标题 | 大班科学《空气在哪里》教案 |
范文 | 大班科学《空气在哪里》教案14篇 作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班科学《空气在哪里》教案,欢迎大家分享。 大班科学《空气在哪里》教案1活动目标: 1、激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。 2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。 3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备: 每组一盆水,若干吹气玩具,幼儿每人一个塑料口袋,塑料管,两只蜡烛,两个一大一小的透明玻璃杯,密闭在瓶里的小昆虫 活动过程: 1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣。 看不见,摸不着,闻不到,你需要,我需要,离了他,活不了(空气)让幼儿说出揭出谜底的依据,为什么是空气呢?现在跟老师做深呼吸,幼儿模仿做深呼吸 提问: (1) 我们用鼻子吸什么?(空气) (2) 空气在哪,能用眼睛看到吗?用手摸摸,能摸到空气吗? (3) 教师小结:空气是看不见、摸不到的,他就在我们身边,到处都有。 2、引导幼儿了解空气的的作用,知道我们的生活离不开它 (1) 请幼儿捏住鼻子,闭上嘴巴,说一说有什么感受?为什么?结果会怎么样? (2) 观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了 教师小结:人和动物一时一刻也离不开空气,如果没有了空气,就会死掉 (3)请小朋友观察老师的实验 把蜡烛粘在平板玻璃上点燃(火苗很旺),然后把大小两个杯子,同时扣到两只点燃的蜡烛上(小杯子的早熄灭,大杯子的`晚熄灭)。 请小朋友说一说,你发现了什么现象,为什么会有这样的现象? 小结:刚才的实验中,点燃的蜡烛火苗很旺,是因为空气帮助燃烧,用小杯子扣的蜡烛灭的快,而用大杯子扣的蜡烛灭的慢,是因为大杯子里的空气多,小杯子里的空气少,则助燃时间短。 (4) 启发幼儿想一想说一说,你还知道空气有哪些用途? 想一想,还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(自行车轮胎,被窝里,蚂蚁洞里,水里,空中,面包里,降落伞里,气垫船里……) (5) 找空气 刚才老师做了实验,现在请小朋友自己做一下实验,看一看空气到底在哪里呢?现在请小朋友将吹气玩具吹起来,吹气玩具里现在有没有空气,你是怎么知道的?挤一挤,空气就怎么了? 小结:空气装进吹气玩具,我们就能看的玩具鼓起来了,挤一挤就跑出去了,空气虽然看不见,可是我们可以想办法感觉到它,看到它。 教师:屋子里,角落里,桌子下……有没有空气呢?我还不太相信(拿出一只塑料袋),你们有办法把空气抓到吗? 小结:原来角落里、桌子下、走廊里,都有空气 教师:用塑料袋可以抓住空气,用布口袋抓,行吗? 幼儿:“不行”布口袋里有细漏洞,空气从细漏洞里跑,抓不住 教师:人身体里有空气吗?有什么办法让我相信你们身体里有空气呢?给你一根塑料管让我看看你身体里的空气,我看不见呀,往水里吹试试看,原来人身体里也有空气。 小结:我们想了很多办法,发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气 (6) 懂得空气要保持清新 小朋友都知道了空气的重要性,你知不知道空气也会生病? 小结:清新的空气是很干净的,看空气会因为污染而生病,如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等,污染了本来很干净的空气,这叫污染病,空气生病了,就会影响人类和动植物的生存,所以小朋友要讲卫生,保护环境,让空气永远干净。 反思: 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。 大班科学《空气在哪里》教案2活动目标: 通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。 2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。 3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程: 一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、尝试活动:装空气 1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口) 2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。 3.讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 4.总结。 三、尝试活动:手帕的变化 1.请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的) 2.请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3.讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4.请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的.变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5.讨论:第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢? 6.总结。 四、活动延伸:将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。 课后活动反思: 这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先,在激疑环节,充气宝宝引起幼儿的兴趣,幼儿很愿意参与,都想办法让它鼓起来。通过挤呀,吹呀,反复几次,让幼儿感受空气的存在,又通过实际操作---逮空气,让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入,了解了空气无处不在,在人的肚子里,动物的肚子里,又让幼儿体会空气的重要性,这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着,我把空气的探究延伸到水里,让幼儿亲眼看到空气的无处不在,以及砖头放在水槽会有冒泡现象,也是有空气的存在,更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结:空气在哪里?在世界的各个角落,虽然看不见,但就在我们的身边,我们都离不开它。 《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动,幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性,它是无色、无味、看不见、摸不着的气体,只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论,幼儿才会真正感受空气的无处不在,我们都离不开它。所以,这节活动是幼儿喜欢探索的,给他们积累了丰富的生活经验,适合于大班幼儿。 大班科学《空气在哪里》教案3活动名称: 空气在哪里 活动目标: 1、让幼儿亲自感知空气的存在,知道空气无色、无味,到处都有。 2、提高动手动脑的能力,激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、培养探索自然的兴趣。 活动准备: 鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。 活动过程: 1、小实验:手绢为什么不湿? (1)教师举起玻璃杯,请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗? (3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢,请幼儿摸一摸,手绢没有湿)。 (4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论,说说原因)。 (5)教师进行第二次实验,将杯子压入水下后倾斜,使气泡冒出。 (6)引起幼儿注意:哎呀!什么跑出来了? (7)猜一猜,手绢湿了吗? (8)请一个幼儿拿出来看看,到底湿了没有?让大家都来摸一摸。 (9)再请幼儿讨论,手绢为什么湿了? 在讨论的过程中,教师提醒幼儿:空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的`吗? 小结:第一次手绢没湿是因为空气在杯子里,水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来,冒出气泡,水就进去了,手绢也就湿了。 原来杯子不是空的,里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡,我们才能看见它。 2、找空气(操作)。 什么地方还有空气,我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。 (1)指导玩充气玩具的幼儿,想办法让它瘪了,再让它鼓起来,从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的,没有气就瘪了。吹进气一压软软的,打开盖子对着脸挤一挤,凉飕飕的。有风,是空气跑出来了。空气虽然看不见,但我们可以感觉到它。 (2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气",让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。 (3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个),往水中吹气可看见许多泡泡,从而得知人身体里也有空气。 (4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。 3、让幼儿走出教室找一找,什么东西里、什么地方还有空气。 4、教师小结,并结束活动。 教学反思: 1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。 2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿? 4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。 大班科学《空气在哪里》教案4活动目标: 1、通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,真正相信到处都的空气。 2、学习探索事物的简单方法,提高动手、动脑的.能力。 3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。 活动准备: 每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。 活动过程: 1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子,请小朋友拿起杯子看看,里面有什么东西? 2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里,塞得紧一点,再放进脸盆里去,用手握紧,过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看,毛巾怎么啦? 幼:有的毛巾干的,有的是湿的。 3、老师做实验,请小朋友看好,拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的?(干的) 4、老师再做一次实验,请小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出来,这是什么?(空气)请小朋友猜猜,毛巾怎么样?(干的、湿的) 5、为什么毛巾是干的?(因为杯子里有空气)为什么毛巾是湿的?(杯子里没有空气) 6、杯子是不是空的? 7、请小朋友找找看,什么地方有空气? 8、请小朋友想一想,我们可以用什么方法把空气抓住? 9、请小朋友抓空气,抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气? 10、老师这里有一个吹气玩具,你们说说吹气玩具里面有没有空气?放掉空气,吹到脸上有什么感觉? 11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来,你们知道吹气玩具里面有什么? 12、我们人身体里面有空气吗? 13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气? 14、用吸管放在水里吹能看到什么? 15、请小朋友自己吹,看看有没有泡泡? 总结:我们教室里有空气,人的身体里有空气,请小朋友想一想还有没有地方有空气? 16、水里有空气为什么?天空中有空气为什么?泥土里有空气为什么?…… 结束活动:请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。 大班科学《空气在哪里》教案5设计思想: 空气是我们生命中不可缺少的,可也是最容易被我们忽略的。因此,我设计了与空气相关的科学活动,让孩子们发现四周都有空气,并通过小实验来证实空气的存在与功能,并激发幼儿探索空气的兴趣,萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。 活动目标 1.发现四周都有空气,了解空气与人们生活的关系; 2.学会使用一些小实验的器材,证实空气的存在与功用; 3.通过对事物的观察和摆弄,激发幼儿探索空气的兴趣,萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。 活动准备 1.记录表格两个 表1空气藏在哪里 物品名称 我的猜想 常识、证实 表2我们的实验 2.教师操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。 3.幼儿操作材料 第一组:手绢、水盆、玻璃杯; 第二组:乒乓球、玻璃杯、水盆; 第三组:蜡烛、打火机、大中小玻璃杯; 第四组:彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶; 第五组:手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥; 每组一份操作单,协商要求及问题,请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。 教学重点:通过实验,幼儿能细心观察并体会到空气在哪里,以及空气在不同的地方会有什么不同的'功能,并能清楚地讲述自己的实验结果。 活动过程 一、活动导入 和幼儿一起玩吹气玩具,想办法让它鼓起来,再让它瘪下去,想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。 二、话动内容 1.探索尝试 ①用塑料口袋到各处抓空气,说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气) ②讨论:空气藏在哪里?(表1) 出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想,哪些物体里面藏有空气,并进行记录。(记录在表1中) ③幼儿尝试将各种物品扔进水里,发现溢出的气泡,用吸管往水中吹气等,证实空气的存在,再次进行证实后并记录。 ④联想:还有哪些东西,哪些地方有空气,启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。 ⑤捏住鼻子试一试,有什么感觉,想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。 2.分组实验,感知空气的存在与作用 第一组:手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底,倒扣杯子,压入水下,猜猜手绢湿了没有。