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标题 大班科学空气的秘密教案
范文

大班科学空气的秘密教案

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的大班科学空气的秘密教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学空气的秘密教案1

一、活动目标

(一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

(三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

二、活动准备

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

三、活动过程

(一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3.幼儿操作,师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

(二)实验二:不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作,师指导。

3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

(三)总结讨论

1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

(四)了解雾霾天气

1.什么是雾霾?

2.雾霾天气哪里来?

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

大班科学空气的秘密教案2

活动目标:

1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等,能用自己的方式记录观察结果。

2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

活动准备:

水,纸杯,塑料袋,瓶子,罐子,海绵,蜡烛,吸管,肥皂水。

活动过程:

1、集中讨论:空气在哪里?你看见了吗?

出示塑料袋,里面有什么?游戏:找空气(空气存在实验)

交流发现,老师总结:到处都有空气,空气看不见,摸不着。

2、空气到处都有,空气还有很多秘密,一起来找找。

(请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料,以满足其好奇心)

u空气占有实验(集体做):

实验一:将空杯子放入水中,观察现象?

实验二:将纸团塞在杯底,在放入水中,观察现象?

引导幼儿及时记录观察结果,交流分享:空气会占有空间(动力)。

再试一下,实验三:将塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,观察。进一步理解。

u空气隐藏实验(分组做)

实验一:不吹自灭。请一个幼儿做,其他幼儿记录。

实验二:将塑料袋,海绵,方糖等放入水中,观察结果?泡泡代表什么?

总结:空气会隐身。

3、找出记录较好的,让幼儿总结空气的秘密:空气存在着,到处都有,看不见,摸不着,有压力,动力。

延伸:空气是我们不可缺少的,增强幼儿环保意识。

大班科学空气的秘密教案3

设计意图:

在我们的生活中空气无处不在,空气与我们的生命息息相关,但是空气又是看不见、摸不着,很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》,通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣,培养幼儿观察、比较的能力。

活动目标:

1、了解空气的特征和重要作用。

2、能与同伴合作探究,并尝试记录。

3、对空气的秘密感兴趣,乐意参与探索活动。

活动重点:

了解空气的特征和重要作用。

活动难点:

能与同伴合作探究,并尝试记录。

活动准备:

教具:气球一个,记录表一张,吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。

学具:

1、透明塑料袋、吸管每人一个。

2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

活动过程:

一、开始部分

出示气球,吸引幼儿注意力。

二、基本部分

(一)了解空气特点。

1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

2、交流小结:空气无处不在,到处都有。

3、围绕空气展开讨论:空气是什么颜色?什么气味的?

(二)探索空气的重要作用

1、人需要空气

(1)小实验:用吸管在水里吹一吹,发现什么?

(2)捂住口鼻,体验没有空气的感觉。

2、哪些东西也需要空气?

3、空气的本领

分组实验:《毛巾湿了吗》

三、结束部分

到户外玩吹泡泡的游戏,进一步探索空气的秘密。

延伸活动

1、将活动材料投放在科学区,进一步探索空气的秘密。

2、请家长和幼儿一起查阅资料,了解空气被污染的情况。

大班科学空气的秘密教案4

设计意图:

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。

教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。

活动目标:

1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。

2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。

活动准备:

1.每人一个透明塑料袋。

2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

活动过程:

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1.教师空手抓空气。

你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)

2.幼儿自由尝试抓空气。

3.教师示范装空气。

出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)

4.幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

5.围绕空气,展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊?

你的空气是什么颜色的?什么味道的?

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看,感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。

(提问步步展开,让幼儿了解空气特征。)

二、游戏“身体需要空气

1.教师以空气的身份说:虽然我无色、无味、摸不着、也看不见,但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏:闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

张开嘴巴,放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)

(教师以激趣的方法开启幼儿,幼儿通过共同游戏,发表自己的见解。)

小结:看来我们的身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了。

2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)

3.幼儿自由分成四组,讨论并记录。

我们来个比赛,四人一组来找一找“谁需要空气”,你可以自己动脑筋想,也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上,比比哪组找到的东西最多,好吗?(与原有主题环境互动。)

4.讨论:请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化,你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)

(一)教师出示实验示范图介绍实验材料,讲解实验要求,并将图示张贴在表上,供幼儿在表格上作记录。

1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?

2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)

3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结:在这个实验里,空气没有从上往下压,而是由下往上托住了纸片,气压很强,压住了水,让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量,所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间,因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)

(二)教师出示实验示范图,幼儿再次实验

1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?

2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、水盆、毛巾。)

3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结:杯子里看起来什么东西都没有,其实除了毛巾,空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时,水进不去,毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话,水就会把里面的空气挤走,再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)

(三)实验“取弹珠”

1.有个弹珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿:用夹子夹、戴手套……)

师:可是我现在没有那些材料,我只有桌上的这些材料:蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙,帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?

2.幼儿分组尝试实验,教师不引导帮助,设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备,激发幼儿学习探索的兴趣。)

四、师幼共同布置科探区

我们把这个实验的材料放到探索区去做实验,我们一起想办法找答案。

我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主,充分考虑他们的需要。)

大班科学空气的秘密教案5

活动目标:

1、通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。

2、激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

3、了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程:

一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1、猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2、介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3、幼儿操作,师观察指导。

4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

二、实验二:不吹自灭

1、师介绍操作要求

2、幼儿操作,师指导。

3、小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1、空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2、空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1、什么是雾霾?

2、雾霾天气哪里来?

3、雾霾对人类的影响。

4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思:

《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。

最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学空气的秘密教案6

【教材分析】

世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的`秘密,体验空气压力在生活中的应用。

【活动目标】

1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。

【活动准备】

1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

【活动建议】

1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问:脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?

2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动。

(1)提问:你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

(2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。

(3)用气球找空气。吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。

(4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。

(5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。

小结:原来空气就在我们身边,空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

(1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香……

小结:原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。

(2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。

提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

小结:空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

小结:因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。

(2)幼儿经验迁移:除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?

小结:除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。

5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。

先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。

提问:会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

小结:将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。

提问:如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?

鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

小结:杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

【活动延伸】

结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

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更新时间:2025/3/15 10:55:00