标题 | 冰淇淋美术课课件 |
范文 | 冰淇淋美术课课件 教学目标: 知知识与能力: 1、自学本课的25个词语,要求会读、理解意思。重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、尝、迷惑、无意”14个常用词语,要求会读、完全理解并运用。 2、学习本课句型,要求能结合情景使用。 3、学习本课学习提示中列出的“兼语句”“转折、假设关系复句”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。 过程与方法: 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观: 5、学学会真实交际,体会师生之间的真挚感情。 6、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后,产生关注我国西部发展的意识。 教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构,能用自己的话叙述。 教学难点:1、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时:6课时 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容: 检查课文一《冰淇淋的眼泪》的词语学习 课时目标: 知知识与能力: 1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。 过程与方法: 2、能用生字词组词造句。 情感与价值观: 3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。 课时难点:掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。 教学过程: 一、导入 1. 同学们,你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。 2.板书课题——冰激凌的眼泪(齐读课题) 二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求:1、边读边找出课文中不认识的生字词,并把它圈出来,做上标记。 2、想一想:课文主要写了一件什么事? 三、按不同的学习方式,检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。 2、(板 书 ) 词语。 3、从汉字字形和意义来理解词语的意义和用法。 瞪:偏旁:目; 声旁:登,表示与眼部动作有关,指因为生气或吃惊把眼睛睁得大大的。 棘手:刺到手,扎手。比喻难于解决问题。棘,是一种长刺的植物。 4、对比学习新词。 安置:动词,表示“使人或事物有着落”, 有安排、安放的意思。 例如:大部分复转军人的工作都已经得到了妥善安置。 支援:支持和帮助。 例如:国家派大量的兵团转业军人支援新疆的经济建设。 滋味:可概括为有A有B式结构,类似结构的词组还有:有声有色、有说有笑、有板有眼、有始有终、有血有肉、有头有脸。 5、 “转折、假设关系复句”等句型句式。 例句一:日子过得平平淡淡,倒也有滋有味。(转折关系复句) 仿句:屋子不很宽敞,倒倒也收拾得干干净能够。 例句二:毕竟,要知道梨子的味道,是应该亲口尝一尝。 仿句:他毕竟受党教育多年,道理一讲就通。 例句三:好在那天的天气还不是很热。 仿句:我星期六在了,好在我家离这儿还不是很远。 6、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习:分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、小结本课的学习,布置作业。 1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。 2、用13个重点词语造句。 课后反思: 授课时间: 总计课时: 第二课时 课文学习 教学目标: 知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。 过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。 情感与价值观: 3、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。 4、体会师生之间的真挚感情。 课时重点:把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。 课时难点:通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。 教学过程: 一、导入 同学们,你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?这节课我们一起来学习课文,揭晓答案。 二、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至八自然段。 要求带着以下问题阅读: 1、朋友为什么去了西部山村? 2、朋友在西部山村的'情况怎么样? 3、孩子们为什么不知道冰淇淋? 4、朋友为什么解释不清什么是冰淇淋? 四、读课文,释疑惑。 (一)、指名3个学生读1—3自然段。 提问:这三段每段都交代了什么内容? 1、叙述朋友去西部之前的情况:“日子过得平平淡淡,倒也有滋有味。”说明生活不错。 2、叙述朋友去西部的原因和经过。 原因:在国家的号召下 经过:置亲朋好友的劝告于不顾 3、叙述朋友在在西部山村工作的情况:苦、累;造成朋友对工作的态度的转变,想知难而退(板书)。苦:三、四、五年级在一起上课,讲得匆匆忙忙的。累:第二天就正式讲课了,一天要给三个年级上不同的课。 4、为什么“讲得匆匆忙忙”? 5、学习句型: (1)“……组织……”。 组织是动词。 造句:学校组织七年级的学生参加劳动。 老师组织大家参加“十一歌咏”比赛。 (2)置……于不顾: 造句:我们不能置病人于不顾。 