拿出看看,手绢为什么不湿? 第二组:会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面,用一个倒扣的杯子扣住,能将乒乓球压人杯底,把杯子倾斜,观察气泡溢出,水进入杯子,乒乓球逐渐浮起来,引导讨论沉浮的原因。 第三组:哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃,用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上,观察哪只蜡烛先灭?想想为什么? 第四组:火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒,做成火箭状,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想为什么? 第五组:降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞,比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞? 3、讨论和小结 ①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理,并进行记录; ②教师小结,并请幼儿整理物品。 活动延伸 1.有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具,如泡泡胶、洗衣粉水、气球等,让幼儿感受空气的形状; 2.英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛,让幼儿了解空气助燃的特性; 3.空气也需要保护。提供相关环保知识的材料,如纪录片、图片等,让幼儿知道空气被污染,给人、动物、植物造成的伤害,激发幼儿爱护环境。 大班科学《空气在哪里》教案6活动设计背景 由于工厂每天都排放出大量的废气,学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动,让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气,保护环境就是保护人类家园。 活动目标 1、让幼儿了解空气的形态和用途。 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 教学重点:让幼儿了解空气的形态和用途 教学难点:培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力 活动准备 1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯 2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册 活动过程 一、激发兴趣 1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋,让幼儿观察袋子里装了什么,给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻,说说发现了什么。 2、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 小结:塑料袋里装着空气,空气无色无味,我们看不见摸不着。 二、找一找空气在哪里 (1)用小气筒给气球充气 (2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口) (3)对着气球吹气,尽量不让气球落地 提问: (1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围,到处都有。 三、我们需要空气 (1)启发幼儿想象:如果没有空气,人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴,用手指捏着鼻子片刻,然后说出自己的感受。 (2)给幼儿做实验:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。 (3)引导幼儿想一想:潜水员和宇航员的服装为什么是密封的,还要带着氧气筒?小结:人、动物、植物都需要空气才能生存》 (4)出示课本画图,让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳,有什么办法可以把空气变好? 师小结:不在公共场所吸烟,尽量使用交通工具和没有污染的交通工具,不随地乱扔垃圾,减少工厂的废水污染,多种树木花草,就能是我们周围的空气更清新,身体更健康。 教学反思 本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。 活动开始,我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸,闻一闻塑料袋里装的是什么,接着又让幼儿跟着我进行深呼吸,用鼻子吸,使得他们知道袋子里装的是空气,鼻子吸得也是空气,空气是无色无味,看不着也摸不着,对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节,我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气,尽量不让气球落地,一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸,尝试没有空气的感觉;然后深呼吸,感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的'实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识,并让幼儿自己说说怎么保护环境。 总之,在整个教学活动中,我感觉我的言语比较多,导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。 大班科学《空气在哪里》教案7活动目标: 1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。 3、培养幼儿对科学小实验的'兴趣,发展幼儿的语言表达能力。 活动准备: 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程: 一、引起兴趣 教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、尝试活动:装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口) 2、提问:你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。 3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 4、总结。 三、尝试活动:手帕的变化 1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的) 2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5、讨论: 第一次手帕为什么没湿? 第二次手帕为什么湿了呢? 6、总结。 四、活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。 大班科学《空气在哪里》教案8活动背景: 空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,一天,一个孩子无意当中发现,土放在水里会有气泡,孩子们都围成一团观看,教师抓住这一契机,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。 活动目标: 1、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。 2、在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。 