标题 | 大班语言活动《兔子萝里》 |
范文 | 大班语言活动《兔子萝里》 设计意图: 细读绘本故事《兔子萝里》,发现:其实每个人都是“兔子萝里”,“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”,有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话,而迷失自己变得不快乐起来,“做自己最快乐”是一种境界,看似简单却并不容易做到,要让孩子知道这一点,就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在,最终的设计意图之所在! 活动目标: 1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程 2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐 活动准备: 1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉 2.物质准备:PPT课件和故事录音 活动过程: 一、轻松开场:边聊天边拉近距离,熟悉孩子 二、分享故事:边看幻灯边听故事,了解萝里 1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。 2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。 3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的心情特别差?教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的'不快乐呢? 4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了! 三、引发观点:边辩论边进入角色,体验萝里 1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么? 2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题) 3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好? 4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!四、继续分享故事:继续边看边听边思考,体会故事含义 1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。 2.边点击PPT,边播放故事录音。 教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的? 教师提问:那他是怎么找回快乐的? 幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心! 五、认识自己:边理解含义边移情,评价自己。 理解含义:每个人都像兔子萝里一样 师幼互动:说说自己 六、自然结束:边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。 |
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