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标题 《请到我的家乡来》优秀教学设计
范文

《请到我的家乡来》优秀教学设计范文（精选7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇1

一、活动目标

1、了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的天绘制蓝图，从而开发潜能

2、发展个性，培养热爱家、立志将家乡的明天建没得更加美好而努力学习的情感。

二、活动谁备

以家庭小组为单位，找广东的变化；准备好笔、纸、等工具。PPT课件。

三、活动过程

活动导入

师：身边的路在变、像江南大道、恩宁路、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗?

以家庭小组单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形进行展示、交流。(通过活动，让学生感受到家乡的回新月异。

1、教师出示PPT、创设情境。

图片内容为广东的末来设计蓝图，(可自己设计或从报刊除志上款下来)边出示图片，边进行讲解、力求简单不因此拘束学生的思维。

2、生畅谈对家乡美好末来的憧憬，学生动手实践、开展活动

教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式

3、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。(个人、合作行为均可)。

展示作品

(1、)生上台向后学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。

(2、)评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使生在轻松愉快的`气氛中展示活动成果

四、活动总结、延伸

回家以头后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇2

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重难点：

1、难点知道自己的家乡有哪些物产。

2、知道一些物产的来历和特点。

教学过程：

（一）激趣导入

１、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

２、演示电脑课件。（小红、小丽介绍自己家乡的物产）

３、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

４、你们爱自己的'家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

５、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（二）家乡特产

活动一：介绍家乡物产

１、小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们了解这些物产的来历及特点吗？（生自由发言）

２、你们是用什么方法了解的，告诉大家。

活动二：展示自己家乡物产

１、老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。

２、你们找到些什么？展示给大家看一看吧。（学生各自采用自己喜欢的方式展示家乡特产，如说、唱、跳、弹等，夸一夸家乡的物产。）

３、同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演最精彩。

４、小组互评。

５、老师小结活动，给各小组颁奖。（优秀解说奖、最佳表演奖、最佳展示组……）

（三）活动总结

１、通过今天的活动，你有些什么感受？

２、老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇3

教学目标：

1.了解家乡的风景名胜和物产。

2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

3.培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。

教学重点：

了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化。

教学难点：

培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等，并将有关资料进行整合。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1.谈话

教师：亲爱的同学们，大家在自己的家乡生活了六七年，相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你有没有问过自己，喜欢我们的家乡吗？（生答）

教师：老师和同学们一样，也爱我们的家乡。

2.揭示课题

教师：如果老师是一位远道而来的客人，来到了你们的家乡，你们会怎样介绍你的家乡？（生答）

教师：同学们真热情。今天这节课，我们就一起来学习《请到我的家乡来》。

（板书课题：请到我的家乡来）

教师：我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽，那么迷人。

二、合作学习，体验生活

活动一：家乡的风景名胜

1.小组交流

教师：课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料，请先在小组内交流一下。注意，一会儿展示的时候，要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊！

