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标题 语文课文《故宫博物院》教学设计
范文

语文课文《故宫博物院》教学设计

三维目标

1、知识与技能

(1).体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法;

(2).学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法;

2、过程与方法

了解故宫规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一的特点

3、情感态度与价值观

关注生活,关注自然,做生活的有心人。

教学重点 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

教学难点 了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

第一课时

一、新课导入:

故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

二、自读课文,掌握字词

金銮(luán) 殿蟠(pán) 龙鎏(liú) 金玉玺(xǐ) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝

上谕(yù) 傀儡(kuǐlěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书

齐读课文,思考讨论。

(1).各段说明的重点是什么?划出主要词语。

1节:故宫的位置称属、历史及现状

(北京的中心,城中之城,我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史) 总写

2节:故宫整体布局及特点

宏大壮丽,建筑精美,布局统一

3节:午门及护城河

4节:三大殿概况(总写)

5、6节:太和殿(分写)

7节:中轴线(插写)

8节:太和殿(分写)

9节:中和殿(分写)

10节:保和殿(分写)

11节:小广场(前朝后廷间的过渡)

12节:乾清宫

13节:交泰殿

14节:坤宁宫

15节:御花园

16节:神武门与景山看故宫

(2).理清结构层次

总——位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格

分——前朝(前三殿)

内廷(后三宫)

总——强调艺术价值

四、课堂练习:

1.全文说明的对象是什么?(故宫博物院)

2.作者在介绍时抓住了它怎样的特征?(规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。)

3。完成课后第一题。

五、作业设计:

查找有关图片和资料,更详细地了解故宫的建筑及布局,然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

第二课时

一、齐读课文

二、重点研读

1. 研读5—8段重点介绍太和殿的部分,

讨论:

(1)各段说明的重点是什么?

(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。

(3)太和殿是故宫建筑的中心,从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?

(4)这部分采用了什么说明顺序?

师生讨论后明确:

写太和殿:

5段:写外观特征,抓住色彩特点。如:湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

6段:写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

7段:写建筑位置,抓住象征皇权的特点。如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

8段:写殿的`作用,抓住大典威严气氛的特点。如:跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。

太和殿是故宫建筑的中心,最全面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子,因而处处饰以龙形。

这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写:正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。

2.在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?

明确:在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定。

3.作者在介绍故宫博物院时,有褒有贬,但其感情基调是爱和赞颂。想一想,作者褒的是什么?贬的是什么。

建筑文物精美——劳动人民的智慧 重要的历史价值——爱和赞颂

封建统治的中心——为封建统治服务——憎恨和揭露

三、明确本文采用的说明顺序:

本文是按照先总后分再总的顺序写的。按照空间顺序,由南到北、由外到内写去。这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条有理,结构严谨,给人的感受十分明晰。

四、写作方法:

1.总说和分说相结合。

2.详略得当。

3.恰当安排说明顺序。

五、课后作业

写一篇介绍学校校园的说明文,字数不限。

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更新时间:2024/12/23 10:29:04