标题 | 小学《再见了,亲人》教学设计 |
范文 | 小学《再见了,亲人》教学设计 课时目标: 1.细读1、2、3自然段,了解大娘,小金花,大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高,比海还深的情谊。 2.有感情地朗读课文 教具准备:录音,灯片 过程: 一.复习检查。 1.课文主要讲了什么事? 2.到车站为志愿军送行,与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多,作者选择了哪几个代表?(出示插图,认一认) 3.他们分别为志愿军做了哪些事? 4.从这些事中感受到什么?为什么称朝鲜人民是亲人呢?读课文 二.学习第一节。 (一)先看第二件事送打糕 1.导语:这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事!边听边想,仿佛看到了怎么的情景。 2.音响,朗诵带领学生进入情境。 3.你仿佛看到了怎么的情景? 4.读文字,看了哪些地方让你感动?划圈有关词句,并说说你从中感受到了什么? 5.交流:① 动词:带者,顶着,冒着,穿着,送到冒着生命危险很勇敢 ② 雪中送炭像母亲一样,深情厚谊,慈母般的.爱。 ③ 你从中感受到些什么? 6.指导感情朗读。 (导语:老师觉得读好书,要结合一定的语言环境,要抑扬顿挫,语速上要有快有慢)(自己试读指名读) (二)看第三件事情 1.过渡:是啊,大娘这么大年纪了,还冒着炮火为志愿军战士送打糕,这种爱,怎能让人不感动?但更使人感动的是,边听边想,你眼前仿佛出现了怎样的情景? 创设情景(音乐,朗诵) 2.仿佛看到了什么? 3.读文字,看哪些地方你最感动?找出有关词句,说说你从中感受到了些什么?(出示灯片) 4.交流:丢下,背进,唯一等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。 5.怎样读呢?(自由练指名读) (三)看一件事。(看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动!) 1.出示:为了帮我们洗补衣服,你已经几夜没合眼了。 a。哪些地方使你感动?为什么? b。怎么读? 2.你感受到了些什么? 三.写其他部分。 1.大娘是不是就给志愿军做了这几件事情?哪句话看出?(出示:八年来——————!) 2.是啊,大娘像慈母一样关心,爱护志愿军,真是不是亲人,胜似亲人啊! 3.引读其他部分。 4.过渡。 四.学习第2、3节 1.分组学习第2、3节。 1、2大组读读第二节,3、4组读第三节。思考:小金花、大嫂为志愿军所做的事中,哪些地方你最感动?找出语句,想想从中感受到了什么? 2、同桌讨论: 3、大堂交流 △、第二节。 从小金花的妈妈牺牲了没哭,而与志愿军叔叔分别的日子却哭了,从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。 △、第三节。 从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿,感受大嫂对志愿军的一片深情。 4.读好第2、3节 5.小结: 现在谁来说说,为什么志愿军称朝鲜人民是亲人? 五.引读第4—6节 1、创设情景火车鸣笛声响。 2、引读:听,列车的汽笛声已响起,此时,有太多太多的话要说,有太多太多的言要表,道不尽的话,流不完的泪,此时,志愿军发出内心的呼唤再见了,亲人 |
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