong></p><p>1、出示生字（幻灯片）抽查读音</p><p>2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法</p><p>3、练习书写“思考练习”第4题的词语</p><p><strong>四、作业</strong></p><p>1、熟练背诵课文</p><p>2、预习“海上日出”</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>羽毛</p><p>外形</p><p>翅膀</p><p>尾巴</p><p>赞</p><p>热</p><p>燕子</p><p>飞回</p><p>增添生机</p><p>美</p><p>爱</p><p>春</p><p>大</p><p>姿态优美</p><p>天</p><p>自</p><p>飞行</p><p>速度快</p><p>然</p><p>心情高兴</p><p>停歇</p><p>电线—曲谱</p><p>燕子—音符</p><p><strong>教学札记：</strong></p><p>学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。</p><h2>燕子教案 篇4</h2><p><strong>学习目标</strong></p><p>1.认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。</p><p>2.正确.流利、有感情地朗读课文。</p><p>3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。</p><p><strong>课前准备</strong></p><p>1.生字卡片。</p><p>2.课文插图的挂图或投影片。</p><p>3.搜集有关燕子春来秋去的资料。</p><p><strong>课时安排</strong></p><p>2课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>第一课时</p><p>一、解题导入，激发读书兴趣。</p><p>1.喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?</p><p>2.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……</p><p>二、自读自悟。</p><p>1.把课文读正确、流利。认读生字。</p><p>2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?</p><p>3.分组讨论。</p><p>三、全班汇报交流。</p><p>1.指名读课文，相机指导朗读。</p><p>2.指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。</p><p>3.交流。</p><p>(1)课文主要讲了一件什么事?</p><p>(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。</p><p>(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。</p><p>(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。</p><p>①政府的呼吁；</p><p>②概括地写居民们是怎么做的；</p><p>③具体写一位小姑娘是怎么做的。</p><p>四、指导朗读。</p><p>1.人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?</p><p>2.重点指导读好第3、4自然段。</p><p>(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。</p><p>(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。</p><p>3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?</p><p>(1)自己练习讲一讲。</p><p>(2)指名说一说。</p><p>4.总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!</p><p>五、抄写生字</p><p>1.自主记忆字形。提出难写的字。</p><p>2.指导书写。</p><p>3.学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)</p><h2>燕子教案 篇5</h2><p><strong>目的要求</strong></p><p>1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。</p><p>2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。</p><p>3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。</p><p>4、有感情的朗读课文，背诵课文。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>理解最后一句话的意思。</p><p><strong>教具学具</strong></p><p>自制幻灯片</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>2课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。</p><p>二、指导学生看图</p><p>1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状</p><p>2、微机出示插图看图叙述图意</p><p>①按由近到远的顺序观察春天的景色</p><p>②观察近处空中的燕子</p><p>③观察远处落在电线上的燕子</p><p>四、检查预习：</p><p>1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。</p><p>2、指名分段朗读课文</p><p>五、图文结合理解课文内容</p><p>1、理解第一自然段</p><p>（1）、默读思考：</p><p>投影：1、燕子的外形特点</p><p>2、燕子的性情特点</p><p>（2）、讨论解答</p><p>（3）练习背诵</p><p>2、理解第二自然段</p><p>（1）看图说说春天的特征</p><p>春天的柳树有什么特点</p><p>理解聚拢、像赶集似的、体会写法</p><p>想想光彩夺目的春天是什么样的</p><p>（2）理解生机和最后一句话的意思</p><p>感情朗读想象画面</p><p>练习背诵</p><p>3、图文对照理解3-4自然段</p><p>微机出示画面</p><p>①、理解第3自然段</p><p>观察飞行中的燕子</p><p>指明读第三自然段想象作者是怎样描写的</p><p>抓住重点词语理解句子</p><p>看图说说燕子飞行时的特点</p><p>②、理解第4自然段</p><p>观察落在电线上的燕子读读第自然段</p><p>抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。</p><p>指明读比喻句，体会这样写有什么好处</p><p>③、练习背诵</p><p>六、作业：感情朗读课文背诵课文</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、感情朗读课文，体会写法</p><p>1、自读课文，说说每个自然段写的是什么</p><p>2、讨论交流：</p><p>课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？</p><p>二、指导、检查背诵</p><p>1、自读课文，完成思考练习第3题（出示幻灯片）</p><p>2、指导学生按自然段背诵</p><p>3、检查背诵（小组互查教师抽查）</p><p>三、指导识记生字、词</p><p>1、出示生字（幻灯片）抽查读音</p><p>2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法</p><p>3、练习书写思考练习第4题的词语</p><p>四、作业</p><p>1、熟练背诵课文</p><p>2、预习海上日出</p><p>板书设计：</p><p>羽毛</p><p>外形 翅膀</p><p>尾巴</p><p>赞 热</p><p>燕子 飞回 增添生机 美 爱</p><p>春 大</p><p>姿态优美 天 自</p><p>飞行 速度快 然</p><p>心情高兴</p><p>停歇 电线曲谱</p><p>燕子音符</p><p>教学札记：</p><p>学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。