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文言文晏子使楚的教学设计

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文言文晏子使楚的教学设计

一、复习目标：

1、掌握文中重点生字、词的解释；

2、准确翻译重点句子；

3、理解课文内容；

4、完成拓展练习。

二、复习重、难点

掌握文中重点生字、词的解释；准确翻译重点句子。

三、知识点回顾

⑴整体感知

《晏子使楚》这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的`手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋

⑵通假字

圣人非所与熙也（“熙”通“嬉”，开玩笑）????? 缚者曷为者也（“曷”通“何”）

⑶古今异义

寡人反取病焉（病：古义指辱；今义为疾病）??? 何坐（坐：古义指犯罪，今义为坐下）

⑷文章结构：

晏子使楚：晏子将使楚（起因）——楚王和手下预谋侮辱晏子（发展）——晏子反驳楚王（高潮）——楚王低头认输（结局）

晏子：机智、善辩、勇敢的政治家、外交家

⑸写作技巧：

展示了高超的语言艺术

晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意把握分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。

对人物形象的刻画十分成功

晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。

楚王：趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余。

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