标题 | 《庐山的云雾》两课时教学设计 |
范文 | 《庐山的云雾》两课时教学设计 教学要求: 1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间: 两课时 教学准备: 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入 新课,激发兴趣 1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。 2.揭题。(板书:庐山的云雾) 3.谈话导入 :庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。今天我们就上新课,齐读课题:10、庐山的云雾 4.范读课文。 二、自读课文,了解大意 1.提出自学要求: 读准生字字音,将课文读正确,读流利。 思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么? 2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么? 3.检查学生自学情况: 出示词语卡片,检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。 (这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。) 三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 (这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变) 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导: 幻、添 重点理解的词语: 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、作业 1.正确、流利地朗读课文。 2.在习字册上描红、抄写生字 第二课时 一、检查复习 1.听写生字词。 2.指名学生朗读课文。 二、细读课文第1自然段 1.默读、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思? 2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。 第一句:秀丽是什么意思?(用找近义词的方法理解)用秀丽说一句话。齐读这句,突出十分秀丽。 第二句:尤其是什么意思?(特别。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出变幻无穷,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。 3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4.小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 三、细读课文第二自然段 1.自读课文,找出中心句。 2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。(板书:千姿百态) 3.轻声读文,联系情境,说说千姿百态是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态?(读书回答) 4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(打比方) 5.齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的'云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写千姿百态的) 6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。 7.联系语境说说笼罩、缠绕、弥漫的意思;练习用千姿百态造句。 8.小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9.讨论学法:画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。 四、运用学法,自学第三自然段 五、检查自学情况(读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的) 六、齐读最后一个自然段 七、总结全文 1.配乐朗读全文。 2.小结:总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。 3.引导学生逐段背诵课文。 附板书: 10 庐山的云雾 多 庐山的云雾『千姿百态瞬息万变』 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。