（学生分组交流）

2.全班交流

教师：在刚才的巡查过程中，老师发现同学们搜集到的图片真漂亮，大家交流得也很认真。哪个小组先来汇报呢？

（学生分组汇报展示）

3.设计家乡导游图

教师：我们家乡的风景可真美丽，有一些著名景点还具有深厚的文化气息。如果让你规划一下家乡这些景点的旅游路线，你想怎么设计？（生思考后答）

教师：同学们的方案真棒！客人们如果根据我们的路线游览，既可以节省时间和路程，又可以遍览我们家乡的美丽景点。

4. 教师小结

老师搜集了一些家乡风景名胜的图片，我们一起来欣赏一下吧。

教师：生活在这么美丽的.家乡里，你想说些什么？（生答）

教师：生活在这样优美的环境里，我们都应感到愉快和开心。如果遇到外地的游客，我们一定要文明礼貌，热情好客，把自己最美的一面展示出来。

活动二：家乡的物产

1.家乡的美食。

教师：谁来说一说，你都知道哪些家乡的美食？（生答）

教师：你知道这种美食是怎么来的吗？（生答）

教师：你们知道的可真多。看来家乡的美食不仅种类多，味道美，而且还包含着文化的传承呢。

2.家乡的特产。

教师：你觉得特产指的是什么？（生答）

教师：谁来说一说，我们家乡的特产都有哪些？注意，在介绍特产的时候，尽量说清楚它最初是怎样的，现在又是怎样的？

（全班交流）

教师：我们家乡的特产可真不少，有些特产已经存在了几百甚至几千年。有人把我们家乡的红枣写了一段诗歌，我们一起来看一看。

（出示课件）

儿歌

金竹竿，一丈长，

山村处处打枣忙。

乒乒乒，遍山落红雨，

乓乓乓，满坡珍珠淌。

家家铺席晒红枣，

红了院子，红了村庄。

教师：这些丰富的家乡特产，让我们过上富裕的生活。

3.家乡的矿产

教师：你知道我们家乡都有哪些矿产？（生答）

教师：老师课前搜集了一些资料，我们一起来看一下。

（出示课件：家乡矿产）

4.小结。

教师：我们的家乡物产丰富，不仅有色香味俱全的美食，还有远近闻名的土特产和矿产。我们既要体会家乡的勤劳智慧，又要以家乡为荣，热爱我们的家乡。

三、深化感悟，引导生活

活动一：赞美家乡

1. 确定赞美的方式

教师：老师这里有一首小诗，我们一起来读一读。

（课件出示）

天也美，地也美，

山也美，水也美，

歌也美，人更美。

家乡的美，

看不够，说不完。

教师：家乡的美丽富饶使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪，人人都夸我们的家乡美，让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

（生分组讨论：如可以用写一写、画一画、唱一唱、演一演等形式）

2.学生制作或排演

教师：请同学们或个人或以小组为单位，选择你喜欢的方式来赞美我们的家乡吧。

（生或制作或排演）

3.家乡赞美会

教师：请同学们分别来赞美我们的家乡。

（生展示）

4.教师小结

教师：倾听着同学们赞美家乡的声音，欣赏着大家描绘的家乡美景，老师深深地感到，同学们真是家乡的小主人，同学们是那么热爱自己的家乡。

活动二：畅想家乡的美好未来

教师：请同学们展开想象，说一说20年后，我们的家乡将是什么样子呢。

（生答）

教师小结：今天我们认识了家乡、了解了家乡，家乡如同生我们、养我们的母亲，家乡的未来是属于你们的，希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。

5.拓展

教师：请同学们课下动动脑筋，自己或者与同学们合作，做一件让家乡变得更美好的事情。从这件事开始，要继续为我们的家乡贡献自己的力量。

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇4

第一课时：老爷爷讲的故事

教学目标：

1、了解、熟悉家乡的风景名胜，感受家乡的变化和发展，培养热爱生活，热爱家乡的情感。

2、尝试用自己的方式清楚表达自己的感受和见解。

3、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法。

4、学习通过小组合作的方式获得更多的知识与经验。

教学重点难点：

初步了解自己家乡的风土人情。

教学过程：

一、情境引入

1、出示课件：我家周围都是山。爷爷告诉我，这儿的每一座山都有一个美丽的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龟山，还有盼子山、铜锣山……我想，你会爱上我们的家乡的。

2、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥……都是家乡美丽的风景。大家在自己的家乡生活了五六年，相信同学们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的`粮食时，你想过没有，你了解自己的家乡吗？你感到骄傲和自豪吗？我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现它是那么美丽、那么迷人。

二、师生交流

（一）听故事：家乡的过去创设情境，激趣导入

1、同学们，你们知道我们生活的地方叫什么吗？你们知道它的从前吗？

2、听老爷爷讲故事：沂蒙六姐妹的故事。

（二）讲述家乡的现在

活动一：风景篇

师：如今我们家乡发展的非常快，创建了很多旅游景点，引来了很多外地游客，小朋友当小导游给他们介绍介绍临沂的风景名胜吧，你们能完成这个任务吗？

1、上课之前你是怎样开展调查活动的呢？（询问爸爸妈妈上网查资料看书看报纸看电视等）

2、家乡有哪些风景名胜呢？学生小组交流讨论，选出小组中介绍最好的同学当小导游，介绍景点，全班共享。

3、生介绍家乡美景，教师也提前搜集资料，制作了有关风景名胜的课件，我们一起来看看家乡的美景吧。

4、小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美景，让游客们充分感受到了家乡的美。

活动二：赞美家乡

写写画画，心中的赞美导语。同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有许多的故事呢，看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。播放《大海啊，故乡》，生随唱感悟。

