标题 | 中班语言活动教案 |
范文 | 【精选】中班语言活动教案5篇 作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的中班语言活动教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 中班语言活动教案 篇1活动目标: 1、能学说游戏语言,并能将生活经验迁移到游戏活动中。 2、体验语言游戏的快乐。 3、养成有目的倾听的好习惯 活动准备:PPT课件,胸卡,音乐 活动重点:在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活经验。 活动难点:迁移经验时能说得更丰富,涉及范围更广泛。 活动过程: 一、看课件,学说游戏语言。 1、教师播放课件,引导幼儿有目的倾听并完整回答问题。 提问:草地上都有谁? 这些朋友都是什么味道的? 还有什么的味道是甜甜的?酸酸的?香香的?辣辣的? 鼓励幼儿积极参与讨论,迁移生活中的经验。 2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”,幼儿学说游戏语言。 “铃铃铃,电话响,我们好朋友,一起去旅游,火车火车开起来,酸酸的朋友请进来”。 教师配合课件角色,引导幼儿融入游戏,学说游戏语言。 二、玩游戏,体验游戏快乐。 1、幼儿自选角色,自戴标记。 请2名小朋友和老师一起当火车头。 2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。 三、集体讨论,思维拓展。 1、提问:现在又有了一个新朋友来草地上游戏,看看是什么朋友? 还会有什么样的朋友来游戏呢? 引导幼儿开阔思路。 四、延伸:变换不同的要求,继续游戏。 中班语言活动教案 篇2活动目标: 1.理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。 2.大胆想象,能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。 3.感知诗歌趣味,乐意在集体前大胆表述。 活动重点: 理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。 活动难点: 能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。 活动准备: 1.小树叶和小蚂蚁的ppt。 2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。 3.电脑、电视 活动过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 1.师:秋天到了,树叶一片一片从树上飘下来了,你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。 2.师:小树叶有个好朋友,看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测) 3.师总结:原来啊,小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了,我们看一看他们去了哪些地方! 二、观看课件,了解诗歌 1.播放第一组画面,小蚂蚁过河。 (1)师:小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽,小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想) (2)师:小朋友的办法都很好。瞧,小蚂蚁拿出了一根魔法棒,这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶,变呀变,变成小船带我过河(念)。 (3)师:你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵:小树叶,变呀变,变成小船带我过河。 (4)师:你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船,小蚂蚁真的过河了。 2.播放第二组画面,小蚂蚁翻山。 (1)师:小蚂蚁过了河,他和小树叶走啊走,来到了哪里呢?山那么高,小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁? (2)师:是不是呢,我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯,帮助小蚂蚁翻过了山。 (3)(引导幼儿一起说)师幼一起:小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。 (4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害,魔毯带着小蚂蚁翻过了山。 3.播放第三组画面,小蚂蚁躲雨。 (1)师:小蚂蚁和小树叶一起翻过了山,可是这时候天下起了雨,怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢? (2)师:如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢? (3)师:我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 (4)师:真神奇呀,小蚂蚁成功的躲了雨。 4.播放第四组画面,小蚂蚁很热。 (1)师:小蚂蚁看到了好吃的东西,它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟,小蚂蚁流了很多汗,他又想请小树叶帮忙,变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说,请2~3个) (2)师小结:小树叶,变呀变,变成小扇给我凉爽。 5.播放第五组画面,小蚂蚁睡觉。 (1)师:现在小蚂蚁想睡觉了,可是晚上天气比较冷,如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语,谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。 (2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。 (3)师小结:小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。 三、完整欣赏,学习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师:小蚂蚁旅行回来了,一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。 2.师:这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》,我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 3.师:如果你是小蚂蚁,你觉得旅行中发生的什么事情最有趣,来和我们大家说一说。 请幼儿挑选自己喜欢的图谱,来说一说其中的诗句,回忆诗歌中优美的句子。 4.再次完整地学习诗歌。 师:现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。 四、部分仿编,迁移经验 1.师:旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难,那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒,你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。 2.师:今天我们的小朋友都非常聪明,帮小蚂蚁想了好多好办法,解决了不少困难,小蚂蚁要谢谢你们呢,那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。 附诗歌: 小树叶,变呀变,变成小船带我过河。 小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。 小树叶,变呀变,变成雨伞帮我挡雨。 小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。 中班语言活动教案 篇3目标 1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。 2.体会散文的幽默、诙谐意味。 准备 1.挂图。 2.太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。 3.故事磁带。 4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 过程 1.欣赏图片。 ――这些图片讲了些什么事情? ――幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。 ――你看到了什么? ――太阳在干什么? ――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解:调皮) 2.欣赏散文 ――散文里讲了谁的事情? ――听了散文后你心里有什么感觉? 3.再次欣赏散文。 ――散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳? ――你有什么听不懂的地方吗? 4.游戏:调皮的太阳。 ――幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。 ――跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。 如:“太阳”来到第一组,幼儿就做起床的动作; 到第二组,幼儿扮演的庄稼做长高的动作; 到第三组,幼儿将红色纸板挡在脸上; 到第四组,幼儿做天热游泳的动作; 到第五组,“太阳”用乌云图片挡住脸,幼儿做下雨的动作。 建议 1.该活动为二课时。 2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。 3.可将录音投放到区角中,供幼儿学念散文。 附:调皮的太阳 调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。 调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。 调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的…… 调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。 调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。 (韶山/文) 中班语言活动教案 篇4活动目标: 1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。 2.知道一幅图可以用一段话表示。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 幼儿用书、教学挂图。 活动过程: 一、观察图片。 ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?” 幼儿自由阅读图书。 二、讨论交流。 1.说说故事里发生了哪些事? 2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的.那一页。 3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动: ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?” ――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?” “这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?” 4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。 三、完整欣赏: 1.完整听赏故事。 2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。 3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。 活动反思: 《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 中班语言活动教案 篇5活动目标: 1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。 2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。 3、让幼儿学习按照散文的结构形式,运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。 4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 1、配乐散文 2、以有秋游的经验 活动过程: 1、让幼儿倾听配乐散文。 2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。 3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。 4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。 (1)提问:秋天的雨,真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙? (2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨,有非常好闻的气味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。 (3)组织幼儿说说:散文中为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌”? 5、学习朗诵散文,引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来,教师注意要进行一定的渲染。 6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。这样的句式,简括自己所述的内容。 7、引导幼儿想想:人、动物、植物是如何过冬的? 8、教师指导幼儿仿编散文 活动反思: 使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界,同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。 |
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