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大班数学教案

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【推荐】大班数学教案4篇

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班数学教案4篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案篇1

活动目标：

1、尝试利用各种物品进行自然测量，并能用自然测量的方法比较物体的宽窄。

2、发展幼儿对自然测量及宽窄比较的学习兴趣。

活动准备：

1、将两条一样宽，但花纹分别是横条和竖条的毛巾固定在演示版上。

2、各种自然测量的工具：小棒，绳子，铅笔，长木片等。

3、请幼儿带一些平时自己收集的东西，如糖纸，贝壳等。

活动过程：

一、排一排。

1、出示三张不一样的纸，区别宽窄。

指导语：这是什么？有什么不同？哪个宽？哪个窄？你怎么知道？（重叠比较）

2、按宽窄排序。

指导语：请你按从宽到窄（从窄到宽）排一排。

二、看一看。

1、教师向幼儿出示两条一样宽但花纹分别是横条和竖条的毛巾引导语这两条毛巾什么地方不一样？这两条毛巾哪条宽，哪条窄？（指横向距离）

2、幼儿得出不同的比较结果。教师：怎样来证明谁说得对呢？在交流中引出测量的方法。

三、学一学。

1、教师出示各种工具：小棒，绳子，铅笔，长木片，任选一种，重点演示测量时收尾相接的方法，量横向距离。

2、幼儿选择一种工具，通过测量来判断哪条毛巾宽，哪条毛巾窄，最后得出结论：两条毛巾是一样宽的。

3、小结：刚才有的小朋友受了毛巾上直条花纹和横条花纹的影响而判断错了毛巾的.宽窄，因为直条让人感觉很窄，横条让人感觉很宽，其实，它们的宽窄是一样的。

四、试一试。

教师发给幼儿各种测量工具，请幼儿尝试测量其他一些物体的宽窄。如:门和窗，哪个宽哪个窄？桌子和椅子，哪个宽哪个窄？等等。

大班数学教案篇2

教学目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案

3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验

教学重难点

重点

尝试用不同组合形式的方块拼九方格，并作恰当的记录

难点

学习多角度思考问题，寻求同一块图形的多种组合形式

形成原因

九方格的组合形式多种多样，单纯的拼图并不十分困难，但实则其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目标比较单一，只是朝着一个完成的方向，因此使得幼儿的思维角度也并不多元化，这与九方格的拼图是两个不同的探索目标

解决策略

为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据，我运用了操作记录法，两次层层递进的实践，通过自身的探索、记录，教师的引导、比对，在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象

教学准备

教具

九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干

学具

幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张

教学流程

一、认识图形、激发兴趣

通过对九方格及各种图形卡的认识，激发拼图的兴趣

二、拼拼图形，记录结果

这一环节是活动的重点，首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法，然后请幼儿自由操作，教师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式

三、二次操作，多种组合

不仅是巩固对操作的经验，同时层次难度递进，要求幼儿在已确定了一块图形的基础上，多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种组合方式

四、交流分享，总结延伸

从幼儿展示的记录单中，找出方法最多和最少的两张，根据图形的对比发现问题，提出疑问：为什么有的'图形拼出来的组合多，有的少呢？作为课外延伸，请幼儿继续探索寻找

设计意图

大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了《神奇的九方格》这一活动，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，发展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。

大班数学教案篇3

活动目标

1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.了解数字在日常生活中的'应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

1.图片--大皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。

2.小动物卡片(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥。

活动过程

一、看图列6的算式

1.出示图片：4个大皮球，2个小皮球

让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，

并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”

3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、看图列10的算式

1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”

3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引导幼儿做--对应口头练习

(1) 7 + 3 = 10

苹果是7个(部分数)，梨了是3个(部分数)，总体是10个(总数)。

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

(2)10 -? = 7

水果有10个，苹果有3个，梨子有7个。

10是总数，3部分数，7是部分数。

同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

四、引导幼儿说出关键句。

1.在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;

在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

2.部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。

幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。

把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥

规则是每人做2种物品，多少不限。

10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

七、幼儿认识括号( )

书面练习;

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教师总结，检查幼儿练习结果。

大班数学教案篇4

活动目标

1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。

2、能算出算式的答案并正确读出算式。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

教学重点、难点

1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

2、养成善于动脑思考的良好习惯

活动准备：

材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

活动过程：

一、谜语导入，创设情境。

教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。

二、导入故事情境，出示课件。

1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”

2、认识“+”、“=”。

3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

4、找生列算式、读算式，师点评。

5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的.小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。

6、课间休息：“兔子舞”

7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

三、巩固练习，拓展提高。

请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

四、谈收获。

找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

教学反思

本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

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