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八年级语文《海洋是未来的粮仓》教学设计

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八年级语文《海洋是未来的粮仓》教学设计

内容预览：

海洋是未来的粮仓

教学目标：

1．继续学习总分的说明结构。

2．进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。

3．理解说明文语言的准确性。

教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用

教学难点：体会说明文语言的准确性

教学课时：一课时

教学环节设计：

一．引入新课

讨论：什么是粮食？

二．初读课文

读了文章，你知道粮食的含义是什么？

讨论，明确；

传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等

粮食的含义

广义的粮食：能满足人类营养需要的食物

三．再读课文，整体感知

1．环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？

讨论，明确：海洋是未来的粮仓

（提示，点拨：这就是文章的.标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）

提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？

讨论，明确：第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”。

继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。”

师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。

2. 环节二。探讨：作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：（1）海藻（2）浮游生物（3）鱼虾

（4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物，潜力巨大

3. 环节三。文章的说明结构是哪一种？

讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。

四．精读课文。

1.环节一。探讨：文章3、4、6段分别运用了哪些说明方法？各有什么作用？

讨论，明确：

（1）第三段

说明方法：作比较、列数字

作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富

（2）第四段

A．“人们比较熟悉的…………浒苔等”（练习二第1小题）

说明方法：举例子、分类别

作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。

B.“它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”（练习二第2小题）

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。

（3）第六段

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。

师小结。

2. 环节二。

说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。

讨论，明确：（结合练习三）：

（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。

“之一” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。

（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）

（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。

“更” ：突出熟悉的程度。

（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。

五．课堂小结

1．说明的主要内容

2．说明的结构

3．说明的方法及其作用

4．说明语言的准确

六．布置作业

1.把成语补充完整再写出其意思：言听：

2.完成练习二和练习三

3.写一篇说明事理的短文

附板书

海藻数量庞大，种类繁多，蛋白

质含量丰富

强调大海是

浮游生物也丰富人类未来的

大海完全有可能成粮仓为人类未来的粮仓远洋深海的鱼虾年产量很高（总结全文）

（总）深海远洋未被充分开发利用的海

洋生物，潜力巨大

（分）

说明方法：举例子、作比较、列数字、分类别

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