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中班数学序数教案

范文

中班数学序数教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的中班数学序数教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学序数教案1

活动目标：

1、培养幼儿对序数的兴趣。

2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。

3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

知识-事先学习1-5的序数。

物质-多媒体课件。

活动过程：

一、导入

幼儿跟教师做开火车动作进教室。

二、展开

1、看课件，复习1-5的序数。

2、学习6-10的.序数。

3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。

4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。

5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。

6、游戏《排排队》。

三、结束

幼儿排队开小火车返回。

活动反思：

孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

中班数学序数教案2

活动名称

动物运动会（5以内序数）

活动建议

xxx

活动目标

1、通过参加动物运动会，变徐游戏变学习，对序数产生兴趣。

2、能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列顺序。

3、区分基数和序数的含义，学习用序数词（第几）表示5以内物体排列的次序。

重难点：

重点：引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

难点：引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

活动准备

集体准备：

教师用：5种动物的`图片各一张，红旗一面，座位平面图一张，黑板

自行准备：幼儿用书、笔人手一份；

活动过程

1、《运动员进行曲》中，逐一出示5种小动物。

——森林里要举行运动会，小动物们排好队出场了，你们看看，有几个小动物参加此赛呢？

——（将小动物在红旗后面一字排好）小朋友看看，排在第几个呢？（强调孩子对序数的表述“第几”）

——引导幼儿根据红旗摆放的位置，（从左到右，右到左，然后从下到上，从上到下）点数，学习序数。

2、小动物找位置

——出示座位平面图观察座位（以红旗为参照物）

——请个别幼儿根据老师的要求，（从左到右，从右到左；然后从下到上，从上到下）给每个小动物找到自己的位置

——集体检查，巩固对序数的认识。

3、幼儿练习，幼儿用书p32、33

中班数学序数教案3

活动设计背景：

最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标：

1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点：

通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动准备：

教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程：

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。（如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。）

三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

（一）游戏：小动物来排队。

教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几？

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几？

教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一？

3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。

（二）游戏：搭高楼。

教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧！

1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

四、巩固活动

1、听力游戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。（反复几次，敲小鼓的数量要不一样。）

2、趣味互动游戏：大家来排队。

邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁？（反复几次。）

五、活动延伸。

回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。

教学反思：

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的'数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。

中班数学序数教案4

一、设计意图：

进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。

二、活动目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。

2、理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。

3、体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

三、活动重难点：

1、活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

2、活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

四、活动准备：

（一）知识经验准备：

1、幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。

2、在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。

（二）物质材料准备：

1、教师操作：多媒体课件、门牌号码

2、幼儿操作：

（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。

五、活动过程

（一）情境导入

1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。

教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧。

3、教师接过订单并讲解订单内容。

教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

（二）游戏：大家一起送外卖。

1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。

（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！

（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？

师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？、、、、、、2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。

（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。

3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。

1、情境对话：

（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。

（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

（1）理解纵向数字与房间的对应关系。

师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）

（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。

3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）

（四）情境设置—海绵宝宝的大难题1、播放课件，出示5层4间的楼房。

师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。

（1）师：没错那我们应该怎样去找呢？这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2—4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3。

（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）

（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。

4、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。

5、发现问题，解读门牌号码

（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）

（2）指导个别幼儿解读6、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）

（四）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）

1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中

2、教师讲解三种操作业的方法。

师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。

3、评价三组作品。

六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。

师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）

教学反思

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的`数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

中班数学序数教案5

活动背景：

根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。

活动目标：

1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的`排列次序。

活动准备：

游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

活动过程：

一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。

每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。

二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

第一组游戏：头顶沙包走。

1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？

2、教师介绍游戏玩法及规则。

3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？

第二组游戏：夹沙包跳。

第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？

教师小结：序数在人们生活中的应用。

活动延伸：

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

中班数学序数教案6

活动目标：

1、学习序数1"10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、培养幼儿序数的兴趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

准备贴绒教具：10个不同的`小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

活动难点：

自己确定方向并能准确找出位置。

活动方法：

游戏法、讲解法、引导法。

活动时间：

1课时

活动过程：

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

教师提问：

a、从左向右排第5个小动物是谁？

b、从右向左排第3个小动物是谁？

2、看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

教师提问：

a、从上向下排小猪排第几？

b、从下向上排第5的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！（教师出示楼房图片）

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

b、小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

c、小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a、我们一起看看第几号企鹅派错了队？

b、第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

五、结束部分：

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

游戏方法：

用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2—5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班数学序数教案7

活动目标：

1.能不受物体形状、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。

2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。

3.体验数量守恒的有趣现象和操作的乐趣。

教学重点：初感知步5以内数的守恒

教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒

活动准备:

1.知识准备：孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的经验。

2.材料准备：

（1）教具的准备：三组形状相同排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色相同、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。

