标题 | 《动物外形描写训练》习作教学反思 |
范文 | 《动物外形描写训练》习作教学反思范文 习作教学作为语文教学的“半壁江山”,关系到语文教学的成败。然而说到作文老师怕教,学生怕写,身为一名语文老师的我也不例外。曾经我也试图寻找好的方法来突破这个瓶颈,但徒劳无功。究其原因是没有引导学生充分利用生活这本书,没有激发学生的写作兴趣。因此,这次的作文课我选择了贴近学生生活,学生很熟悉的动物,以此来激起学生写作的欲望。 开课前我先和学生聊他们的属相,然后把学生引入到动物这个话题上,并欣赏一些动物的图片,接着用学生喜闻乐见的谜语的形式,让学生明白:哪些是动物的外形,以及动物的外形是有特点的。然后我以自己的.属相,引入了小白兔的图片并让学生仔细观察,说说他们所看到的,意在引导学生在明白在描写动物外形时,要对所描写的动物进行仔细观察。接着我顺势引入了描写小白兔外形的优秀片段,引导学生知道:要把动物外形描写得生动具体,可以用上恰当的修辞手法,另外还要按一定的顺序来描写。呈现完写法后我把自己平时积累的描写动物的好词展示给学生,接着出示学生们生活中很常见的大公鸡的图片,让学生用所学的方法描写大公鸡的外形。然后展评了一名同学的习作。 整堂课上下来,我觉得自己很失败,学生的积极性根本就没有调动起来,由于自己布置任务时的指令不清,很多同学不是写片段而是在写成篇的作文,所以没有达到预期的效果。自己静静的反思后觉得自己实在是有太多太多不足了: 1、课前预热没有激起学生的表达欲望和对所写内容的兴趣。 2、没能及时关注课堂生成,有针对性的引导达到自己预期的目的。 3、专业素养太差,对语文知识的相关概念没有清晰的认识和理解。最突出的就是混淆了比喻和拟人的概念,以至于误导了学生。 4、语言功底薄弱,口语表达不流畅。 5、对学生的评价语单一,没有激励性。 6、缺乏教学机智,当学生不积极举手参与课堂时,只顾自己心慌,而没有积极想办法引导。 在语文教学中,我还是一只雏鸟,需要不断的学习,不断的磨练,不断的总结,不断的实践,以此来丰满自己的羽毛,锻炼自己的翅膀,才能经得起风吹雨打,最后能自由自在地翱翔在语文教学这广阔的蓝天里。 |
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