标题 | 四年级语文期末工作总结 |
范文 | 四年级语文期末工作总结(精选5篇) 时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!不妨坐下来好好写写工作总结吧!但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家整理的四年级语文期末工作总结(精选5篇),希望对大家有所帮助。 四年级语文期末工作总结1时间过得真快,转眼间一学期的教学工作结束了。本学期,我担任四年级语文的教学工作,由于是新的班级,新的教材(对我而言),教学方法和辅导方法都是全新的。对于我来说,,真真切切的是一个全新的开始。回顾过去几个月的教学足迹,有成长的泪痕也有收获的喜悦。 当得知自己本学期的教学工作是四年级语文的时候,说实话,内心忐忑。在领导和师傅的指导下,同事们的帮助下逐渐走向正轨。在教学中,不断改进尝试课堂教学方法。学习老教师和其他学校的优秀先进教学方式。在实际教学中,尽自己最大的努力做好每一件事。现将本学期的教学工作做以小结,以促进今后的教学工作,更好的完成教学任务。 一、班级学生概况: 本学期担任四年级的语文教学工作,全班工39人,教师与学生之间从陌生到熟悉,随着教学的开展,教师与学生之间也越来越默契。经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距。 二、教学所达到的目标以及采取的措施: 1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以卡、章,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。 2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。 5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。 6、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。 8、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。 9、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。并使学生在活动中学有所获。 三、存在的问题以及今后的措施: 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗! 四年级语文期末工作总结2在这一学期的工作中,在学校领导和各位老师的帮助下,加上自己的不断努力,相比较上个学期有了比较多的进步,但同时也发现了很多问题。 一、主抓基础知识和基本技能 (一)四年级是小学阶段的关键时期,这个阶段,语文难度提高,阅读的字数增多、难度加大,作文对于学生也是一大难点。针对这样的情况,我在抓住基础的同时,也加大对阅读和习作方面的训练。在讲课过程中教给学生阅读方法,引导学生学会在文章中找答案,在学习课文时,,引导学生学会批注,从段落到句子再到词语,逐步细化,帮助学生理解课文,感受文章感情,同时课文中有好词佳句时,引导学生背诵并仿写,从而锻炼学生的写作能力。 (二)在写作方面,让学生多读、多写、多练。先从实际观察出发,根据单元主题结合生活实际,引导学生学会写作,写出真情实感,写出自己的所见所闻。在讲评作文时,充分肯定学生优点,在班级多读学生的优秀作文,让同学之间相互点评,发现作文中的优点,调动学生的积极性,避免畏难情绪。在写作前明确写作内容,让学生先在课堂口述作文内容,让学生之间互相学习,还能帮助程度较差的学生理清思路。 二、灵活处理教学方法 结合学校现在的“生本课堂”,因此,我在课堂中尽量调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体,调动学生的探究精神,主动学习。采用小组学习的形式,进行合理化分组,针对学生的不同程度,安排合理任务,让学生享受学习的乐趣,参与到学习中来,最大程度避免“陪学”的现象。 三、推进阅读活动 阅读是语文的重要组成部分,除了在课堂上阅读之外,我也在课下鼓励学生阅读。利用班级的图书,制定“图书借阅规定”,鼓励学生看书。同时,在全班实行“师生共读一本书”活动,定期开展读书分享活动,给学生表达的机会,进一步促进阅读,从而实现良性循环。 除此之外,在家长会中,我向家长介绍让孩子读书的方法,推荐适合“亲子共读”的书目,帮助学生和家长在阅读中交流,在阅读的过程中,拉近情感。 四、做好“培优”“扶差”工作 经过长时间的相处,我对班级同学有了较多的了解。根据学生情况制定了“培优扶差”计划。班级有几名基础知识不好的学生,每天单独听写生字,除此之外,在讲课过程中,比较基础性的问题,也经常让他们来回答,一方面检查他们的学习情况;另一方面能及时发现他们的掌握情况,并做到查缺补漏。学校的.学习离不开家长的支持,针对这些程度较差的学生,我会额外留一些作业,并由家长监督完成。 针对班级里一些程度很好的学生,减少重复性的抄写作业,让他们利用课余时间多读书,提高阅读能力和语文素养,进行课外积累。 本学期在学校各位领导、老师以及班级家长的配合下,各项工作顺利完成,有些活动还取得了较好的成绩,下学期我一定更加努力,取得更大的进步。 四年级语文期末工作总结3一、 试题分析 落实基础 强调积累 这次四年级的语文试题着眼于基本要求,强调回归教材,注重积累。试题75/100的内容均出自教材,其中积累题28/100。如词语积累,课内语段积累,古诗句的积累等,这些都紧扣课标,紧扣课本,着力基础知识,基本能力,基本方法,基本态度的考查。注重能力,突出运用。通过辨析常见语病,选择和运用不同局势,查字典等形式考查学生运用工具书的能力,选词用语的能力,语言的综合运用能力等,考点明晰。对字的考查,摒弃了就字考字,就词考词的形式,而是巧妙地设计语境,将要考察的字词放入其中,注重在具体的语言环境中考查学生对词语的实际运用能力。 贴近生活,彰显人文。 这些试题充满了人文教育性,富有时代气息。在语言材料的选择方面,回归生活本源,关注社会热点,体现了语文与生活的紧密联系。如选用“温哥华冬奥会”,“上海世博会”。“向玉树灾区献爱心”等背景或话题进行命题,让学生感知生活中语文,真正将新课标的理念贯穿到语文命题之中。任选一首诗默写,选题时默写更体现了人性化色彩。 关注学生,促进发展。 《新课程标准》的价值取向是要以学生发展为本,这份试题在考察学生语文能力的同时,关注了学生的情感,态度,体现了积极的价值取向。如,卷尾设置了温馨的提示性语言: 写到此处,说明你的旅程要结束了,再仔细回顾自己的行程,逐行扫描自己的笔迹,耐心点击自己的疑问。让成功永远伴着你!这些提示语是一种提醒。