（2）操作材料的准备：

第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、1—5的数字卡片。

第二组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。

第三组：小动物数量为3、4、5，1—5的数字，1—的点点，笔。

活动过程：

一、开始部分：情景导入，小鱼过生日。

小朋友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小朋友说一说。

师：今天是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。

二、基本部分：幼儿在情景游戏中感知数量的守恒。

（一）集体活动：给小鱼送礼物

1.第一个参加小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段美丽的舞蹈，我们小朋友仔细观察，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟？请幼儿观察、判断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。

教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和形状不一样，但他们的数量是一样的，都是3。

2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今天送给小鱼的礼物是漂亮的泡泡。

小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观察然后说出自己的发现，说说它们有什么不同，有什么相同，并说出你用什么方法发现它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。

教师小结：从上面的泡泡比较我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”

3.小章鱼也是小鱼的好朋友，它今天送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”

我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同形状大小一样的饼干，一份颜色、大小、形状、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观察，引导幼儿用不同于上面比较的方法来比较这两份饼干的相同点，数量都是5个，例如：如果上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进行比较。

小结：不论饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。

4.回顾：

提问：小鱼今天都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么变化？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对朋友的'喜欢的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。

（二）分组：小朋友送礼物

1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。

第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。

第二组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。

第三组：小鱼的朋友今天有多少来祝贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。

2.评价与小结：

操作结束后请每个小组展示自己的操作结果，引导幼儿观察，并说出自己的发现，最后得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、形状的变化而变化，这就是数量守恒。

三、结束部分：小鱼跳舞

小鱼今天收到了这么多的礼物还有祝福，特别的开心，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：《小鱼游》玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

四、延伸活动：

1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。

2.搭积木游戏：相同积木搭建不同的造型。

3.和家长、老师、同伴一起找找生活中数的守恒

中班数学序数教案8

活动内容：认识10以内的序数

活动目标：

1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

3.体验数学操作的乐趣

活动准备：

课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。

活动过程：

一、排排队——小动物的家排在哪？

1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）

2.幼儿操作，师观察

3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。

（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

（2）你是从哪边开始数的？

（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？

师小结：原来，由于方向的'不同，小动物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼儿操作。

1.师介绍操作材料，并提出要求。

2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。

①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

三、出示楼房，给新家装门牌号。

1.标楼层号。

师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？

①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。

2.认识门牌号。

师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？

①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。

②认识已经找到家的小动物的门牌号。

四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。

2.提出操作要求：

①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。

五、结束。

师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。

中班数学序数教案9

活动目标：

1、喜欢参加送信的游戏活动，乐意帮助他人。

2、掌握6以内的序数，能按顺序给信箱正确编号。

3、有初步的排序能力，尝试与同伴合作完成任务。

活动准备：

1、材料准备：小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的'信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕）。

2、幼儿知识经验准备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。

活动过程：

一、出示"楼房"，用游戏口吻导入送信话题。

1、教师提问。

（1）请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁？它住在哪里？

（2）请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁？"

