标题 | 科技课文《看云识天气》教案设计 |
范文 | 科技课文《看云识天气》教案设计 在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的科技课文《看云识天气》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: (1)知识目标: 1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2、反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。 (2)能力目标: 1、能说出云和天气的关系; 2、能识别云,预测天气的阴晴雨雪; (3)德育目标: 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点: 阅读课文,理清文中云和天气的关系。 教学难点: 云层、光彩的.种类繁多,变化复杂,难于区分。 教学过程: 一、导语设计: 俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题) 二、整体感知: 1.教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。 (1)注音: 峰峦(luán)一霎(shà)间一刹那chà点缀(zhuì)绫纱(lng),弥漫(mí)晕(yūn)头转向月晕(yn)崩塌(bēng tā) (2)释义: 峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。 一霎间:一会儿,形容时间极短。 预兆:事情显露出来的迹象。 轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 征兆:即将出现的迹象。 崩塌:崩裂而倒塌。 2、速读课文,以小组为单位,群策群力解决以下问题 1)、看看课文主要说明了什么,能否用一句话来回答。 2)、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处?它在文中起什么作用? 3)、全文的中心句是哪一句? 4)、“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?还有何处与它相似? 5)、最后一段的大意是什么?对全文有何意义? 6)、全文的结构如何? 3、交流反馈学生讨论后教师引导小结: 1)课文主要介绍了如何看云来识天气,即写云和天气的关系。 2)“云是天气的招牌”,它说明看云可以识天气;起总领全文的作用 3)天上挂着什么云,就会有什么样的天气 4)起承上启下的过渡作用,这也是我们看云识天气的基本经验;第六段的开头一句 5)指出看云识天气的目的、方法和注意事项。 6)看云识天气(总)云就像天气的招牌---看云可以识天气 三、具体把握: 1、细读课文:框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气? 2、明确任务:请大家任选一种云,以第一称的方式作自我介绍。 3、对照课文,学生各人自说自讲,在书上作记号。 4、学生发言,先各自预演,后课堂交流。(边演边完善板书) 5、小结:通过自我介绍,我们认识了各种云彩,明白了它与将给我们带来怎样的天气,这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了? 四、课外延伸: 1、点示:课文讲的是“看云识天气”,其实在现实生活中,我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”,我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气,有的方法特别灵,有的已形成了谚语,被广为流传。你能说出一两条来吗? 2、学生活动:学生自由讲述。 五、布置作业: 1、拓展延伸:搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等;小组交流。 2、观察整理:观看每日的天气预报,积累与天气预报相关的词句与词汇,将它们整理到家庭作业本上。 六、总结: 今天,你会看云识天气了吗? |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。