标题 | 我喜欢教学设计 |
范文 | 我喜欢教学设计范文 作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的我喜欢教学设计范文,希望对大家有所帮助。 我喜欢教学设计1教材分析 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文,文章语句优美,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 学生状况分析 本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生,思维活跃,勇于展现自我,具有很强的自主识字和阅读能力,并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,从而体味本篇散文语言的细腻与精美。 教学目标 1、独立识、写字8个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。 2、有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。 3、在理解文章的基础上,鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,并仿写课文。 教学重难点 1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。 2、仿写课文,培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢? 二、逐层读文,整体感知 1、自由读文,读通读顺课文。 2、快速读文,思考:从文章整体结构上能发现什么? 3、汇报。 (1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点? (2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱 三、再读文章,体味情感 1、带着自己的发现默读课文,并将自己最喜欢的段落标出,作批注。 2、汇报交流。师相机作指导,并指导感情读,体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。 (1)学生汇报1—4段: 引导学生谈对这部分内容的理解与感受。 师:四季就像四位天使,每年都会如约而至,来到人间与我们相会,她们给我们带来了生机与希望,给我们带来了无限的遐想。我们的作者在感受着四季的同时,把自己的内心世界表达得那么独特,让人越读越爱读…… 指名读文,评价。 师作进一步引导:听着大家诗一般的朗读,我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上,心情那么舒畅,感觉那么优美。 生闭眼,师配乐读这一部分,将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。 生配乐读。 师小结:作者笔下的四季是多么美妙的自然景观,课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息,读一读。 (2)学生汇报第8自然段: “我喜欢的另一种花”是指什么?为什么? “我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么? 师:一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖,看来,我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱。 生感情读第8自然段。 师:除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外,文章还有些段落赞美了人与人之间的友情、真情、亲情。 感情自由练读。 (3)重点体会第10自然段: 出示此段,生读。 师:从这段话中能体会出什么?联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 小组交流。 师:字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情,带着你现在的感受再读此段。 读完生质疑:省略号? (4)师:省略号一般都在一句话后出现,省略相关内容,但这篇文章中的省略号却另起一段,你知道这是为什么吗?这又表达了作者怎样的人生态度? 小组交流、汇报。 师小结并做进一步引导:对,省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物,在作者眼里,我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽,作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中,并且是深深的喜欢。 读好最后一段话,体会“深深、喜欢”所表达的思想感情。 四、配乐读文,升华情感 1、自由练习读文。 2、学生配乐展示朗读自己最想读的部分。 3、师配乐读其中一部分,激发更多学生配乐朗读课文的欲望。 4、鼓励学生加动作读文,抒发情感。 五、仿写延伸,激发写作兴趣 师:同学们,作者仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘着一幅幅画面。而这些画面组合在一起,又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷,构成了画面美。在我们现实生活中,相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里,请大家发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。 我喜欢教学设计2教学目的: 1、运用各种方法,掌握本课生字词。 2、学会质疑。理解文章的主要内容,体会作者热爱自然,热爱生活的独特的美好的情感。 3、有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。 教具准备: 课文配乐朗读带(或适合的音乐)、挂图。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、揭题 同学们,缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的,一年四季变化无常的花草树木,形形色色的人间万象,多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么?(生各抒己见) 你们都有一颗热爱生活的心。今天,就要让我们先一起去感受女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。 2、交流资料,了解作者 张晓风,女,作家。江苏人,生于浙江金华。八岁后赴台,毕业于东吴大学,她笃信宗教,喜爱创作,小说、散文及戏剧着作有三四十种,并曾一版再版,并译成各种文字。作品富有人文精神,并蕴含爱国怀乡情感。 二、检查预习,自主质疑 1、出示生字词指名认读。如:遂、炫。说说识字方法,如“撤”换部首。 2、指名分段读课文。注意读准字音,读通句子。 3、交流质疑。 师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。 素馨:素雅温馨。 迭代:替换、取代。 