活动准备: 1、活动前,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽,吸管、透明薄塑料带与幼儿人数相同。 3、干手帕两只、通明玻璃杯两只。 活动过程: 1、教师导入课题。 猜谜语,引出课题。 师:小朋友们,今天老师带来一位好朋友,我们来一起猜猜它是谁? 谜语: 看不见、摸不着,闻也闻不到, 师:小朋友说,它是谁呀?(空气)空气的秘密可多啦,现在我们就一起来探索空气的秘密。 2、教师进行实验操作,幼儿总结。 实验①:玻璃杯里的空气 师:出示一只空玻璃杯和一只干净的'手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣 在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕) 幼A:手帕湿了。 幼B:手帕没湿。 实验②:玻璃杯里的空气 师:出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底,把杯子倾斜倒扣在水 槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕) 幼A:手帕湿了? 幼B:手帕没湿。 师:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答) 总结:因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空气没有进到玻璃杯中,所以手帕没 有湿。第二次玻璃杯是倾斜的,玻璃杯里的空气跑出来了,水进到玻璃杯里,所以手帕湿了。 3、寻找空气。 师:小朋友们,我们现在一起来找一找,空气在哪里?(幼儿自由活动室、午睡室、走廊、卫生间寻找空气) 幼A:我在椅子下找到的。 幼B:我在外面找到的 总结:我们的屋子里、椅子下、卫生间、走廊里到处都是空气。 3、探索活动。 实验③:身体里的空气。 以小组的形式,请幼儿把吸管插入水槽中,用力吹气,感知身体里空气的存在。 总结:小朋友看到了好多泡泡,这说明我们的身体里也有空气。 4、探索活动。 实验④:土里的空气。 以小组的形式,幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中,观察有什么现象发生。 师:小朋友看到了什么? 幼A:有很多泡泡。 幼B:我也看到了很多泡泡。 总结:原来土里也是有空气的。 5、引导幼儿讲卫生,爱护环境。 师:我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气,可是有的工厂排放出来黑黑的气体,污染了我们的空气,就会影响我们身体的健康,所以我们要一起来保护环境,这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢? 幼A:不能把垃圾到处仍。 幼B:工厂里的黑黑的气体不能放到空气中。 幼C:看到有人乱仍东西就帮他拣起来仍到垃圾箱。 幼D:告诉周围的人,大家都要讲卫生,来保护空气。 大班科学《空气在哪里》教案9活动目标: 1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。 3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。 4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。 活动重点难点: 1、重点:通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。 2、难点:通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 活动准备: 蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。 活动过程 : 一、引起兴趣 : 1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味? 2.出示一个吹好气的气球。 师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》 二、尝试活动:寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。 三、尝试活动: 找一找哪里还有空气? 1.教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象? 2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象? 4.讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗? 四、活动延伸 1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么? 2.播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。 3.小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗? 五、小结。 我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。 活动反思: 在进行本节课的教学的时候,我首先提出问题:我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。 然后就是学生的材料进行扑捉,感受,寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前,我首先提问:利用我们的材料,怎样去寻找我们的周围的'空气呢?学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中,我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯,这样学生就会有更好的学习效果了。之后,我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前,学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。 在接下来的环节,我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现,进行看一看,尝一尝,问一问等等活动,从而发现空气的性质。在这个活动中,我们让学生进行摸一摸的活动,如果让他们进行摸一摸,还会发现空气具有流动性。 然后就是空气占据空间的实验探究活动。 首先我给学生提供实验材料,然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部,塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后,再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么? 学生就去做。在的过程中,学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考:为什么是干的呢? 这样就学生就会知道里面有空气的原因,空气占据着这个空间。 在探究空气有重量的时候,利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。 大班科学《空气在哪里》教案10设计思路: 在一次秋游活动中,幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣,他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑,一会儿向袋中吹气,然后抓住袋口,张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑着把问题抛给孩子们:“塑料袋没有装东西,为什么是鼓鼓的?”孩子们纷纷地参与讨论,于是生成了“空气在那里”的科学活动。 