标题 | 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 |
范文 | 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案(精选9篇) 作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案,欢迎大家分享。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇1活动目标: 1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 活动准备: 1、各种小动物的胸饰人手一只(小鸡、小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。 2、幼儿一起创设游戏情景:草地、花园。 3、录音机、磁带。 活动过程: 一、导入活动: 1、师:“小鸡,今天的天气可真好,我们一起到草地上去玩,好吗?” 幼:“好。” 2、小朋友跟着老师来到草地上,老师说:“宝宝们,草地上有好多虫子啊,我们一起来捉虫吃吧!”(放小鸡捉虫的音乐) 二、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。 1、学对歌词。 师:“宝宝们,我们来玩个捉迷藏的游戏,好吗?” 幼:“好。” 师:“宝宝们,你们知道小鸡是怎么叫的吗?我们一起来学学看。好吗?”(好) 2、老师介绍游戏的玩法。 3、幼儿玩游戏一次。 4、学唱歌曲。 师:“好玩吗?现在鸡妈妈用好听的声音来问,你们用好听的声音来回答好吗?”(好)教师边弹琴,边和幼儿进行对唱。 三、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 1、师:“宝宝们,刚才我们玩了捉迷藏的游戏,你们还想玩吗?(想)但这次和上次有些不同,这次老师在你们的椅子底下各放了一个小动物,看看是什么?(小猫、小狗、小鸭、小青蛙) 2、请幼儿一起学学这些小动物是怎么叫的。 3、一起玩捉迷藏的游戏。 四、结束部分: 小朋友们,我们今天玩的很累了,该回家休息了!(放“火车快飞”的音乐) 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇2歌曲: 小鸡小鸡在哪里 教学目的: 1. 通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2. 幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 3. 把创编的象声词按旋律演唱。 教学准备: 1. 录音机,磁带《小小蛋儿把门开》,《小鸡小鸡在哪里》。 2. 句式。 3. 小动物图片。 教学重点: 创编歌词。 教学难点: 把创编的象声词按旋律演唱。 教学过程: 一、开始部分。 1. 教师带领幼儿边做动作边进场。 师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?” 幼:“好。” 师:“我们一起跳舞去吧。” 放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。 2. 复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》,教师出示句式,教师和幼儿对唱三遍。 二、基本部分。 <一>创编歌曲。 1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。 师:“小鸡唱歌真好听,你们知道还有什么小动物会唱歌?它是怎样叫的?” 2、幼儿自由想象。 3、教师个别提问,并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片) 4、师幼跟琴对唱的歌曲。 5、教师提问 幼儿有哪些小动物会唱歌,根据创编的歌曲演唱。 <二>玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰来分角色演唱。 师:“小鸡,我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗?请你们戴上小动物胸饰,藏到篱笆后面,变成其它小动物,妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗?” 教师与幼儿对唱,交换角色。 三、结束部分。 师:“哇,今天小动物们真乖,唱歌唱得真好听,我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?” 听音乐退场。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇3一、活动目标: 1、学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2、尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。 3、能有表情地演唱歌曲。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。 二、活动准备: 动物图片若干。 三、重点难点: 尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。 四、活动过程: (一)打招呼。 用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。 (二)学唱歌曲。 1、玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片:母鸡可着急了,这边找,那边找,你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”,我们帮母鸡一起来找,好吗? 2、幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3、幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。 4、交换角色。 5、在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。 6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。 7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接) 8、交换角色。 9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 (三)创编歌词。 1、师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的叫声,并填入歌曲中,唱出来。 2、创编各种小动物的动作,边做边唱。 3、请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。 