总结：今天我们听了许多故事，了解了家乡，认识了家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。同学们，最后让我们以小主人的身份向全国，乃至全世界的人们发出邀请——“请到我的家乡来！家乡人民欢迎你！”

3、课后实践：布置学生课后继续搜集有关家乡的故事，办一期家乡故事报。我们的家乡有哪些你让你值得自豪和骄傲的方面？（如：家乡的变化、家乡的特产、家乡比较有名的工厂、家乡的风景名胜……）

4、学生组成学习小组，每一个组成员互相交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入小组内，给他们出谋划策。

三、信息交流

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇5

学习目标

1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。

2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

3、知识目标：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。

重点

了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。

难点

了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、播放视频《桂林山水》

2、人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。

3、一起来朗诵：人人都说家乡好。

4、导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？思考。

视频导入。

讲授新课

【我的家乡在哪里】

1、猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？

（1）我家乡的电话区号是010。

（2）我家乡的简称是“苏”。

（3）我的家乡有美丽的漓江。

（4）紫荆花是我家乡的区花。

2、小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？

（1）我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。

（2）我的`家乡被成为天府之国。

（3）我的家乡是以“粤语”为主要语言的省份。

（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。

3、小活动：我的家乡在这里。

（1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！

（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。

（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。

4、我的家乡在这里：

（1）我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。

（2）我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。

（3）我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。

5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】

1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！

2、活动前准备：

（1）想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？

（2）请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！

3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？

4、示例：我当家乡小导游——桂林

（1）桂林游第一站——象鼻山。

（2）桂林游第二站——漓江。

（3）桂林游第三站——龙脊梯田。

5、家乡传说交流会：我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢？6、活动园：班级旅游图册。

猜一猜。

猜一猜。

找一找、说一说。

导游前准备。

根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。

通过猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。

认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。

通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。

制作旅游图册，寄语没有期望。

课堂小结我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇6

一、教材分析

《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题，试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。

二、学情分析

温州在历史上有“东瓯名镇”之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情

三、活动目标

1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

四、设计理念

1、根据地方资源生成教材内容。

温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。

2、以“活动——探究”的思想为主轴，发展学生的多种能力

由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。

五、活动准备：

1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

3、配合教学进程的多媒体课件。

六、活动过程：

课前谈话：

同学们好！你们知道我是来自哪里的吗？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你们可以喊我—— 声音真甜！

现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢？谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀？老师与学生握手。认识你真高兴！ 今天能来这里认识大家是我的荣幸，虽然我们不是同一个街道的，但我们都生活在——温州

活动一：整体感知，走进家乡

1、播放视频。生活在温州，相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿，坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听，歌中都唱了些什么呢？让我们一起边唱边欣赏吧。（播放视频：《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱

2、学生谈感受。好听吗？歌中都唱了些什么呀？谁还记得？

3、学生说景点。

4、除了歌中唱到的景点之外，你还知道温州的哪些景点呢？

5、小结。这么多的地方真嬉爽，这么多的东西真吃爽，难怪温州有“小香港”之称呢，因此咱们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。

活动二：领略家乡美景、品尝家乡佳肴

1、创设情境。

你看，中央4套,“走遍中国”栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢！出示课题：到我的家乡来。瞧！摄影师来了！

课件录音：

温州的小朋友，你们好！我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师，早就知道温州名闻天下。所以，我们剧组想专门来这里拍摄一期节目，宣传温州。但我初来乍到，想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味，你们愿意帮帮我吗？

2、我们帮他推荐什么呀？

A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢？那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢？这就是我们的同学等一下要推荐的。

B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢？别的地方是吃不到这样的东西的。有的话，味道也是不一样的'。