</p><h2>燕子教案 篇6</h2><p>　<strong>　教学目标</strong></p><p>1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。</p><p>2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。</p><p>3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。</p><p>　<strong>　教学准备</strong></p><p>实物投影仪、录音机</p><p>教学过程</p><p><strong>一、导人新课</strong></p><p>1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?</p><p>2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?</p><p><strong>二、初读课文</strong></p><p>1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?</p><p>你想不想看到更多的东西?请读课文。</p><p>2．自读课文。</p><p>3．小组合作学习。</p><p>出示自读要求：</p><p>(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；</p><p>(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；</p><p>(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?</p><p>(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。</p><p>4．检查小组合作学习情况。</p><p>　<strong>　三、小组研读</strong></p><p>1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。</p><p>(1)出示：外形美</p><p>春之美</p><p>飞行美</p><p>歇息美</p><p>(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)</p><p>2．出示研读方法：</p><p>(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；</p><p>(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；</p><p>(3)小组交流补充；</p><p>(4)讨论怎样读好这一节?练读。</p><p>3．学生研读，教师巡视并参与研读。</p><p>　<strong>　四，汇报交流</strong></p><p>(一)汇报交流外形关</p><p>1．研究外形美的小组汇报。</p><p>(1)燕子的外形美在哪儿？</p><p>(2)你们从哪些词句读出了这种美?01</p><p>(3)其他组成员补充或质疑。</p><p>(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。</p><p>2．练习。</p><p>出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。</p><p>(二)汇报交流春之关</p><p>1．研究春之美的小组汇报。</p><p>(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?</p><p>(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?</p><p>(3)最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用?</p><p>(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?</p><p>---------------------------</p><p>(5)其他组成员补充或质疑。</p><p>(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。</p><p>2．练习。</p><p>出示：这一节描写了--、---、---、---、---</p><p>等景物来表现春天--的特点。</p><p>(三)汇报交流飞行美</p><p>1．研究飞行美的小组汇报。</p><p>(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?</p><p>(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?</p><p>(3)其他组成员补充或质疑。</p><p>(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。</p><p>2．练习。</p><p>出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波纹()荡漾开去。</p><p>(四)汇报交流歇息关</p><p>1．研究歇息美的小组汇报。</p><p>(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?</p><p>(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?</p><p>(3)其他组成员补充或质疑。</p><p>(4)推荐一名成员读，评价。</p><p>2．练习。</p><p>说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。</p><h2>燕子教案 篇7</h2><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。</p><p>2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的能力。</p><p>3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。</p><p>4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。</p><p>5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。</p><p><strong>活动准备：</strong></p><p>1.磁带及录音机。</p><p>2.自备《小燕子》图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。</p><p>3.电子钢琴。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、引出课题</p><p>1.猜小燕子谜语。</p><p>谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。</p><p>二、学习歌曲《小燕子》</p><p>1.欣赏歌曲</p><p>（1）引导幼儿思考：整首乐曲可以分成几段？你为什么这样分？</p><p>（2）幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。</p><p>（3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。</p><p>2.展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享，并学唱歌曲《小燕子》</p><p>三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。</p><p>四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。</p><p><strong>活动反思：</strong></p><p>这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学，现把教学情况做一下总结。</p><p>第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。</p><p>在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着学生打上几遍节拍，学生就掌握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。</p></td> 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更新时间：2025/3/26 16:27:33