更是一种鼓励和鞭策,是测试成为学生展现自我,活的积极愉悦的生命体验与精神成长的过程。 二、卷面分析 全班参加考试的19人。试卷满分100分,平均分89.4,最高分97,及格人数为19人,及格率为100%。优生人数为19人,优生率为100%。 三、主要成绩 培优辅差已初见成效从这次成绩统计中我们看到,学困生杜绝,达到全优,实践了“不求人人成功,但求人人进步”愿望。课内积累得到了夯实。在全市排榜中居首位。 四、存在的问题 书写能力不强,对字词掌握不扎实,学生审题能力薄弱,习惯不良。对标点符号缺乏重视,使用不当,对篇章知识点的梳理不到位,作文内容匮乏,生搬硬套。 五、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分较多。 3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字, 4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但有几名学生答的仍然较差。 5、作文的主要问题是语言不够过优美。内容不够新鲜。 存在的问题 1、学生语文基础知识不够扎实 2、教学方法不够灵活, 3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。 4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级阅读的基本要求: 六、努力方向及措施 1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。 3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 四年级语文期末工作总结4我们四年级语文全员研教共同体是个团结向上的集体,共有九名语文教师。学期初,根据学校的总体思路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展要有先进的理念;要彻底改变传统的教育教学模式;教学要有理论作支撑,需要积极学习理论知识;要善于总结教学中的成果,学习好的教学经验;提倡反思性教学,从教学细节抓起。 现将这一学期来的全员研教共同体研教工作总结如下: 一、制定切实可行的教研计划 本学期的活动计划以全县教研工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有内容、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行,计划制定好后张贴在醒目的地方,让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。 二、把日常工作落到实处 我们组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定。根据学校计划,在本学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,讨论制定了本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度。注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性。每次听课后,组内各位老师都能进行讨论,评议,然后指定教师完成书面的比较有质量的评课。 三、开展磨课活动,提高教学水平。 本学期我们开展了磨课活动。一次是史丹颖老师上《中彩那天》,一次是郑娜老师上《语言的魅力》,彭朋玲老师上《地震中的父与子》,先由上课本人设计教案,上课,然后同教研组全体老师参与预设、听试教、交流、修改的全过程,我们逐个环节进行剖析,反复斟酌。每堂课都有我们教研组全体教师的汗水。每次听课后我们都进行热烈的讨论,再重组教案,最后我们把每位老师的教案和反思汇总成书面材料。在这样的活动中,老师们都感受到了自己的进步,而且也加强了教师和教师之间的交流。 四、存在问题 总之,一学期下来我们语文四组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的工作中,我们将再不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与的积极性,开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。 四年级语文期末工作总结5本学期,我级语文科组在学校领导下,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新。经过一学期的努力工作,我级语文科组教学和教改研究取得了较好的成绩,现将本学期的工作总结如下。: 1、认真做好了常规教学工作 2、全级语文教师做好了备课、上课,作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。 3、积极配合学校做好教案和作业检查。 4、继续抓好落实年级新教材的课改工作。做好集体备课、教法研讨、课例研讨活动,5位教师上好级内公开课,廖老师的展示课更是磨中完善让人敬佩,认真使各项工作开展得有声有色。 5、期末复习能做到负责认真地出卷做卷改卷,期末复习卷和综合卷我级是出的最快的。当全部卷子印刷完毕而增加了题型时,级内锦囊现象,进行课件复习级内分享,廖蔼玲老师还在原本的留言条上进行扩展加入了请假条的学习,让学生能充分地进行学习。 5、级内能做到资源共享,交流进取,特别是黄敏红,刘嘉仪、廖蔼玲老师,能把自己做到的练习答案等进行级内分享,这样为全级学生复习节省了许多时间。 6、积极参加和完成校内分配的竞赛任务。完成国学美文朗诵表演;交通安全演讲比赛;书香博客设置;读书之星评选;书香家庭申报;小作文竞赛;绘本制作;格言卡制作和每日格言的撰写;积极参加学校格言投稿等 7、期末检查级内四率显示出均衡并优异,这来源于全级老师的积极进取,团结努力。而且各位老师都是默默发力,争取好成绩。基础知识过关,课内阅读显示课堂效果良好,课外阅读显示出教师教予学生的阅读基本功扎实,作文写一件事更是游刃有余了。 8、在每次的统一测试评改中,全级老师有先集体后个人的思想,做到了快速完成无拖拉的好现象。 9、遇到任何任务,大家能互相讨论分享,一起争取完成,不自私自利只顾自己,遇到教学问题和难点能各抒己见。 10、语文教师积极参加各项竞赛,特别是廖蔼玲老师的成绩优异,让人钦佩。 希望下个学年度能更加团结一致,继续争取全级优化,共同前进。一个人的力量是薄弱的,多人团结的力量是巨大的。只有分工与分享才是最好的减负方法! 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