3、分组推荐。

下面我们就分组来推荐，1、2组的同学，每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样？为了让大家准备的更充分，我们先在小组里准备。请看要求：

A、一、二组的同学，请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”，组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。 然后将讨论结果写在推荐单上。

B、 三、四组的同学，请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”，组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜，然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。

C、时间3分钟，音乐停止各组整理好资料，准备汇报。

3、学生随着音乐开始准备。

4、学生汇报、交流。

预设：

（1）看看我的家乡景

哪组准备好了！让我先领略一下你们家乡的风景啊？

景点一：江心屿

你们推荐去江心屿。为什么呢？

哦！江心屿是中国的四大孤岛之一呀！江心屿很美。江心屿很好玩。

还有谁也是推荐去江心屿的？有谁带照片来的吗？

你为什么在这里拍照留念呢？

江心屿不仅好看，好玩，而且它还是一个诗之岛呢？你听！

视频补充：

看了视频，听了同学们的介绍，发现江心屿确实值得推荐。

别的小组推荐去拍哪里呢？

景点二：楠溪江

这里什么项目最好玩？哦，这里还真是夏天凉爽的好去处。水可真清啊！不愧为国家级的旅游景区呢！

景点三：雁荡山

别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢？想知道是哪里吗？

说说看，这里最有特色的是什么？这里的石头很奇怪，你看我还在 峰前拍照了呢？

还有谁也在雁荡山拍过照片的，哪里？为什么在那里拍？

我这里也有几张雁荡山的照片呢？看看都向什么？

欣赏照片：

景点四：三垟湿地

......

5、小结：听了大家的介绍，你们有什么感受呀！生交流板书：风景美

（2）尝尝我的家乡菜

预设：

欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?

A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的 菜，味道 因为

B、谈感受。孩子们，你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢？

C、师小结。恩，听出来了，咱们家乡菜味道无话可说啊！板书：菜味佳

活动三：带点家乡特产 感受人文情怀

一天的时间过得可真快啊，剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区，品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限，他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢？

1、推荐土特产。指名说，可以结合实物。

2、教师随机归类：从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀？

这个有什么特别的吗？

3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美，而且物产也丰富啊。板书：特产多。

活动四：节目拓展 情感升华

1、课后延伸。

咱们班的同学可真有经济头脑，为他们推荐了这么多的东西。同时，我也感受到了你们非常的热情好客啊！如果我们剧组走了，你们还找了一些有关家乡的资料，可怎么做呢？

学生交流方法：做成PPT 手抄报 家乡报纸 写成文章

这么多的东西啊？看来你们得先发到我那里，我帮你们整理整理再发给他吧！我的联系方式是：课件出示。

2、补充课题，情感提升

今天，你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字：

素材提供者：温州市瓯海区梧田二小三（2）班全体同学。

看到这样的字有何感受呀？

为了感谢你们的辛勤付出，这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们，说几句话。你会怎么说呢？随机板书：请

3、总结

是呀，温州的美景看不完，温州的美食吃不完，我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请，让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资，把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。

最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……

生（齐答）：“请到我的家乡来！”

《请到我的家乡来》优秀教学设计 篇7

教学目标：

了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

教材简析：

本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。

学情分析：

因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范围是苏州市。

课前准备：

1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片

2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产

3、准备办小报的材料

课时：两

第一课时

一：导入

1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。

2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？

二：活动：小导游带你一日游

1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？

学生可以边出示相关图片、照片来介绍

（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）

师：是呀，我们的.家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排

出示

时间内容

7：00～9：00从学校坐车岛景点

9：00～11：30游览中甸风景区

11：30～12：30在中甸用午餐

12：30～1：30游上跳虎

1：30～2：30游中跳虎

2：30～3：30游下跳虎

4：30反回上跳虎

4：30～6：30返回学校

2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？

3、小组决定一日游路线，交流

4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。

三：尝尝我的家乡菜

1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？

2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）

3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下

4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。

5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。

四：家乡特产送给你

1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？

2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？

3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？

4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！

五：总结

同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。

板书：

景色美

菜美味

特产多
随便看

　

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更新时间：2025/1/13 2:19:19