小丽置父母的劝告于不顾。 (二)、指名3个学生读4—8自然段。 1、提示下面要讲的事。 2、学生提出一个问题:冰淇淋是什么?为什么冰淇淋好吃? 3、老师向学生解释,学生由于未亲眼所见而似懂非懂。 第一个问题解释不清,第二个问题的解释,使学生迷惑。 抓住老师解说时学生的面部表情:瞪大眼睛,迷惑,似懂非懂。 原因是:学生物质生活的贫乏,与外界接触的太少,知道的太少,间接说明孩子们的山村条件非常差,经济发展落后。 五、小结本节课的学习,布置作业。 1、课文小结,梳理前两段内容。 2、作业:熟读课文,用自己的话复述课文大概内容。 用课文所学的5个特殊句型造句。 板书 第二课 冰激凌的眼泪 知难而退 无法平静 稍稍安慰 课后反思: 授课时间: 总计课时: 第三课时 课时目标: 知知识与能力: 1、学习本课句型,要求能结合情景使用,能够模仿造句。 过程与方法: 2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观: 3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后,产生关注我国西部发展的意识。 课时重点:理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。 课时难点:体会师生之间的真挚感情。 一、导入 孩子们不知道冰淇淋是什么,朋友将会怎么做呢?请跟随作者的步伐继续走进西部山区。 二、学习课文9---10自然段。 1、指名分段朗读课文。 思考以下问题:1、朋友从县城带回来什么?怎样带的? 2、孩子们看到冰淇淋有什么反应? 3、孩子们吃了冰淇淋有什么想法? 2、小组合作学习 3、全班交流。学生发言,教师点拨。 4、指读最后一个自然段,思考:读到同学写的那篇作文时,老师的心情又是怎样的呢?他 又会想些什么?读到这里,你的心情如何呢? 5、浏览全文,再次体会“冰激凌也很感动,也留着白色的泪水”。 这一句运用了拟人的手法,是点睛之笔。冰淇淋因为天热而融化的样子,被孩子们比作“流眼泪”,更进一步说明孩子们被老师的关爱深深的感染和打动了。也表达了孩子们对老师真挚的感激和热爱之情。 6、小结:在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动,难怪老师的心情如此复杂,也让我们的心难以平静。 西部山村需要教育,孩子们需要了解外部世界,再苦再累,条件再差,总有那些甘于奉献的人们在默默工作着。 三、复述课文----说的训练 1、分组复述,先在小组内每人复述一遍,选出复述得最好的在全班复述。 2、在全班复述课文,其他组的同学可以问复述者一个问题,可以问得细一些。 3、在小组内进行角色表演,由三四位学生分别扮演老师和几位同学,把课文的故事生动地表演出来。 四、读的练习 让学生再次深入朗读课文,要读出感情来,加深对课文主题的理解。 五、小结课文学习,布置作业。 1、阅读预习课文二。 2、以“孩子是未来的希望”为题,准备主题发言。 板书: 朋友 买冰淇淋 留在山村 关爱、甘于奉献 学生 激动、作文记事 感激、热爱 课后反思: 课文二 《一个美丽的故事》 教学目标: 知识与能力:1. 认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。3. 学习复述课文。 情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。 教学重点,难点: 重点: 1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。体会每个人的心里,都植有一亩心田,哪怕是小小的,小小的,也值得我们用心好好体恤,好好保护,好好…… 2. 能条理清楚地复述课文。 难点: 1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人,更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人……怀着爱,去生活,爱生活,爱一切人,爱一切…… 2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。 教学方法:讲述法、激励法、交流法 教学用具:录音机、磁带、小黑板 教时准备:两课时 教学过程: 授课时间: 总计课时: 第四课时 教学目标: 1. 认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。 情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。 教学重点,难点: 重点: 1. 理解课文中的生字词意思。 难点: 2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。 教法:自主学习交流法、激励法 教学过程 一,导入课文 1. 今天老师要讲一个故事给大家听: 2. 板书:一个 故事 二、正课学习 1. 师用自己的话配乐讲述《一个美丽的故事》 2. 故事讲完了,你觉得这是一个怎么样的故事呢? 3. 板书:美丽 动人 感人 感人肺腑…… 4. 大家说得很好,下面,自己读读课文,进一步说说,课文美丽在那哪里?哪些地方感动了你,打动了你……? 二、学习课文,深入了解课文内容 1. 自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为文中美丽,或最让你感动的句子划下来。 2. 自学课文中的生字词。并用生字词造句。 三、再读课文,体会感情 1. 开火车读。师边听边从旁点评。(你读地真感人,我也被你打动了……) 2. 交流读书心得。 出示句子: ①他极其认真地想了半天,然后极其认真地写。 那作文很短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈每天笑眯眯地看我说:“你真聪明。”