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标题 贯穿体育课堂的德育培养论文
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贯穿体育课堂的德育培养论文

在体育教学中,培养学生的高尚品格,陶冶学生的良好道德风尚,促进社会主义精神文明建设,是学校教育的任务。实践证明,体育教学中加强组织性纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育,是完成教学任务的前提。

结合教师表率作用进行德育教育

教学中教师要举止大方,谈吐文明,衣着整洁,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方。其次要言行一致,要关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节,所谓“身教胜于言教”,就是这个道理。教师自身的表率,直接影响着学生的思维和学习情绪。对学生进行品德教育,教师首先要以身作则。教师在课堂教学中作为实施教育的主体起着主导的作用,教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。

利用体育课堂常规进行德育教育

课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范,是课堂教学的`法规之一,是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施。它对保证教学工作的顺利进行,使学生更好地掌握体育知识、技术、技能、发展与增强体质,防止伤害事故的发生,以及培养学生的好思想、好作风和完成体育教学的任务都具有重要意义。通过课堂常规的贯彻落实,严格考勤、考核制度,加强组织纪律性,可使学生养成听从指挥,服从领导的良好习惯。

运用教材内容和特点展开德育教育

体育教学的内容很广泛,不同的教材有不同特点。教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想教育,制定出不同的德育渗透计划、任务。例如接力跑教学,教师有意在中转点设立数学中的加减乘除让学生计算,既利于学生智力开发又培养学生诚实认真的态度,通过田径、体操、球类等教材,培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质,又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德。

选择不同的组织教法进行德育教育

课堂中选择合理、科学的组织教法,是教师教学能力的体现,又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法,不仅是传授知识、技术、技能,发展学生体力与智力的需要,对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来,利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习,培养学生动作迅速整齐,严格遵守纪律的良好习惯;通过发挥体育骨干作用,培养学生相互协作和独立工作能力;保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。

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更新时间:2024/12/25 14:43:09