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【推荐】我发现作文3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的我发现作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我发现作文篇1

教学目标：

1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。

2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。

3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

重点难点：

启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。

教学准备：

提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。

教具：

多媒体课件

教学流程：

一、导入激发兴趣

教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）

是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。

二、读题审题，筛选“发现”

1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：

“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。

大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。

2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等

3、小组同学拿出自己课前思考过的.发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）

4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）

三、口语交际，梳理“发现”

同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！

1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以做些准备）

针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。

又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。

2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生：你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。

4、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？

四、拓宽视野，提升“发现”

1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？

2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？

3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。

五、自主习作，表达“发现”

1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。

2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！

3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！课件出示

百宝知识卡

写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。

好词：惊奇新鲜事莫名其妙变幻莫测

苦思冥想绞尽脑汁博览群书奥秘

如愿以偿真相大白恍然大悟豁然开朗心悦诚服五体投地大千世界无奇不有心花怒放神采飞扬见多识广大开眼界

佳句：

a、留心生活，处处皆学问。

b、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

d、多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

e、相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。

名言：

a、千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆、巴鲁奇

b、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

c、不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。——荀况

d、世上无难事，只要肯登攀。——叶剑英

3、学生习作，教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。

六、结课

同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中

还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。

板书设计：

我发现了——

生活中：人、事、景、活动、现象……

学习中：方法、规律……

实验制作中：课堂上、自己的小制作……

问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（略）

问题二：你是用什么办法解决你的问题的？

问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？当时心里什么滋味？（详）

问题四：你现在发现了其中的奥妙吗，心情怎样？（略）

我发现作文篇2

随着新年的到来，鞭炮声不断响起，包含的是希望与对新的一年的期盼。

家人团聚在一起，吃完年夜饭便放起了鞭炮。我的心情异常激动，跑到门前，抬头仰望着那闪着几颗星星的夜空，听着震耳欲聋的炮竹声，享受着欢乐的气氛。忽然，我发现了美丽一一烟花。

烟花源源不断地升上天空，形成了一道别样的风景。“咻”地一声，一个烟花飞向黑漆漆的夜空，随着“砰”的声音在天空中炸开，红中夹着绿，绿中夹着红。天空顿时亮了许多，仿佛一位仙女向空中撒了一束光芒。

我陶醉其中，烟火像是一朵朵绽开的花，在巨大的花园中争奇斗艳。紫的、红的、黄的……。多样的颜色让你意

想不到。但最长的开放时间也不到十秒。心中不禁有一丝遗憾，如此美丽也不过一时，一时过后便是火星落在地上。

为什么如此短暂也拼尽全力去创造辉煌？低下头，揉了揉麻木的勃子，陷入沉思。回想着烟花绽放的场景，我恍然大悟，这是一种别样的美丽！

我们的生命也很短暂，但谁也不愿意过得平淡没有趣味。正如烟花一样，我们应该去努力，去奋斗，给自己创造一个精彩的人生，让自己过得像花儿一样绚丽多彩

短短的时间内，我竟发现了美丽。这美丽将永远印在我的心中，陪伴我永远。

我发现作文篇3

我多么希望时间停留在那一秒，让我感受它的美。

炎热的下午，喧闹的课堂，还有老师拍打讲台的声音，使我失去对上课的兴趣，便趴在桌子上，睡着了。

突然，安静了许多。这是怎么一回事？我睁开了眼睛，却发现自己在一个无人的公园。我坐在长椅上，看着这美丽的公园，仿佛进入仙境。

我听着河流的哗哗声，树枝的摇曳声，蟋蟀的鸣叫声，悦耳动听，使人心旷神怡。我沉醉于这里，并不是因为这里美丽的景色，而是这里的宁静使我想起那令我心烦的世界。

上课铃响了，老师快步进入哄闹的教室，没有一个人指导老师进来了。老师在上面讲课，下面还有吵闹声，吵闹声盖过了老师的声音，老师便不由自主地拍打讲台

这令我心烦的世界，更加令我陶醉于这宁静的梦境。

这宁静的世界，没有斗争，没有吵闹声，一切都是宁静的、和谐的

我发现这里很美，可能是因为这里的可贵才觉得美，向着宁静的世界是值得珍惜的。

时间像流水一样逝去，我仿佛听见时间“嘀嗒——嘀嗒——”的声音。

我知道，这只是个梦，无法陪伴着我到永远。我多么希望时间停留在这一秒，让我去感受，去触摸，去怀抱它的美。

我静静的睡在长椅上，我听见了河流的哗哗声，树枝的摇曳声，蟋蟀的鸣叫声，我发现宁静很美。

当我渐渐睁开眼时，我又回到了那令我心烦的世界，同学的吵闹声，老师拍桌子的声音。因为它的可贵，才显出它的美丽，使我更加珍惜。

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