摇曳:摇荡。 炫耀:夸耀。 三:初读课文,了解内容,理清脉络 1、学生默读课文,了解每个自然段的主要内容。想想,读后你有什么感受? 2、听课文配乐朗读后思考: (1)这是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点? 每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,12个自然段形成了排比段。 (2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季不同的景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱) 四、品读课文,感悟语言 1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读,并说说喜欢的理由,试着读出喜欢的心情。 (1)学生自己感悟,自己练读。 (2)喜欢相同部分的同学自由组合,共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读,互相指正,互相学习。 (3)全班交流 2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。 (1)老师领读。 (2)男女生对读。让学生从读中体会,感悟作者的情感。 五、课堂小结 作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、掌握课文生字词。 第二课时 教学过程: 一、复习导入 1、通过上节课的学习,我们了解到作者喜欢哪些事物? 2、我们一起来感受作者的喜欢之情。朗读全文。 二、精读课文,体悟感情 1、通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情?(热爱自然,热爱生活) 2、你们从课文的哪些地方体会到的? 三、研读课文,质疑问难 这节课我们进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流中过程中重点体会以下问题: 1、“我喜欢的另一种花”是什么?为什么? 2、我喜欢读信的原因是什么?从“泪光”二字中体会到什么? 3、师出示句子:“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡,事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 (1)引导生读这几句话。 (2)交流体会其中包含的`作者对书的热爱和对看书的感悟。 4、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段的开头都反复用“我喜欢”,这表达了什么? 四、小结 五、全文总结,拓展升华 1、师总结:对生活充满着一份欣赏与期待,对共存与一方天地里的万物,时时报以微笑和真诚,不经意间,你就会受到生活的丰富馈赠。热爱生活吧! 2、引导生积累好词佳句。 3、布置作业。 (1)背诵自己喜欢的段落。 (2)将其中深刻的句子抄录下来,制作成书签。 我喜欢教学设计3教学目标: 1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。 2、学会本课的新生字,理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。 3、学会看图运用“喜欢”说一句话,能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。 4、能正确朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点 教学重点: 课文各节内容的理解,用因果句式说话,概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。 教学难点: 明白物与事(集体力量大)的联系,以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。 教学准备: 1、投影片。 2、生字词语卡片、小黑板。 教学时间: 3课时 第1课时 课时目标: 1、初读课文,学习生字词语。 2、学会用“喜欢”造句。 教学过程: 一、揭示课题: 1、出示课题《我喜欢》齐读质疑:看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整) 应该怎样改:我喜欢 2、着课题往下说,要求想得快、说得快。 3、除了说自己喜欢什么外,我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么? 4、最后,我们到最后一关,除了说出喜欢什么,还必须说出喜欢的原因,看看哪个小朋友,最能干。 5、完成课堂作业相关练习。 二、初读课文,学习生字词。 1、我们刚才多说了自己喜欢什么,那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。 2、自由读课文,划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示,生字词语多读几遍,记记字形,想乡意思。把课文读通读顺。 3、检查字词:认读生字卡片。 4、这是一首诗,每一行为一节,每节之间空一行,数一数,这首诗共有几节,指名分节读,及时正音。 三、指导书写。 第2课时 课时目标: 1、巩固生字词。 2、朗读理解课文内容,明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因,懂得“集体的力量大无比”的道理。 3、指导正确的朗读本首诗。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读生字卡片 二、读议第1节。 1、指名读第1节,问:我喜欢什么,我不喜欢什么?(生答:喜欢繁星,不喜欢一颗星星) 2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶,一颗星星不明亮 3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星:我喜欢繁星,因为一颗星星不明亮,繁星满天亮晶晶。 4、朗读指导:“喜欢”要读重音,“繁”字读重音,以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。 三、读议第2节,仿例而学。 1、按思考题自学第2节。 (1)我喜欢什么,我不喜欢什么? (2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风,而一棵孤树不顶用(没有用) (3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。 2、回答以上问题,借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。 3、朗读指导。 四、读议第3节,仿例而学。 1、教师给出学习提示,四人小组自学讨论。 2、学习反馈,理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。 3、朗读练习 五、学习第4节,悟出道理。 1、指名读第4节,问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人) 为什么,用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗? 