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《蜡烛》教学反思 (八年级上册)

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《蜡烛》教学反思 (人教版八年级上册)

蔡山二中殷光稳 2011-9-14

今天上午第二节课我在蔡山一中阶梯教室上了一节课，课题是《蜡烛》，这节课是我代表我校八年级语文老师参加中心学校举行的“课内比较学，课外访万家”一系列活动而准备的。我抽到了第二签，是上午的第二节课，下面是我对这节课所作的回顾与反思。

成功之处：

一、导入紧扣了文章内容和教学目标，为下一教学环节作了用效的铺垫。首先，有关蜡烛的诗句和诗歌的回顾不仅是温故知新，也是一次知识的积累，更让学生的注意力迅速回到了课堂；其次，“各有什么寓意？”的思考让学生的思维更加地深入，接下来，老师所说的导入语“蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？ ”也就水到渠成了。蜡烛的寓意就是这节课所要教学的重点之一。

二、三个问题贯穿了整个课堂教学环节。这三问题是①这是一对什么样的蜡烛？②老妇人怎样点这对蜡烛？③她为什么要点这对蜡烛？这三个问题让课堂教学的各个环节一环套一环，环环相扣，让学生思维不断深入。第一个问题很简单，绝大部分学生都能快速地找到答案，这样也就激起了全体学生的阅读兴趣。问题虽然简单，但却是教学面向全体的需要。学生在回答第二个问题时果然不出我课前所料，很快的答出了老妇人点蜡烛的过程，而忽略了前面老妇人埋烈士的很多文字，这时，我很及时地提醒学生：老妇人一开始就点上了蜡烛吗？有了这个问题的铺垫，学生能更细致地，更深入地再次阅读。那么通过这个问题的解决，学生就了解了这篇叙事性作品的故事情节了。第三个问题是：她为什么要点这对蜡烛？这个问题更为深入，学生一时还不能全面完整地答出来。主要是因为这涉及到作品的主题，这个班的学生是临时抽来的，课前没有作过相关预习，所以此时我适时地提醒学生结合作品的时代背景来理解，并且补充地讲解一下，这也是一种课前不知道学生学情，不能进行有效预习指导的一种临时的变通吧。

三、整堂课我情绪饱满，声音宏亮，语调抑扬顿挫，教学用语简洁明了，教学思路清晰。

不足之处

一、准备工作不细致。课前教学设计中有一个环节是听读课文，结果这个阶梯教室的多媒体硬件坏了，不能从网上直接听课文录音了，事先又没有准备第二套方案，比如说准备一台录音机和磁带，结果我临时决定让学生单个轮流读，这篇课文有44段，就有44个学生轮流着读，虽然说这样做体现了教学面向大多数的原则，可是效果一点也不好，也许由于是公开课，学生胆子太小，大半学生的读书声音非常小，小得我站在他的面前才能勉强听得到，也许是由于教室太大，很多学生的声音即使不很小，但离得远的学生还是听不到，更别说坐在后排的听课老师和评委了。因此，10多分钟的学生读书时间，课堂气氛十分的沉闷和冷清。对此，我想，如果下次碰到类似的情况，我一定要作好充分的准备，比如说事先到教学场地去了解情况，提前到学生中去了解学情，准备好多种教学方案，准备好替代的教学设备等，中心学校的胡中良校长也给我提了一个很好的建议：改学生的个体读为小组读或齐读或轮读，那样，多人的声音就会大些，课堂气氛会显得热闹些，效果也会好些。

二、教学设计不科学，没有合理安排各个教学环节的时间，导致“品读最感人的句子”这一环节用时不够，没有充分发挥学生的激情，此时学生的激情刚被我调动起来，结果因为时间仓促，我草草了事，硬是让学生跟着我转入另一个环节的学习。我想时间之所以“不够”可能是因为朗读课文的时间太长了，如果把朗读变成默读用的时间会少些，但课堂气氛会更冷清更沉闷，有条件的话让学生提前预习来完成熟悉课文这一环节也许会更好吧。

《阿长与山海经》的反思

蔡山二中陈汉珍

我由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事引入本课。先请学生解释评价课文标题，让学生学会拟题。然后整体感知课文，然后让学生说课文写了哪些事？学生踊跃发言，回答说写了长妈妈的称呼、称呼的由来、外形的特点、以及作者讨厌她的一些事例，最主要讲了她给作者买《山海经》这件事，最后写作者对她的怀念。

这节课并不是根据我的预设教案来上的，而是根据当时的学情临时确定的，我认为这节课上的较成功的原因在于：

第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都由学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。

第二，教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。

第三，给学生一个主动思考、想象的空间。如在提问中：阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的？她买到书后心理是怎样的？这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，他们觉得有话说、有意思。

通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的，他们的想象是丰富的。他们讨厌阿长的地方正是作者儿童心理的正常表现，阿长学识、地位的研讨正揭示了她为何有这些令人讨厌的举止的原因，她如何给我买到了书，把想象的空间交给了学生，也展示了阿长热情，关心孩子，淳朴的性格。这节课留给我的印象是比较深的，它将给我今后的教学以启迪，让我不断反思、提高、完善自己的课堂教学。

殷光稳

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