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标题 第一学期语文教学工作计划
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第一学期语文教学工作计划范文汇总五篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编整理的第一学期语文教学工作计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

第一学期语文教学工作计划 篇1

本学期我担任八年级5、6班的语文教学工作。八年级是初中三年中承前启后的关键阶段,学生经过七年级一年的适应后,对初中语文的特点已有一定程度的了解。在此基础上,为更进一步地搞好本学期的语文教学工作,特制定此计划:

一、学情分析

八年级5、6班上学期的期末学习质量检测中,5班学困生成绩有所进步,但尖子生不突出;6班尖子生多,但两极分化现象严重。一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真,不能有效按新课程标准学习,增加了教学的难度。

二、组织好课堂教学的环节,注重课堂的实效性。

精心设计课堂教学环节和认真备课(注重备学情、注重备教材要有灵活性)。做好准备工作后,按照新课程标准走自主、合作、探究的学习方式实施课堂教育教学。我将采取以下步骤来进行课堂教育教学:学生准备好工具书自主阅读扫清字词障碍(做积累),学会有感情地读课文,感悟文章的内涵,注重默读及其速度,揣摩词语在一定语境中的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作交流、展开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建构成培养方法与技能、知识与能力、情感态度与价值观三维一体,提高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了一定的学习经验,因此在阅读教学中没有必要地的多讲,而是以师生互动形式解决疑难,帮助指导学生更好的理解阅读,理清阅读思路为写作奠定准备知识与技能。

二、注重第二课堂活动,建构大语文教育教学。

课堂教育教学受时空限制而满足不了大语文教育教学的需要,课堂教育教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足,完成大语文的建构,积极开展第二课堂活动是一种有效途径。具体采取如下措施:口语表诉一天的随想,限时1--2分钟,由学生轮流讲和记录。结合综合学习做专题说话练习,增强口语交际能力。结合教导处和校团委的活动安排及语文学科特点,利用主题班团会的时间及重大节日、纪念日的时间举办相关演讲活动或根据教材提供的综合性活动。

三、作业的批改与辅导

精心地选取作业并按留语文作业的标准做到认真地保质保量地批改,并写上指明改正努力方向的鼓励性批语。在批辅作业中把好学生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作,优秀生学有余地,便加大对他们阅读的质量辅导,既指导如何选取课外阅读对象,又要指导阅读方法。辅导他们如何写作出更加精美的文章。学困生基础差底子薄,适当地给予补基础甚至做好个别辅导,使之迎头赶上。无论对优秀生还是对学困生,都要做写作指导,主要是采取讲解如何写日记,并让学生坚持写日记或"每日一练"。扩大语文课外阅读量。这样促进全班语言文学水平的提高。

四、德育工作融入课堂和课外活动中。

语文学科是一门综合的基础的富有人文素养的学科,德育是一种重要的语文素养。因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻挖掘阅读中的情感体验,注重审美情趣。课外活动集中地对学生进行爱国主义、集体主义及理想信念的教育。

五、提高教学质量的措施。

在七年级一年的语文教学中,我看到了学生的语文成绩是很不理想的。经过反思做如下改进措施。

1、加强文字书写的整洁和准确工作。严格要求学生的作业及练笔时文字书写工夫。力争在本学期此方面有根本改观。

2、加强课外阅读量及指导,提高阅读水平。仅仅靠一本教材是无法提高母语水平和语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读书。

3、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记习惯。

4、作业布置形式。加强利用好学案等辅助资料,同时弱化课后习题的作业,而是把它作为直接练习,个别的可以布置书面作业。注重每日练笔。如此,即不忽视基础知识与技能,又提高情感与价值观的教育。

六、本计划应达到的目标:

1、通过本学期的教学的要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率。

2、实行分层教学,集中抓5班的尖子生和6班的学困生。

七、具体教学进度计划:

根据教研组统一安排,具体教学进度计划如下:

1.第三、四周

完成第一单元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二单元

3.第十周

期中考试

4.第九、十一、十二、十三、十四、十五周

完成第三、四、六单元

5.第十六、十七周

复习

7.第二十周

期末考试

(注:有两个周是机动时间)

第一学期语文教学工作计划 篇2

教材简析:

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学要求:

1、朗读课文,引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,获得一些读书和习作的方法。

3、让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要。

教学重难点:

1、把握课文的主要内容,体会作者抒发的情感;

2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。

教学课时:

本组教材计划总课时 14课时。

精读课文 4课时

略读课文 2课时

口语交际 1课时

习作 3课时

“交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

机动课时 2课时

第一学期语文教学工作计划 篇3

一、教学目标:

在七、八年级学习的基础上,面向全体学生,推行素质教育,贯彻落实新课改的精神,打造高效的语文课堂,让学生获得基本的语文素养,提高学生的文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大,培植热爱祖国语言文字的情感;具有基本的阅读听话说话写作的能力,养成学习语文的良好习惯。熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯;能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力;初步掌握精读略读以及浏览的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的精彩片段;具有初步欣赏文学作品的能力;能阅读浅显读言文课文,背诵一些基本篇目,掌握常见的文言实词和虚词;提高学生的写作能力,能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。

关注中考的关注信息,认真研究中考的题型和中考的知识点,发挥集体的智慧,有针对性的开展教学和复习,夯实学生基础,提高学生的解题能力和应试能力,争取中考取得好的结果。

二、教材分析及单元教学要求:

九年级语文上册共有六单元,共23篇课文。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。

第一单元:生命的颂歌。引导学生学习主人公珍爱生命,执着理想的精神,提高对生命意义的认识;依据“知人论世”的原则,走进人物的内心世界,体会人物的情感;品味文中富于表现力的语言,探求语言的形象感和请味感。写作“面对困难”,主要训练学生选择典型的.论据证明论点的能力;综合性学习,“珍爱生命”,训练学生策划并参与主题宣传活动。

第二单元:风景无限。引导学生认识自然是人类的朋友;抓住景物的特征,领悟文章的意境和象征意义;体会几篇散文寄予的人生意绪和情怀;在朗读中品味文章的神气、写作上的妙处,领会到写景文章的一般路数。口语交际,“旅游途中”,重点启发学生出门在外,如何与行人沟通,与陌生人交谈。写作,“感悟大自然”,重点在对观察到的大自然谈出一点看法,发表一点感悟。

第三单元:责任与隐患。引导学生体察民族精英们崇高的思想境界,强烈的隐患意识和他们对人生的深入思考;了解议论文的有关知识,学习作者阐述观点,分析问题的过程与方法;掌握议论文准确、严谨的语言特点,品味不同作者的语言风格。口语交际,“关注

社会”,在社会调查的实践中,强化学生责任意识,学习生活调查的方法,增强口语交际的能力。写作,“选择”,指导学生从自己生活经历和体悟中悟出一定的道理,形成自己的观点,运用多种论证方法来阐述自己的观点。

第四单元:艺术长廊。提升学生的审美趣味和审美能力;学习通过语言媒介来感受艺术,学习运用多种手法,选择准确生动的语言去描写、表现艺术;联系生活、欣赏和阅读去展开想象和理解感悟,在获得丰富的感性体悟的基础上进入理性层面。口语交际,“与朋友谈艺术”;写作,“我爱艺术”二者的内容与阅读话题相辅相成,可以有机结合课文的有关内容,由借鉴到创造。

第五单元:引导学生借助相关资料,调动阅读积累和综合运用多种阅读方法,自主欣赏戏剧作品;通过阅读系列戏剧,了解戏剧的特点;学习鉴赏戏剧作品的方法,提高鉴赏戏剧作品的能力。写作“虚构的故事”,训练学生通过联想和想象,学习写作小小说。综合性学习,走近戏剧,了解和探究我国戏剧文化与时代、与人民生活的关系,提高审美的品位。

第六单元:抱负和志趣。引导学生熟读文言文课文,在阅读中体会这几篇名家名作的思想内容和艺术特色;指导学生归纳古今异义、一词多义的文言词,积累文言句式与活用的实词,提高文言文的阅读能力;指导学生正确理解运用有生命力的成语。写作,作文集自序,重点在编文集和写作序言。

三、时间安排:

第1—4单元每单元教学计划用2周时间。每一单元前两课的阅读计划用4—5课时,后两课计划用2—3课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2---3课时。机动时间1--2课时。第5单元计划用时2周。第6单元文言文计划用时3周。学习语法知识用时1周。另外月清、期中、期末复习考试用2—3周。安排机动时间1周。

四、教学措施:

1、充分发挥老师、学生在教学中的主动性和创造性,语文教学在师生平等对话的过程中进行,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

4、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养合作精神,避免繁琐、陈旧、枯燥的教学方式,寓教于乐,充分调动学生的主观能动性,提高学生学习兴趣。

5、作业精心选题,精心布置,每天作业时间控制在25分钟以内,避免琐碎机械的练习。作业布置因人而异,全批全改,及时反馈。

6、注重雅词、名句的积累,强调读写实践。作文每周一篇,全学期练笔不少于20篇。实行当面辅导,面批面改,互批共批等方法,写改结合,以改促写,有效提高作文水平。

7、课前通过讲新闻消息,小故事,成语解说,辩论会,三分钟演讲等方法,锻炼学生胆量和口语交际能力,开阔学生的眼界。

8、加强指导学生语文实践活动,指导学生主动地开展综合性学习,获取知识。组织采访和调查至少一次,写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会,办手抄文学报,,作品自作不少于70%。

9、充分利用信息教育资源,开展网络辅

助教学。鼓励和指导学生利用语文教育网等资源,扩大课外阅读,学习写作技巧等。

10、定期安排周清、月清,保证质量,及时讲评。

第一学期语文教学工作计划 篇4

本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”七方面的内容。

入学教育共有五幅图,教学时结合实际帮助学生了解学校生活,使学生喜欢上学,喜欢学校,并适当地练习简单的对话,学习正确的看书、写字姿势和执笔方法。

汉语拼音部分的具体要求是:用四五周的时间,学会声母、韵母、声调的读写方法,能准确地拼读音节,准确地读出整体认读音节。

读准字母的音,认清字母的形,能准确地拼读音节是拼音教学的重点;声母和韵母的发音技巧、三拼连读及带调韵母和音节的读法,(尤其是第二、三声的读法)是拼音教学的难点。因此,教学是时要充分应用课文插图和直观形象的教具,帮助学生掌握音和形,要抓住每组字母的特点,结合低年级学生的年龄特点,采用形象、生动的歌决、顺口溜、游戏等进行教学。

识字教学的要求是:学会100个字,会认400个字。这些字出现在汉语拼音、识字(一)、(二)和20篇课文中,进行识字教学时要把学习语文和认识事物结合起来,在语言环境中识字,能把字的音、形、意结合起来,也可以用卡片和做游戏等方法,帮助学生认读这些字。写字的练习途径:一是写好每课要求学会的字,二是写好生字表(二)中的字。

本册的20篇课文,体裁有儿歌、谜语、童话、故事等,内容丰富多彩,课文教学的主要任务是识字、学词、学句,进行朗读,背诵训练,积累语言,受到思想品德的熏陶,培养爱美情趣,在教学中应以读为主,以读代讲,在读中了解课文内容,培养语感,受到熏陶,提高学生的思想认识,要培养学生边读书,边思考的习惯,引导学生相互讨论,鼓励学生发表自己的见解,以词句为重点 ,对于难理解的词句,好的词句要多读,还要引导学生初步理解,对于优美的句段,还要鼓励学生背下来。

口语交际的教学要让每个学生都动起来,要求口述的,一定要在人人练说的基础上,再指名说,还要适当引导全班同学评一评,议一议,适合交际的训练内容,更要体现双向互动的特点,要鼓励学生开动脑筋,敢于发表自己的意见,培养创新精神。

第一学期语文教学工作计划 篇5

今学年,我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始,应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训,根据新的情况制订相应的教学计划。

一、班级学生情况分析:

所教9、1班和9、2班,总体来说班级人数较以往增加不少,相应的差生面扩大不少。相应来说,9、1班优生面较大,书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状,9、1班在稳定有生面的基础上,重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的优化上。

二、教学思路:

本学期,我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面,提高优秀率、平均分”的思想,分层次的进行备课、教学。对学习困难生,我们重点进行基础知识的学习和巩固,再者培养良好的学习习惯,树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时,要提高学生的语文素养;并进行强化性训练,提高阅读分析能力,提试技巧,争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施:

为了完成教学目标,我计划从以下方面入手:

1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作,把精力放到教学上,把精力放到学生的管理上。

2、集体教研,集体备课。平时,注意研究考试类型、考试动向,指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容,我们要共同商量,确定教学的重点、难点,写出确定了教学内容的共同的简单教案,然后备课组成员根据自己的特点,再进行细化。

3、采取分类、分层次教学,对一般学生,重基础知识的巩固、作文写作;对成绩优秀者,采取强化性训练,训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松,要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力,在日常教学中要继续通过各种活动、措施,在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上,提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上,对于讲读课文精讲点拨,引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容,要本着学生先入为主的原则,让学生先读书,提出问题,思考问题,反馈正确信息后,老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读,引导学生实现知识的迁移,做到举一反三,学习致用。

5、重视作文教学,积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划,有目的,系统的提高学生作文,作文备课要全面,过程要写明确。计划从以下几方面进行指导:审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试,可加大范文仿写的力度,让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式,提高作文平均分。等到熟练后,对中上游学生提倡“个性”写作,在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩,应重点从以下两点解决:一是重视学生的书写,做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围,引导学写好读书笔记,把作文化整为零,经常练笔,做到水到渠成。

6、针对期中考试、期末考试,期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容:

第1—周:九年级上册第一单元

第2----3周:九年级上册第四单元

第4周:九年级上册第二单元

第5—7周:九年级上册第五单元

第8周:九年级上册第三单元

第九周:综合训练

第10周:期中考试

第11周:九年级下册第一单元

第12—13周:九年级下册第四单元

第14周:九年级下册第二单元

第15—16周:九年级下册第五单元

第17周:九年级下册第三单元

第18---19周:综合训练

第20周:期末考试

一、工作目标

a.尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍;

b.总结新课程实施过程中形成的经验,深化课堂教学改革,提高教师对新教材开发、使用能力;

c.研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律,追求课堂实效,为学生的发展服务;为老师提供展示和交流的平台,进一步提高我校数学教师的整体素质。

d.二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式,将教师之间的互助落到实处,e.本学期,一定要加强同一中,三中之间的合作交流,将工作落到实处。

二、主要工作内容

1、主线:结合学校的教学评估工作,以课堂教学改革研究为主线,推动学校校本教研活动的开展。

2、重点:优化课堂教学

以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材,探索教法,稳步推进,和谐发展为宗旨,以促进学生发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法的研究,优化课堂教学。

3、主体活动

(1)七八年级教材教法研究。采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

(2)利用一切关系加强与一中,三中的教学,考试交流。讲究务实,针对教学实际问题,作深层次的探索。以教师自我反思为教研基础。

(3)九年级备考

总体情况分析:本届九年级从七八年级学段的情况来看,学生成绩总体情况不是很好,所以工作难度高于上一届,为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标,现拟定如下计划

第一:充分摸查学校情况和学生情况,立足课堂教学,提高课堂效率,夯实学生基础,为明年的中考打下坚实的知识基础。

第二:总结上届中考经验得失,组织中考备考组进行中考试卷分析,并反思总结,制订新的备考计划明确备考思路。

第三:组织20xx届及本届初三教师做专题经验介绍,从教材的把握、xx年课改试验区考试方向变化及教学过程中相关问题的处理等方面,进行总结介绍,提出教学意见和建议。

第四:发挥名师的示范带头作用,以点带面。

第五:把中考工作向七八年级延伸,从基础抓起,使日常教学、命题检测等工作直向中考贴近。

第六:加强九年级集体教研、集体备课活动。

(4)引导教师充分利用网络资源提高自身的教学素养。

(5)青年教师的培养活动。

4、教师素质的提高

第一:利用教学反思提升教师教科研能力。

第二:利用同伴互助发挥名师的辐射作用。通过师徒结对等方式,使更多的青年教师成长起来。

第三:利用论文撰写评比加强教师教育理论的提升

5、问题探索

“以解决问题为目标,以科学的课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要研究方法”的教研模式。

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更新时间:2024/12/26 0:48:54