2、借助板书,体会道理。 让学生看板书说说,繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数),一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别),学了这些你懂得了什么道理? 板书: 喜欢原因 不喜欢原因 繁星亮晶晶 一颗不明亮 树林挡狂风 一棵不顶用 海洋能航行 一滴漂不起 集体力量大无比 一人力量小 3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节? 让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小,集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很,而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”,力量无穷无尽。作者写前三节,就是为了说明后一节,突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。 六、朗读课文,看板书试背。 第3课时 课时目标: 1、总结全文,进一步体会”集体力量大无比”,初步培养学生热爱集体的思想感情。 2、把错乱的词语整理成通顺的句子。 3、听写字词,背诵课文 教学过程: 一、复习听写。 1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的? 2、学生自己指指、写写,准备听写。 3、听写 二、朗读背诵课文,总结全文,指导行为。 1、分节朗读背诵课文(集体———个别) 2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说) 3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小,集体的力量大无比。 小结:学了这首诗,我们知道一个人的力量小,集体力量大。我们都是集体中的一员,我们要热爱我们的集体,为集体出力,为集体争光,只要我们团结起来,齐心协力,。我们的力量就大无比。 4、看图(课堂作业)说说谁做的对,为什么? 5、说说自己平时是怎么做的,说说你能为集体做什么事。 三、学习把排列错乱的词语连成句子。 (1)读词语 (2)说说第一句是什么地方怎么样? (大海上能航行轮船和军舰。) (3)说说第2句是写什么大无比? (集体力量大无比。) (4)把词语整理成句子写下来,加上标点。 四、背诵课文。 (1)朗读全文,引导学生掌握背诵的方法:全诗共四节,每一节两句话。第一句讲我喜欢什么,第2句讲为什么喜欢,用对比的方法。 (2)教师领读第一句,学生背诵第二句。 (3)背诵全文。 我喜欢教学设计4教学目标: 1、学会12个生字,读准多音字“漂”;读写“喜欢”等9个词语,并初步学会运用;会用数量词“一颗”“一棵”“一片”“一滴”。 2、能给“大海上能航行轮船和军舰”换一种说法。 3、会背诵这首诗。 4、感受集体的力量大,初步培养热爱集体的思想感情,愿意和小朋友一起学习和游戏。 教学重点: 课文各节内容的理解,用因果句式说话,概括每节的意思;用“喜欢”造句。 教学难点: 明白物与事(集体力量大)的联系,以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。 教学时间: 3课时 第一课时 教学目标: 1、初读课文,学习生字、词语。 2、看图,朗读,理解课文第1节的内容,明白“我”喜欢繁星的原因。 教学过程: 1、揭示课题。 (1)出示课题,教学喜字。 (2)谁能接着课题往下说,你喜欢什么? 2、初读课文,自学生字词。 (1)范读课文,初知内容。 说说:课文中的我喜欢什么? (2)自由读课文,读准知音。 (3)检查字词 重点正音:洋、航、量、晶、行、顶、喜、集、体。 重点分析:晶、喜、轮 这是一首诗,每三行为一节,每节之间空一行,共有几节?指名分节读,及时正音。 3、学习第一段 (1)指名读第一节。 问:我喜欢什么?为什么? (2)出示一个月亮、一颗星 你有什么感觉? (3)出示:满天星斗 你觉得怎么样? (4)你喜欢什么?为什么喜欢繁星? (5)指导说话:你喜欢繁星,是什么原因?用……因为……句式说话。 什么原因,所以你喜欢繁星?用因为……所以……说话。 (6)指导朗读。读出我喜欢的感觉。 (7)说说节意。 第一句:我喜欢什么? 第二句:为什么喜欢的原因。 (7)齐读这一节。 4、书写指导:喜、晶、集 完成课堂作业第一题。 第二课时 教学目标: 1、巩固生字、词。 2、朗读、理解课文第二、三、四小节,明白“我”为什么喜欢树林、海洋、集体的原因,懂得“集体的力量大无比”的道理。 教学过程: 1、复习检查字词。 晶是什么结构?集体是什么意思? 2、回顾第一节学法。 (1)齐读第一节。 (2)说说:你喜欢什么,为什么喜欢,用……因为……句式说一说。 (3)第一节讲了两层意思。 3、自由朗读二、三、四节,说说每节写法上有什么相同。 4、看图,朗读,理解课文二、三、四节,用学习第一节的方法来学习。 (1)学习第二节 指名读,思考:我喜欢什么,为什么? 出示一棵树,理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。 你喜欢什么,为什么喜欢树林?用我喜欢……因为……说一说 再用因为……所以我喜欢……说一说。 指导朗读。 (2)学习第三节 看看图,读读课文,说说一滴水和海洋有什么关系? 为什么一滴水漂不起纸片,大海上能航行轮船和军舰? 老师演示试验。 说说你喜欢什么?为什么喜欢海洋? 指导郎读。 (3)学习第四节。 这一节讲什么? 我为什么喜欢和集体在一起? 指导郎读。 5、课文哪一节最重要?为什么要写前面几节? 6、郎读课文。 7、做课堂作业2、3、4。 第三课时 教学目标: 1、总结全文,进一步体会“集体的力量大无比”,初步培养热爱集体的思想感情。 2、用“喜欢”写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。 3、背诵课文。 教学过程: 1、郎读课文,指导行为。 (1)分节读课文。 (2)说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。 (3)用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小,集体的力量大无比。 (4)小结。学了这首诗,我们知道一个人力量小,集体力量大。我们都是集体中的一员,我们要热爱集体,为集体出力,为集体争光。只要我们团结起来,齐心协力,我们的力量就大无比。 (5)看图说说谁做得对,为什么? (6)说说自己平时是怎么做的。 2、学习用“喜欢”写一句话。 (1)喜欢:就是喜爱的意思。课文中的“我”喜欢繁星、森林、海洋。“喜欢”可以说喜欢一种事物,可以说喜欢一种活动,也可以说喜欢做某一件事。 (2)看图,说说图上花了谁在干什么?再用上“喜欢”来说一说,然后写下来。 3、学习把排列错乱的词语连成句子。 (1)读词语。 (2)说说第一句是讲什么地方怎么样? (3)说说第二句是说什么大无比? (4)把词语整理成句子写下来,加上标点符号。 4、背诵课文 (1)朗读课文 (2)教师领读第一句 (3)背诵全文。 板书: 繁星一颗星 树林一颗孤树 海洋一滴水 大家一个人 |
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