重点：帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送？

教师交代送信要求。

（1）请大家仔细看看上面的地址：2、5，教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。

（2）提问：怎样更方便邮递员送信？按住址，用数字在信箱上做标志。

二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌握6以内的序数。

1、练习6以内的序数。

（1）数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。教师用数字卡贴上表示。

（2）数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。

2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"（第四栋第三层）。

3、教师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。

三、游戏"送信"：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。

每人一封信，请小朋友按住址编号送到信箱里。

四、游戏结束，。

中班数学序数教案10

活动目标：

1.感知5以内的序数。

2.体验从左或从右不同起点序数的有趣变化。

3.乐意参加挑战任务，体验成功快乐。

活动准备：

1.教师演示教具：

（1）《寻宝》地图1张、宝石1颗

（2）汽车喇叭声、轮船汽笛声的录音

（3）PPT：（藏宝图1、藏宝图2）

2.幼儿使用的材料

红、黄、方向盘、车票、船票、提示卡（标有不同箭号和数字）

3．分组操作材料。

（1）动物找家：图片、动物小图卡

（2）动物坐车：动物小图卡、胶水

（3）花儿朵朵：图片、笔

（4）红苹果树：图片、笔

活动过程：

一、提出任务激发兴趣

1．师：在一个神秘小岛上埋藏着许多宝藏，这张就是寻宝地图，我们如何才能找到宝藏？

幼答1：要到小岛去。

幼答2：要找到果树林和山洞。

2.师：是的'，寻宝图告诉我们，宝藏就在小岛上果树林的山洞内，寻宝路上会有许多挑战，你们能接受考验吗？

3.幼儿：能

师：小朋友那我们带着寻宝图一起去寻宝吧。

二、问题引导感知体验

1.问题1：小明说他的位子已经有人坐了，为什么呢？你们能帮忙解决？

幼答1：小明上错车了，他的车票是红色应该上红色的车子。

师小结：是的，车票颜色、数字不同，代表不同车子不同位子，请大家对号上车，对号入座。

（大家随着汽车喇叭声乘车出发）

2.问题2：船票有什么记号？代表是什么意思？

幼答1：有箭号，有数字。

幼答2：箭号就是代表要从那个方向开始数。

师小结：真棒！船票上有箭号和数字，大家要仔细看清楚箭号方向，找座位要从箭头方向开始数数，这样大家才会找到准确的位子。

（大家随着汽笛声乘船上岛）

三、岛屿探路提升感知

利用PPT操作提问：

1.问题1：宝藏在这些果树里的山洞内，请你们根据提示卡找到一颗有山洞的果树，你是怎么找到的？

师小结：哇！真有意思，不管从左还是从右数数，序数不一样但都会找到那棵有山洞的果树哦。

2.问题2：藏有宝藏的山洞找到了，你能说出它的所在位子吗？

（要求从不同方向进行表述）

师小结：小朋友真棒！你们从不同方向说出了山洞正确的位子，这下子我们可以放心进入山洞了。

四、接受挑战完成任务

1．介绍挑战任务：

师（守岛人）：要想拿到宝物，必须帮助我完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？

幼儿：愿意。

2.介绍分组材料提出要求：

（1）动物找家：按箭头方向和小动物身上的数字，把小动物送回家。

（2）动物坐车：仔细看看小动物身上箭头方向和数字，然后把小动物送上车。

（3）花儿朵朵：按箭头方向和数字要求在图上找出花儿的正确位子，并在花朵下面打个勾。

（4）红苹果树：请小朋友按照要求把苹果树的正确序号填写进格子里。

幼儿操作，教师检查指导。

指导语：你们的任务都完成了吗？完成任务的小朋友请打开图片上的答案卡，自己核对，如果有错误马上修改。

五、验证结果获取宝物

师：我们都顺利完成任务了，把我们得到的宝物带回幼儿园，和其他朋友一起分享吧。

中班数学序数教案11

活动目标：

1、认识序数1——5，初步感知序数。

2、初步感知序数的顺序性

3、形成良发好的秩序感。

活动准备：

学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

活动过程：

一、预备活动

（1）、听音乐走线

（2）、游戏：五个手指头

二、集体活动

（1）、动物搬家

A、引题，出示教具房子（可开窗的）

告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

B、复习数数

请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）

1、2、3、4、5，一共有5层

C、感知序数

1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？

2、幼儿自由探索贴楼房号

3、小结

我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…

4、教师操作教具“动物与房子”

“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

D、操作学具

1、教师示范

2、幼儿动手操作

E、在身边寻找数字

A、在生活中寻找

今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

出示图片：火车、银行、医院、影剧院

B、在幼儿园寻找

晨检牌、玩具、点名号、排队等

三、游戏：开火车

材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）

三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

A、能根据“车票上车”。

1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…

2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

B、放音乐开火车

四、分组活动

到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…

（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾

五、交流小结，收拾学具。

操作材料：

师方面：（1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的'数字卡片

（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

（3）有关序数的图片

（4）幼儿玩具小火车、楼房号

（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌

（6）开火车的音乐

（7）操作学具时的音乐

幼儿方面：（1）20份蒙氏学具

(2)房子底图、油画棒装盘7份

（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

（4）操作册、油画棒7份

中班数学序数教案12

设计意图：

中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

活动流程：

找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

活动过程：

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

2、师：红房子在第几座？

3、幼儿回答：第1间。

4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

6、幼儿：数字1。

7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的'第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

幼：错了，小狗住在第四层第4间。

11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

五、结束活动

真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

中班数学序数教案13

一、目标：

学习１——10的序数，会从不同方向辨别数序。

二、过程：

（一）小朋友排队：

幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

（二）小动物找家：

1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．

2、看一看第几号房子是谁的.家？

3、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？

（三）找座位：

1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号

（四）住楼房。

1、老师与幼儿每人带一张照片

2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

4、看一看某某住在第几层，第几号

5、看一看第几层，第几号住的是谁？

中班数学序数教案14

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

我的一次探险经历

1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。

2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动准备

1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）

②第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对）

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对）

④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节开始数）

2、引导幼儿感受不同方向物体的'排列次序。

①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？

③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）出示楼房

提问：①楼房一共有几层？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

④引导小朋友数一遍楼层。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗？

（3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

（4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。

（5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

（7）请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

中班数学序数教案15

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以"小动物住新房"活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏："找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的`材料及玩法。

1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说"xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说"xx动物藏在第x棵树下"。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏："小动物排队" 。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

②幼儿游戏。（3—4遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

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