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柳宗元的《黔之驴》课堂实录

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柳宗元的《黔之驴》课堂实录

(一)导入

1、导言：一头貌似强大的驴为什么被老虎断其喉、尽其肉”呢?这节课我们学习一篇寓言《黔之驴》，共同体会其中的寓意。

2、作家、作品简介

本文选自《柳河东集》。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一生留下600多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，推陈出新。善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或表达政治见解。

(二)正课

1、朗读课文

师：，哪位同学来朗读一遍课文?

生：(举手)

师：(叫一名女生朗读)

师：读的很好，很流利。

师：哪位男同学再读一读。

生：(有许多男生举手)

师：(点名)你来读。

师：(生读完，师纠正字音)载”字读四声zài，不读zǎi。当表示年”时读zǎi，如三年五载”。一年半载”。而表示交通运输时读zài.如装载”。

师：下面大家听一遍课文录音，要听准字音，注意朗读节奏。(教师放录音)

生：(静静地听)

师：下面给大家时间，出声自由朗读课文，熟读课文。

生：(自己出声自由朗读)

2、译

师：读完课文后，请大家结合注释自己试译课文。你们有不懂的地方可以问。在试译的基础上，还译不准的句子，小组内可以互相合作互译。

生：(看书，结合注释和工具书《词语手册》自己翻译课文)

师：(巡视)。

生：(开始小组内互译课文。)

师：好了，现在谁能翻译课文

生：(纷纷举手)

师：你来翻译第一段。

生：译(略)

师：翻译很准，谁来翻译第二段。

生：译第二段(略)

师：(纠正)技止此耳”译成技能或本领不过如此罢了。”

3、质疑、讨论

师：下面大家看大屏幕，(出示课件)(背景是一片森林，前景是一只动态的老虎)，讨论以下问题：你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗?

生：(学生看书，之后举手)心理活动的有：虎大骇。”以为且噬已也”。以为神”

师：嗯，这是心理活动，表示动作的呢?

生：蔽林间窥之”

师：对，还有吗?谁能补充。

生：稍出近之”跳踉大阚”

师：好。能说说作者是从哪几方面来写驴的吗?

生：叫声。

师：根据是什么?从哪一句可以看出来?

生：驴一鸣”。

师：答得很好。除此以外，还有吗?谁来补充?好，你来说。

生：还有动作。如驴大怒，啼之”。

师：好，看大屏幕。(出示课件)(flash，驴的后腿踢虎)

师：不错，这是它的本领。除了这两点以外，还有吗?

生：(在思考)

师：(提示)大家别忘了，开篇第一段，作者是怎样描写驴的外表的?

生：(思考)哦，庞然大物”

师：对，那这是从哪方面来写的呢?

生：是体形。

师：体形?应该说是形体”。

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