教师抓住偶发事件,尤其要多问少答,对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案,而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。 活动目标: 1.通过亲自动手,感知空气的存在,知道空气无色、无味,到处都有空气,初步了解空气的作用。 3.学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。 4.丰富词汇:空气、气体、燃烧。 活动准备: 1.教师操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。 2.幼儿操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。③幼儿记录单每人一份(见附图),每人一支笔。 活动过程: 一、教师实验,引起兴趣 实验:先给幼儿看一只空的玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,问:水已经没过了杯子,手帕会不会湿?问: 手帕为什么没有湿? 重复上面实验,把杯子倒扣着压入水下后,放出杯子中的空气(有气泡冒出),问:这次手帕会不会湿?取出杯子,手帕湿了。问:为什么第一次手帕没湿,第二次手帕湿了呢?两次有什么不同? 教师:原来杯子不是空的,里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去,手帕没湿;第二次放出了杯中的空气,水进去了,手帕就湿了,我们看到的`气泡就是空气(丰富词汇:空气)。 二、探索活动——“空气在哪里” 老师:“我们已经知道杯子里面有空气,那么,还有哪里有空气呢?让我们找一找。一些小物品:空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。 1.请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。 教师将幼儿的记录汇总在黑板上,鼓励幼儿和别人有不同的想法。 2.幼儿操作后第二次记录操作单。 让幼儿自由摆弄这些物品,然后将它们投入水中,看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于许多物品中。 教师要求幼儿操作一样记录一次。 教师:通过记录单中结果的前后对比,加深了幼儿对空气的印象:我们周围凡是有空隙的地方都存在空气,没有空隙的地方,就没有空气。 三、空气是什么样子的 老师:我们已经知道周围凡是有空隙的地方,都存在着空气。那么,空气是什么样的呢? 1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。明确:空气看不见,摸不着,闻不到的。 2.请幼儿观察吹气玩具:用手挤压,感觉到有空气流出;松开,又可感觉到有空气吸入。明确:空气是可以到处跑的,这种现象叫空气流动。 教师:原来,空气是看不见、摸不着,闻不到、会流动的气体(丰富词汇:气体)。 四、空气能帮我们干什么 教师:我们知道了空气是看不见、摸不着,闻不到、会流动的气体,那么空气能有什么用途呢? 1.请幼儿做憋气实验,问:有什么感觉?得出结论:人离不开空气,没有空气,人会死的。 2.实验:将两支蜡烛用火柴点燃,同时盖上一大一小两个烧杯,让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程,然后提问: ①蜡烛怎么样了? ②是同时熄灭的吗? ③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?为什么盖小杯子的先灭,盖大杯子的后灭呢? 教师:盖上杯子,空气进不去了,蜡烛就灭了。小杯子里的空气少,先灭;大杯子里的空气多,后灭。也就是说:空气可以帮助燃烧(丰富词汇:燃烧)。 活动延伸: 请幼儿回家想一想,找一找,空气还能帮助人们做什么?你长大以后还想让空气帮助人们做什么?每人一个塑料袋,请幼儿出去找空气。并利用游戏时间,带领幼儿做有关空气的各种小实验。 记录单附图: (画吸管) (画石头) (画泥块) (画塑料玩具) (画塑料袋) (画小手) 大班科学《空气在哪里》教案11活动目标 1、激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。 2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。 3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的.生活离不开空气。 活动准备 玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。 活动过程 一、小实验:杯子里有什么? 出示玻璃杯,问幼儿:玻璃杯里有什么?(估计幼儿回答:玻璃杯里没有东西)再将玻璃杯口倾斜,放入装清水的玻璃缸中,冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。 二、找空气 1、出示吹气玩具,问:吹气玩具里有空气吗?(有)你们能想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来吗?(幼儿玩吹气玩具) 小结:空气装进吹气玩具,玩具就鼓起来,挤一挤,空气就跑出来。空气虽然看不见,可是我们能想办法感觉到它、看到它。 2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢?(幼儿每人一只塑料袋,到处抓空气) 小结:原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。 3、人身体里有空气吗?(幼儿用吸管往水中吹气,冒出许多气泡) 小结:原来人身体里也有空气。 4、土块里有没有空气?(幼儿把土块扔进水中,冒出气泡)。 小结:我们想了很多办法,发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。 5、想一想,还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(轮胎、面包、被窝等) 小结:我们周围到处都有空气。 三、了解空气作用 1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子,问幼儿:有什么感觉,为什么? 2、点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿:发现了什么?为什么? 四、欣赏儿歌《空气》 空气 看不见,摸不着, 抓不住,闻不到, 你需要,我需要, 离了它,活不了。 大班科学《空气在哪里》教案12活动目标 1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。 2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。 3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。 活动准备 材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。 1.实验一:纸为什么不湿 师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗? 幼:没有。杯子是空的。 师:杯子里真的没有东西吗?(把纸放入杯底,把杯子垂直倒扣完全压入水中)猜一猜,纸湿了吗? 幼:湿了。 幼:没湿。 师:到底是湿了还是没有湿? 幼儿做实验,结果纸没有湿。 我们自己来做做实验就知道了。 师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。 幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。 师:看一看,什么跑出来了? 幼:泡泡。 幼:气泡。 幼:许多泡泡跑出来了。 师:猜一猜,纸湿了吗? 幼:湿了。 幼:没湿。 师:那我们看一看吧。 幼:湿的。 师:杯子不是空的吗?空杯子里哪来的气泡呢? 幼:杯子里不是空的,有空气。 