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。” (感动我的是,这个小小的男孩,才两岁就不幸因得脑炎,使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的,有他的认真,他执著,他的小小的温柔……渴望得到爱,重视……) ②于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分,在班上带着感情朗读了这篇作文,还一笔一画地写了批语:你很聪明,你的作文写得非常感人1、,请你放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。 (老师的夸奖发自内心,流露真情,毫无半点虚情假意,可见,老师不是同情这个小男孩,而是真正懂得他,理解他,欣赏他……这样的老师真好,真美!) ③捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈 妈看,他是在等待着,等待一个美好的时刻。 (读到这,心被某种温柔的情愫所牵动……真诚的,发自内心的夸奖和赞美别人吧,就像第五课《荒芜的花园》最后所要告诉我们的一样:当你能给别人带来真正的快乐的时候,你的内心也会快乐,美丽。 ④那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈睁开眼,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。” (纯纯的小男孩,妈妈纯纯的爱……如此简单,有如此打动我们的心……) ⑤接过信封,妈妈的心在怦怦地跳! (理解怦怦:心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜……) ⑥果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然之间飞走了。 (1. 小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明,但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢?妈妈读到这里当然十分感慨。 (2. 抓住:“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟,怎么会飞走呢?妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后,更加激动。 ⑦ 是的,智力可以受损,但爱永远不会。她朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,接着芬芳的果。 (你怎么理解这句话?爱,人人平等,爱,永不灭 ,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切……) 3. 怀着爱,用心体会并读好这些句子。 4. 如果你喜欢这个故事的话,用真情来读好它…… 四、小结。 爱,人人平等,爱,永不灭,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切… 五、作业。 1、熟读课文,2、熟记课文生字词,并用课文生字词造句。 板书: 一个 (美丽 动人 感人 感人肺腑)的故事 课后反思: 授课时间: 总计课时: 第五课时 课时目标: 知识与能力:1. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。 过程与方法:2. 学习复述课文。 情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。 教学重点,难点: 重点: 1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。2. 能条理清楚地复述课文。 难点:1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。 教学方法:讲述法、激励法、交流法 教学过程 一、复述课文 1. 读了这个美丽的故事,你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么,当他把这个愿望写下来后,老师读了怎么说?小男孩的表现呢?之后他又怎么做?妈妈得到了小男孩送的这份礼物后,她的表现又怎样?这个故事你认为最美的最打动你的是什么? 2. 板书:因为……这个小男孩有的愿望是…… 老师读到了这两个愿望,她…… 小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算…… 终于等到一个美好的时刻,他…… 接过信封,妈妈…… 二、个人自己复述: 根据板书自己试着讲讲这个故事,学生尝试复述 三、 组内交流:小组互相复述。 四、 全班复述交流:把这个故事将给大家听,注意抓住重点,语句通顺,有条理。 五、语句活动室 1.“词句活动室”之一:搭配,组成词语练习。 先让学生自己尝试,再在课堂上交流。 参考答案是: 美丽的——故事,聪明的——孩子,快乐的——生日, 珍贵的——礼物,明媚的——阳光,芳香的——果实。 答案不要求一致,只要词语搭配合理,就应该肯定。 2.“词语活动室”之二:造句练习。 先理解“格外”的意思,再在同桌或小组之间尝试造句,然后全班交流。 六、拓展 1. 再读课文,积累文中好词: 受损 美丽如花极其 格外 涌出 朝气蓬勃 2. 你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗? 七、阅读课文后的短文。 读短文,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?说明了什么道理? 八、小结与作业 1、做第二课练习册。 2、观看电影《一个都不能少》,写观后感。 板书:因为……这个小男孩有的愿望是…… 老师读到了这两个愿望,她…… 小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算…… 终于等到一个美好的时刻,他…… 接过信封,妈妈…… 课后反思:
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