标题 | 《世界上最美的是什么》教学设计 |
范文 | 《世界上最美的是什么》教学设计范文 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读课文,并且随文识字、理解新词。 2 理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。 教学重、难点: 1 有感情地朗读课文。 2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。 教学准备: 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。 教学课时: 2课时 第一课时 教学流程: 一 、谈话解题,导入新课。 师:孩子们,我们生活的世界是一个美丽的世界。那么,你认为世界上最美的是什么呢?(生各抒己见) 板书课题:世界上最美的是什么 现在,我们赶快走进课文,看看森林里的`那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧! 二 、初读课文,整体感知。 1 请同学们看课文,自由、轻声地朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子,再标出自然段。 2 接下来,老师想请几名同学读课文,注意听要求:看谁能读得正确、流利,而且声音洪亮。谁有信心?(指名读) 其他同学边听边想一想:课文讲了一件什么事? 全班交流:课文写了一件什么事?都有谁参加了比赛?(生自由发言,师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片) 三 、研读课文,读中感悟。 过渡:(指板书)“孩子们,瞧,他们个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的?请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧!” 学生汇报交流: 1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听? 2小燕子是怎样寻找美的,你找到了吗?(第五自然段) 3接下来,让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。(出示课件:读一读,体会一下小鹿的心情是什么样的?你是从那些词语中体会到的?动笔画一画。) 四 角色朗读,揭示中心。 1 分角色朗读。 2 拓展练笔: 课文中“一颗充满友爱的心就是,小鹿放弃比赛去就小刺猬;一颗充满友爱的心就是,小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕;一颗充满友爱的心,就是------”同学们,你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗?那就把它写到今天的日记里。 五 总结全文。 同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活,让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到,但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。 第二课时 教学流程: 一、再读课文 在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。 二、积累内化 1、学生独立完成“自选词语”。 2、完成课后第三项练习。 三、迁移练习 1、认读生字。 找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。 2、学习新偏旁部首,指导书写生字。 3、先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。 4、学生练写。 四、实践活动 你想对小鹿说些什么,写到你的日记上。 板书设计: 小蜜蜂 颜色 小燕子 声音 小 鹿 心灵 |
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