五、活动应变与反思: 在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的'方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇4一、导入活动 (老师挂上鸡妈妈的胸饰) “宝宝,我是谁呀?”(鸡妈妈) “对了。” “那你们是谁呀?”(鸡宝宝) “宝宝们。” “哎----” “今天天气真好,我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里) 二、学唱这首歌 “我们来做个游戏吧。” “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “现在妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音告诉我吗?仔细听你们应该怎样唱。”(老师弹琴伴唱) “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。” 三、创编歌曲 “我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面,戴上一只小动物头饰,变成其它小动物,妈妈叫到谁,请你边唱边出来。” “小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。” “有小动物在唱,别的小动物能不能唱呀?” (继续游戏) “小鸡们回家喽,除了这些小动物,你知道还有哪些小动物会叫吗?” “小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜-------。” 四、撕贴小鸡 “小鸡们 ,妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了,你们来帮助他们快点出来,好吗?” “把孵出来的小鸡放到草地上来吧。” (指导幼儿沿着虚线撕小鸡) 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇5活动目标 1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。 3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。 教学重点、难点 创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。 活动准备 1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。 2、 小鸡胸饰,母鸡头饰。 3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园” 活动过程 一、对唱游戏 1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?” 2、 (1)学对歌词。 师:“我们来做个游戏,好吗?” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱新歌。 师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?” 弹琴一起学唱。 二、 游戏《小鸡与大灰狼》 1、 讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。 2、 幼儿游戏2—3遍。 三、 结束活动 1、 师:“天黑了,小鸡要回家了。” 2、 听音乐《晚安曲》回家。 教学反思 在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。 小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇6一、活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标: 1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 3、在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二)活动准备: · 1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园” 3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji 4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程: 师:“小鸡一一” 幼:“哎一—” 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?” 幼:“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。 (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。) 2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。 (1)学对歌词。 师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?” 幼:“好的。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱歌曲。 师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (评析:教师以ji妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。) 3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。 师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?” (2)发挥想象,创编歌曲。 师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼B:山羊会绵绵叫。 幼C:小牛会牟牟叫。 幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后,个别唱,集体答。 (评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。) 4、变换角色,帮ji妈妈孵小鸡。 (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。 (2 )师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?” 幼:“能~” 师:“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?” 