标题 | 课外阅读教学设计 |
范文 | 课外阅读教学设计 作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的课外阅读教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 课外阅读教学设计1一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。 二、指导重点: 指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时: 一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 (二)、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢? 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗? 4、生汇报讨论所得。 6、小结。读书方法 (三)、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 课外阅读教学设计2一、教学目标 知识与能力: 通过阅读散文《为自己祝福》并解答相关问题,初步掌握记叙类文章的阅读技巧和方法。 过程与方法: 学生先自己阅读散文《为自己祝福》,并解答文后的5个问题,完成后小组之间进行交流讨论,进一步完善答案。 情感、态度与价值观: 通过课外阅读训练,培养学生热爱阅读的良好习惯,感受文中的深厚情感和人文精神。 二、重点: 整体感知散文《为自己祝福》的思想内容。 三、难点: 理解重点语句的含义及揣摩词语。 四、课时安排 1课时。 五、教学过程 (一)导入。 昨天,有位学生对我说,语文的课外阅读是最令人“头疼”的问题,原因是所选文章比较复杂,所问的问题“五花八门”,考场上时间有限,常有无从下手的感觉。那么,到底有没有治“头疼”益药良方呢? 今天,我们通过阅读散文《为自己祝福》来体会一下阅读技巧。 (二)出示学习目标 1、阅读《为自己祝福》,并完成文后问题。 2、总结归纳阅读技巧与方法。 (三)自学互助指导 1、默读《为自己祝福》,独立完成文后问题16—20题。 2、小组内交流讨论并完善答案。 3、教师巡回指导,了解学生的答题情况。 (四)展示点拨破难 小组代表发言,展示自己的答案,其他学生补充完善。教师重点点拨: 1、第17题: (1)“淡淡地”表现出舍友对女孩的`生日漠不关心; (2)“溢满”是充满而流出来,“充满”只有满的意思,用“溢满”更能表达出女孩的无比幸福。 2、反复出现起到强调作用,这句话既是文章的中心,也是作者要告诉我们的一个道理:在困难无助的时候要学会自我鼓励。 归纳总结阅读方法和技巧。 1、多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图,感知题停留在知道的层面上,所以多数信息应从文中来。 2、理解词语的语境义:可拆词为字,坚持“词不离句,句不离文”的原则。读上下文,寻找线索,推知语境义。 3、有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法,有的放矢地去分析。 4、理解句子在文章中的作用 一般应从内容和结构两方面去分析。r内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑;结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。 5、(八大修辞极其作用 (1)比喻:生动、形象。 (2)拟人:人格化、生动化、形象化。 (3)排比:加强语言气势。 (4)反问:加强语气。 (5)反复:强调。 (6)对比:突出其中一个。 (7)对偶:句式整齐,结构统一。 (8)夸张:极力的表现。 (五)反馈练习 自拟题目并作答。 (六)布置作业 完成《会考指导》30页——33页阅读。 (七)教学困惑与反思 |
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