幼:空气看不见,我们以为是空的`。 幼:气泡就是空气。 师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中) 幼:杯子里有空气。 幼:水只能往下流,不会往上流。 幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。 师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡) 幼:空气跑了,水进去纸就湿了。 幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。 师:那么,这杯子是不是空的呢? 幼:不是空的,里面有空气。 幼:看着是空的,因为空气看不见。 2.实验二:找空气 师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。 师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具) 师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气? 幼:有空气。 师:我不太相信,你们能抓到它吗? 幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。 师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的? 幼:我在桌子底下抓的。 幼:我在走廊上抓的。 幼:我在房间里抓的。 3.实验三:人体里有没有空气 师:人体里有没有空气? 幼:没有。 幼:有空气。 师:有什么办法让我相信你身体里有空气? 幼:吹口气,你试试。 师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。 幼:(用管子吹气)我看不见呀。 师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。) 4.实验四:土里有没有空气 师:土里有没有空气? 幼:没有,没有。 师:猜的不算,有什么办法试一试呢? 幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。) 5.讨论与联想 师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。) 6.延伸活动:空气有什么用 师:请小朋友们回去做小实验,抓一只虫子,关在瓶子里,盖紧瓶口,几天后会出现什么情况? 大班科学《空气在哪里》教案13活动目标: 1、通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。 活动重点:通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。 活动难点:通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 活动准备:蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。 活动过程: 一、引起兴趣 1、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味? 2、出示一个吹好气的气球。 师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。 二、尝试活动 寻找空气、感受空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口) 2、提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。 三、尝试活动:找一找哪里还有空气 1、教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象? 2、请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的.发现。 3、请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象? 4、讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗? 四、活动延伸 1、请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么? 2、播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。 3、小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗? 五、小结 我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。 大班科学《空气在哪里》教案14设计意图: 空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动,主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动,从而了解空气的存在,帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系,培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。 活动目标: 1、在探究过程中感知空气的存在,知道空气无色、无味,生活中到处都有空气。 2、学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,激起探索的欲望。 活动准备: 教师:塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团 幼儿:打印纸、塑料保鲜袋 活动过程: 一、引入活动 1、教师把手放在鼻子面前,然后深深地吸气、呼气。 2、幼儿操作体验 师:在你的手里感觉到了什么?(师幼共同讨论交流) 师:那就是在你身体里游走的空气。(引出活动内容) 二、感知空气的存在。 (一)什么是空气 1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗? 2、你看不见空气,但是如果你观察得够仔细,就会知道它的存在 (二)充气枕头 1、教师做一些薄的五彩纸屑,把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。在塑料袋中插进一根吸管,并把袋口扎起来。吹这根吸管,看一看塑料袋里发生了什么情况? 2、学生观察、交流.。 3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢? 4、是什么使得它膨胀起来的?是什么让纸屑纷飞的' 总结:空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。 (三)变魔术 1、(演示)教师把纸巾揉皱,放进玻璃杯的底部。 2、预测:当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候,会发生什么现象? 3、教师演示实验,交流:你的预测准确吗? 4、这看起来似乎像变魔术一样,那张纸巾竟然是干燥的!你认为是什么让它一直保持干燥的呢? 三、操作、探索感受空气无处不在 (一)空气的力量 1、(出示:打印纸)昂首挺胸,把一张纸按在肚子上,然后放手。发生什么事了? 2、在把纸按在肚子上,向前跑,然后放手。这一次呢?你觉得是什么让纸没有掉下来? 让幼儿通过自主的操作,探索空气的存在。 (二)把空气装进袋子 1、空气有这么多的本领,小朋友想不想把空气装进这个袋子里? 2、教师用保鲜袋装空气,然后让幼儿感受空气。 3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。 4、师幼共同交流:这袋空气你是从哪里装来的? 四、小结 空气虽然看不见、摸不着,但它们就在我们身边,到处都有空气。 |
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