幼:“好的。” (3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。 (评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动: 1、玩体育游戏“小鸡吃虫”。 2、绘画“可爱的小鸡”。 3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。 三、活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇7一、活动目标 1.引导幼儿自主探索歌曲《找小鸡》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。 2.通过对唱的形式,体验师生、同伴合作的乐趣。 二、活动准备 1.钢琴。 2.mi、sol、la音块和敲棒。 三、活动过程 (一)听赏旋律 1.分句探索旋律 T:音块朋友在开音乐会,要请我们去欣赏,听听他们唱了什么,我们把它唱出来。(用音块依次敲奏出歌曲《找小鸡》旋律,让幼儿学唱) 2.完整欣赏,理解歌词 T:把刚才的音乐连起来是一首好听的歌,你们听听唱了什么?(完整示范歌曲,引导幼儿理解歌词。) T:谁藏在歌曲里,唱了什么?(幼儿说,老师用节奏语言总结。) T:小鸡怎么叫? (引导幼儿了解小鸡唱歌部分的节奏) (二)唱歌曲 1.听辨歌曲中的旋律节奏 引导幼儿有一个音拍一下手,用情景语言让幼儿找找歌曲里有几只小鸡。 2.老师做母鸡,幼儿做小鸡对唱歌曲 T:鸡妈妈带着小鸡在捉虫,母鸡在前面叫,小鸡在后面回答!交换角色唱(引导幼儿唱清歌词),分组分角色对唱。 操作提示 操作时老师可有意识地将歌曲旋律结合音块敲奏出让幼儿唱,这即是一个探索的过程。老师并未用传统的听赏歌曲——唱歌曲的形式让幼儿学习,而是通过让幼儿自己摸索寻找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。为了进一步加强对歌曲节奏的感受,老师可通过情景化的语言“请你们找找鸡妈妈带出来几只小鸡?”让幼儿拍手找出旋律节奏,使孩子们对歌曲有更透彻的整体性感受。同时由于歌曲短小,可作为练声曲,通过不断上移转调,帮助幼儿练声。 附:歌曲《找小鸡》曹冰洁词曲 小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇8活动目标: 1、能根据音乐节奏合拍做蛋宝宝、小鸡的动作,掌握游戏规则。 2、在游戏中尝试变换角色表演,体验与同伴交流、合作的快乐。 活动准备: 音乐选自《小鸡小鸡》、玩过猜拳游戏、超级鸡仔奖牌 活动过程 一、音乐导入 1、今天王老师给大家带来一段好听的音乐,让我们一起来听一听 (幼儿倾听音乐) 2、你听到了什么? 3、让我们跟着音乐里的小鸡一起动起来。 4、小鸡是从哪里孵出来的? 5、圆滚滚的蛋宝宝最喜欢跳舞了,可以有哪些优美的动作呢? 6、让我们跟着音乐一起来玩一玩蛋宝宝的游戏吧。 7、喀拉拉拉,喀拉拉拉,蛋壳怎么了? 8、现在我们就是可爱的小鸡啦,小鸡们外面天气这么好,我们一起去草坪上玩游戏吧?(师引导小鸡可以做动作) 二、增设游戏情趣,进行角色表演 1、刚刚蛋宝宝和小鸡的游戏我们玩的很开心,下面蛋宝宝和小鸡要玩更好玩的游戏啦。你们想不想参加? 2、蛋宝宝要变成小鸡,谁赢了谁做小鸡,你们怎样知道谁赢谁输?我们可以用什么游戏来知道输赢。 3、让我们一起来玩一玩猜拳游戏,123猜拳。(师幼共同玩猜拳) 4、这个猜拳游戏可以放在我们刚才听的音乐里面,我们来听听放在那一段最合适。(师放音乐,幼儿倾听) (是放在音乐的前面,中间还是最后,让我们再来听一听) 5、我们一起来听一听(边听边猜拳),听到这段音乐我们就要开始猜拳了,明白了吗? 6、那让我们一起来玩一玩这个更好玩的游戏。师幼共同游戏(第一遍) 7、赢的小朋友举手,输的小朋友就回到你的鸡窝里去,椅子就是你的鸡窝。输的小朋友坐在鸡窝里给小鸡鼓掌加油。 8、哇,你们太厉害了,你们想不想变成更厉害的超级鸡仔(师做超级鸡仔的动作)。赢的小朋友才能变成超级鸡仔哦。让我们跟着音乐接着往下玩。(师幼共同游戏) 9、输的人回鸡窝,恭喜你们成为超级鸡仔(师提示幼儿做超级鸡仔的动作)。蛋宝宝们不要气馁,你们都有机会成为超级鸡仔。给你们一次机会,我们再来一次。(师幼再次共同游戏)(再次提游戏规则:音乐开始找朋友,赢的变小鸡,输的回鸡窝。再次猜拳游戏,赢的变超级鸡仔,输的回鸡窝。) 师幼再次共同游戏 11、这么好玩的游戏我们邀请客人老师也来玩一玩吧。 三、结束活动 1、除了变成超级鸡仔还可以变成什么呢? 2、那我们回到教室再和好朋友一起玩一玩这个游戏。 《小鸡小鸡在哪里》小班整合教案 篇9活动目标: 1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 2、在唱唱玩玩中,体验音乐情景游戏的快乐。 活动准备: 1、录音机、磁带。 2、小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰若干。 3、表演场景:草地等。 活动过程: 一、我们都是小小鸡。 1、老师:我是一只小小鸡,你们都是我的好伙伴。刚睡了一觉起来,我们一起去散散步,活动活动身体。边说边带幼儿去草地。 2、幼儿随着轻快音乐一起做动作:①拍拍翅膀②找虫子③吃虫子④伸伸腰⑤和其它小鸡亲一亲。 3、幼儿跟着老师一边做动作,一边念着儿歌:小小鸡,小小鸡,我是一只小小鸡,背小包,戴小帽,走在草地里。 二、我们都是鸡妈妈。 1、教师:小鸡们玩啊,玩啊,越走越远。在家中的鸡妈妈可急坏来,小鸡妈妈说:哎呀呀,不好了,小鸡们不见了。幼儿听着沉重急切的音乐,教师带领幼儿做动作初步体验鸡妈妈因对孩子的喜爱而着急的情感。 2、老师扮演鸡妈妈找小鸡。幼儿跟着老师一边用动作表演鸡妈妈着急的样子,一边嘴里念着:小鸡,小鸡不见了,妈妈,妈妈哭呀哭,小小鸡,小小鸡,快快回来吧!(加强体验)。 3、幼儿分角色扮演,增加幼儿的兴趣。 三、学唱歌曲《小小鸡》。 1、教师:老师把小鸡和鸡妈妈都编进一首歌里。我们一起来听听看吧。欣赏歌曲。 2、学唱歌曲。分段学唱,幼儿跟着老师学唱。 3、听音乐,幼儿唱2-3遍。前两句表现小鸡的高兴,请幼儿带着高兴的情绪唱歌曲,后两句表现鸡妈妈的着急。 四、表演唱。 1、老师演唱鸡妈妈的词,幼儿演唱小鸡的词。 2、幼儿对唱歌曲。分别演唱鸡妈妈和小鸡。边做动作边唱。要求体现出鸡妈妈和小鸡的感情。 五、情景游戏。 1、小鸡在草地上玩得太开心了,都忘了回家。家里的鸡妈妈却很着急,忙着出去找小鸡。这呀,是个音乐游戏,游戏是有规则的。 2、老师扮演鸡妈妈,你们都是小小鸡。(初步体验游戏规则)。 3、分弟弟,妹妹做游戏。 4、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感,强化游戏规则)。 5、活动结束:小鸡回家睡觉了。 附:小小鸡歌词: (小鸡唱)小小鸡,小小鸡,我是一只小小鸡,背小包戴小帽,走在草地里。 (鸡妈妈唱)小鸡 小鸡不见了,妈妈 妈妈哭呀哭,小小鸡 小小鸡,快快回来吧。 |
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