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标题 草原就是我的家教学案例及反思
范文

草原就是我的家教学案例及反思

案例:

1.观看录像,体验民俗。(背景音乐:草原就是我的家)

师:蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生:摔跤、射箭、赛马。

师:同学们想不想参加他们的那达慕大会呢?

生:想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师:请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演,并为动作配音响。(象声词)

(生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演)

师:请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢?(启发学生说出马奶)

师:请这组的小朋友开始挤奶的表演。

3.为动作找相应的`节奏。

师:这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?

挤奶摔跤射箭赛马

XX XXXXX -X·X

哒哒哒哒  刷刷嘿-    嗖·啪

4.出示四幅画面(摔跤、射箭、赛马、挤奶)。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。(表演时,用《草原就是我的家》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象)

师:对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。(师给音高,请生看师的手势,听师的提示语)

师读:骑着马儿上山坡

生唱:12 3 4 55 5

师读:骑着马儿下山坡

生唱: 54 32 11 1

师读:骑着马儿走一走

生唱:3 5 3 5

师读:骑着马儿跑一跑

生唱:11 11  33 33 1-

师读:骑着马儿跳一跳

生唱:1 1 1 1

师读:马儿马儿快停下

生唱:176 54 32 1

师:(再次播放蒙古族盛会录像,激发情感)同学们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗?

生:喜欢。

师:我们献上一首歌,表示对他们的祝福,好吗?

生:好。

1.出示课题,师歌舞表演。

师:今天,老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我们先听一听。

(生边听边和着节奏拍手、跺脚,体验歌曲情绪)

2.找节奏。

师:同学们,请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的?它们分别出现几次?

生:摔跤的节奏出现三次,挤奶的节奏出现了四次,射箭的节奏出现一次,骑马的节奏出现了四次。

3.跟琴模唱曲调。

师:小朋友,在曲调的模唱中,你们觉得哪一乐句最难唱?(引导学生自己找问题,并思考解决问题的办法)

生:第三乐句。(6612321612·5此句难点:八度音程大跳和附点音符)

师:谁能当好小老师,帮助唱好这一句?

(生A上来弹琴并范唱旋律,让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……)

师:你们真聪明,自己的问题自己解决。(师顺势启发)在刚才的练唱中,老师觉得你们就是蒙古族的小牧民,骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。

师:欣赏了你们的歌舞表演,老师很高兴。你们不仅唱得好听,跳得也好看,真为你们感到骄傲!

填写评价表(生自评)

师:同学们表演得真棒。其实,蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”,因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢喝马奶、喜爱赛马,舞蹈中常有骑马的动作,歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢!好了,

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更新时间:2024/12/25 0:07:03