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标题 《竖的书写》教学设计
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《竖的书写》教学设计范文

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的《竖的书写》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《竖的书写》教学设计1

【教学目标】

1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。

3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?

2.师范写:竖

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:竖的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题;齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。

2.讲解笔顺(从上到下)。

3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。

4.分析讲解:

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

图示:(课件出示)

⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

图示:(课件出示)

⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

图示:(课件出示)

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1.出示范字。(课件出示)

垂露竖:

个 开

悬针竖:

十 丰

短竖:

田 土

2.指名认读并组词。

3.指名说笔顺,书空。

4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。

5.学生练习书写,教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获?

【教学反思】

1、教学竖时,我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型;“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。

2、多示范,都说“说百遍不如做一遍”,要更加耐心些,对一些理解能力慢的,手把手地教,直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课,我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因

为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法,通过比赛的形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都是争强好胜的。

《竖的书写》教学设计2

教学目标:

1.知识与技能:让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。

2.过程与方法:通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。

3.培养学生的书法素养,提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力,继承和发扬书法文化,培养更多书法特长学生,推进素质教育的深入实施。

教学重难点:

教学重点:竖画与横画的交接点。教学难点:让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。

课前准备:

让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。

教学过程:

一、激趣导入

复习之前学过的短竖与长横的笔画,出示教具,启发孩子们如何拼出竖折的样子。

师生交流:你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画?

鼓励学生动手、动脑,调动其积极性,引出本节课内容————竖折的写法。

二、新课讲授

1.对比分析:通过观察分析,让孩子们找出自己拼出的竖折与老师展示的`有那些不同。培养孩子观察分析的能力,并初步了解竖折笔画的正确书写形式。

2.寻找方法:通过对竖折笔画的了解,让孩子们四人小组进行讨论,用已经掌握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作探究,自主学习,探索新知的'满足感。

3.总结提炼:让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线,培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力,培养孩子发现知识,获取知识,掌握知识的成就感。

三、互动练习

1.教师在黑板演示竖折的写法,让学生跟着老师用手来比划,注意其笔锋的变化。

2.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写,练习时强调坐姿和握姿,注意竖折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。

四、及时反馈

1.在孩子们书写练习一段时间后,通过老师的巡视与观察,找出孩子们在练习时存在的错误,并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引,并督促孩子改正,及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。

2.在反馈与更正之后进行第二轮的练习,这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹,能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的解读,同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。

3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。

五、展示评价

以自评、互评为主,师评为辅。

自评,可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态,培养孩子们的观察和读贴读字能力,真正认识到自己的优点和不足。

互评,在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系,更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。

师评,应贯穿于整个教学活动中,对学生及时正确的评价,在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬,去激励孩子们更好的学习书法。

6、拓展延伸

让孩子们在课下继续熟悉竖折笔画的书写,并在自己的字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字,为下节课做好准备。

《竖的书写》教学设计3

教学目标:

1、指导学生掌握竖的书写方法,包括起笔、收笔,能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“正”字,注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣,培养学生形成良好的软笔书写习惯,树立正确的审美观,体验中国传统文化艺术之美。

教学重难点:

重点:学习掌握竖的书写要领,练习竖的书写。

难点:通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。

教学准备:

多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等书法工具。

教学过程:

课前谈话:交流坐姿、执笔以及工具使用等,让孩子正确使用。

一、了解书法、导入课题

1、师述:书法是我国的一门传统艺术。它源远流长,博大精深。下面就让我们走进书法世界,一起感受书法的魅力。(PPT)

看过之后,有什么感想?

是啊,书法真了不起,它是我们人类智慧的结晶。那么,你们想不想写一手漂亮的书法呢?

2、当然,想写好一幅书法作品,首先要写好每一个字。而写好一个字,我们要从基本的笔画写起,因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

3、我们已经学过了“横”。今天,老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。板书课题“竖的写法”。(PPT)

二、新授笔画、示范练习(20分钟)

1、想想生活中哪些东西像竖画呢?这些东西都有什么特点?竖对于一个字来说,有什么作用呢?(PPT)

小结:竖是垂直的,如果不垂直,字就歪了。板书:特点—挺直。竖画在一个字中往往起到很关键的支撑作用(就像两条腿一样,支撑着我们的身体)。板书:作用—支撑。

是的,我们要把竖画写得挺直有力。其实,和做人是一样的,我们都要做一个正直、有担当的人。

2、我来考一考同学们,“下”这个字中的竖是什么竖?(末端圆润,好像一滴下垂的露珠)(PPT)

(1)让我们一起来看看垂露竖的写法(教师讲解示范行笔路线):逆锋向上起笔,然后顿笔再提,中锋运行,最后从左往右上收。

(2)请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。

(3)想不想看看老师怎么写的?教师动笔示范。同时讲解书写要点。

(4)同学们看清楚了吗?请同学们动起手来,拿起毛笔,动手写一个竖画。注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。

(5)有没有哪个同学觉得自己写得很棒的?青睐前面展示一下。学生点评,教师点评。然后再写一个,同学互相交流,教师指导。

三、组合笔画、临习汉字(7分钟)

同学们想挑战下自己吗?古人说,要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候,你们能写好吗?

出示例字:正。(PPT)

教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗,同时强调坐姿。

学生练习,师巡视指导,点评。

四、作品展示、师生点评(5分钟)

学生作品展示,学生自评、互评。教师总评。

五、书者无疆、墨润人生(3分钟)

书法在我们的身边无处不在,同学们看看,除了我们还有谁在学习书法?(PPT)

小结:

书法啊,不仅仅是我们中国人的书法,也是世界的。在世界各地很多国家的人都在学习书法,让书法走出国门,走向世界,这是书法的魅力,更是我们中国人的骄傲!

今天,同学们的表现非常出色。最后,老师写了一幅字送给同学们——《天道酬勤》。希望同学们在书法的道路上持之以恒,勤奋练习,能够取得更大的成绩!谢谢!!(PPT)

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更新时间:2024/12/25 0:21:37