标题 | 吹泡泡中班科学教案 |
范文 | 吹泡泡中班科学教案6篇 作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的吹泡泡中班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 吹泡泡中班科学教案1活动目标 1.了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。 2.对水有探索的兴趣。 活动准备 水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表 活动过程 1.导入活动 师:看看这里有什么?(教师出示洗洁精和洗衣粉) 它们有什么本领? 小结:除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领,会吹泡泡(老师示范吹泡泡),老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。 2.幼儿操作实验 师:今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试,成功了请你记下你加的是什么,加了多少。 幼儿操作、教师指导,在实验时要吹而不要吸。 幼儿交流实验结果。 小结:用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。 3、活动延伸 在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡?怎样让我们的泡泡吹得更大更多? 活动生成及建议 1.活动可以延伸到幼儿家庭中,让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。 2.活动可以渗透到科学领域中的.另一个方面,就是让幼儿尝试探索,不同形状的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、椭圆形等)吹出的泡泡形状是否一样。 吹泡泡中班科学教案2设计背景 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点:了解泡泡的.特性(易爆 透明 七彩色) 教学难点:通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动准备 教学准备:泡泡水 不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买 活动过程 一、 出示泡泡枪,同时打出许多泡泡,幼儿说出名称,引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒,认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法,幼儿学习。 三、 操作实验: 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡,并在吹的过程中观察泡泡的特点。 大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破 四、 教师小结并让幼儿知道:圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称,教师再次设疑,引起幼儿探索与思考兴趣:那么想一想,它们吹出的泡泡又会是什么形状了? 六、 幼儿操作验证结果,教师巡回提问。 七、 根据幼儿操作回答,教师逐一示范验证结果。 八、 小结: 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的,其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。 延伸活动: 去院子可以互相交换吹泡棒,再次感受吹泡泡的乐趣,在太阳底下观察泡泡颜色,玩抓泡泡的游戏。 教学反思 平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。 吹泡泡中班科学教案3活动目标: 1.在探索吹泡泡工具的过程中,体验发现的乐趣。 2.尝试用不同的工具吹泡泡,了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 3.尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。 经验准备: 有吹泡泡的简单经验,喜欢进行探究活动。 物质准备: 泡泡液、吸管、盘子、毛巾;一些日常用品:玩具、剪刀等,树叶若干;记录表等。 活动重点: 能用不同工具吹泡泡,在探索中发现只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 活动难点: 探索不同工具吹泡泡的`方法,并能用绘画记录的方式进行记录。 活动过程: 一、引入环节 (一)以谈话形式引入主题。 (二)引导幼儿进行猜想 生活中有哪些东西能吹出泡泡呢? 二、操作环节 (一)出示记录表,引导幼儿操作。 1.教师出示实验物品,引导幼儿进行猜想。 2.出示记录表,引导幼儿将猜想画下来。 (二)提供泡泡水,幼儿进行探索尝试,并进行记录。 (三)根据记录表交流实验结果。 (四)幼儿再次进行操作。 三、总结环节 (一)原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。 (二)只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 吹泡泡中班科学教案4教学目标: 1、在吹泡泡的游戏中,体验创造以及成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。 3、能动手动脑解决问题,能创造性自制吹泡泡工具。 活动准备: 4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。 活动过程: 一、我们来玩吹泡泡 1、看准备的东西,猜猜今天有可能玩什么游戏。 2、提问:吹泡泡吹泡泡,怎么吹? 3、小结:吹泡泡是要把气往外吹,千万别把泡泡液吸进去,吸进去会肚子疼的,要学会保护自己。 二、用吸管吹泡泡 1、要求:保护好盘子里的泡泡液,不要把它弄洒了,洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的.脸上,一定要保护好自己,如果吹到了,赶紧用小毛巾擦一擦。 2、幼儿操作,巡回指导。 3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。 4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。 5、进一步小结:我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力,然后要吹很长是时间,不是“噗”一下吹出来。 三、用工具吹泡泡 1、提问:还可以用什么吹出泡泡来?以前你都是用什么(工具)吹的? 2、认识袋子里的工具。 3、幼儿猜想并尝试自主探索。 4、要求1:袋子里的四种东西每一种都要试一试,如果能成功地吹出泡泡,请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡,请把它留在袋子里。 5、要求2:记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液,保护好自己,别对着小朋友吹。拿到了就去试一试,如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。 6、分享试验结果:让我们一起来分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。 7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子,一起发现原因。 8、关键提问:泡泡从哪出来的? 8、关键提问:你们为什么认为XX可以吹出泡泡?泡泡从XX的哪里吹出来? 9、重要总结:有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求…… 四、改造树叶吹泡泡 1、改造树叶:我的袋子里现在又有一样东西,它有洞洞有缝隙吗?它能变成吹泡泡的工具吗?能吹泡泡的工具必须有什么?那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗? 2、幼儿操作:拿到了就去试一试,有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具,谁能当科学家。 3、落座,讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。 五、各种形状的铁丝吹泡泡 1、改造铁丝:我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西,认识吗?直直的,可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗? 2、谁敢挑战?我发现有人把小铁丝打了个圈,他会变形。这个圆形会吹泡泡吗?怎么弄呀,拧在一起。还能变其他形状吗? 3、拓展思维:不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状? 4、在幼儿操作中结束。 吹泡泡中班科学教案5活动目标: 1、通过操作实验,了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。 2、在教师的引导下能够大胆猜想,自觉记录探索的结果。 3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。 活动准备: 不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴 活动重点: 通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的.泡泡都是圆的。 活动难点: 幼儿自己动手记录探索结果。 活动过程: 一、播放歌曲,激发幼儿的兴趣。 1、播放音乐《吹泡泡》,请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么?(吹泡泡) 2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具,请幼儿观察并提问:“这是什么?用它能做什么?”,以问题引出主题“吹泡泡”游戏,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为新知识做铺垫。 二、感知探究。 1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡,请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的?请部分幼儿上台尝试,并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。 2、教师出示记录表,请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。 3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),边实验边记录结果,对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?”,利用提问问题:“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都是什么形状的? 4、教师收取记录表,对幼儿记录的结果进行讲评,对有不同答案的结果教师进行实验证明,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论:“吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的”。 三、活动扩展。 请幼儿自己动手制作吹泡泡工具,通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验,进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 吹泡泡中班科学教案6活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备 1、音乐:大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中,一起进入活动室。 师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我们一起来玩吹泡泡吧! 2、出示各种材料,并讨论。 (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,大家一起来看看,今天我给你们准备了什么呀? (2)出示记录卡,幼儿猜想。 师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测,教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 (1)师:谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。 (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想? (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。 师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的.请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作 1、师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3、比较猜测和尝试后的结果。 (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。 师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。 2、教师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐中跳出活动室。 |
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