《阿长与〈山海经〉》教学设计 【创意说明】 本文篇幅较长,教师可抓住文章的重点,关联全篇,引导学生在较短的时间内把握文章的主要内容,并理清脉络。关于写法,则提倡由学生自主发现并在写作中效仿。采用板块式教学思路。 【教学步骤】 一、初读课文,扫清障碍(生字及难句理解) 二、重点研读,理清脉络 1、请同学们再读课文,谈一谈:文章中阿长的形象最为动人、作者最为动情之处是在课文的哪一部分?说说理由。(结合课后练习三重点讨论、讲解22~26段。) 齐读22~26段,体会作者的感情。 2、速读全文,寻找关键词句,概括作者对阿长的感情变化过程。 三、问题研究,形象分析 1、结合课后练习二体会作者对阿长的`感情。 2、探讨一个问题,体会传神的描写对表现人物的作用:鲁迅怎样描写阿长?表现了阿长怎样的性格特点? 四、学用结合,指导写作 1、结合课文讨论详写与略写结合的好处。 2、口头作文,说一个给你留下深刻印象的人,要求既能表现人物的整体情况,又能鲜明的突出人物的性格特点。(教师提示:除了注意详略写之外,还应注意传神的描写。 |