标题 | 八年级语文《海洋是未来的粮仓》教学设计 |
范文 | 八年级语文《海洋是未来的粮仓》教学设计 内容预览: 海洋是未来的粮仓 教学目标: 1.继续学习总分的说明结构。 2.进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。 3.理解说明文语言的准确性。 教学重点:理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用 教学难点:体会说明文语言的准确性 教学课时:一课时 教学环节设计: 一.引入新课 讨论:什么是粮食? 二.初读课文 读了文章,你知道粮食的含义是什么? 讨论,明确; 传统意义上的粮食:大米、小麦和玉米等 粮食的含义 广义的粮食:能满足人类营养需要的食物 三.再读课文,整体感知 1.环节一。这是一篇说明文,说明的主要内容是什么? 讨论,明确:海洋是未来的粮仓 (提示,点拨:这就是文章的.标题。由此可见,说明文可以什么为标题?讨论,明确:可以说明的内容或对象为标题) 提问:跟标题意思相同或意义相近的句子,文中还有哪一句? 讨论,明确:第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”。 继续讨论:作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”? 讨论,明确:“人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一,是可耕土地资源不足,粮食生产的增长赶不上人口的增长。” 师小结:作者从现实问题入手,针对现实生活中存在的问题而写。 2. 环节二。探讨:作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”? 讨论,明确:(1)海藻(2)浮游生物(3)鱼虾 (4)深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物,潜力巨大 3. 环节三。文章的说明结构是哪一种? 讨论,明确:先总说,后分说,最后总结。 四.精读课文。 1.环节一。探讨:文章3、4、6段分别运用了哪些说明方法?各有什么作用? 讨论,明确: (1)第三段 说明方法:作比较、列数字 作用:突出、有力地说明海藻数量庞大,蛋白质含量丰富 (2)第四段 A.“人们比较熟悉的…………浒苔等”(练习二第1小题) 说明方法:举例子、分类别 作用:确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。 B.“它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”(练习二第2小题) 说明方法:举例子、列数字、作比较 作用:确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下,海藻的产量不断翻新,增长潜力巨大。 (3)第六段 说明方法:举例子、列数字、作比较 作用:确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场,发展深海渔业”,产量很高。 师小结。 2. 环节二。 说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍,所以说明文语言要准确。细读课文,看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。 讨论,明确:(结合练习三): (1)人口剧增、资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 “最” :从程度上强调“人口剧增,资源短缺”是严重的环境问题。 “之一” :准确说明最严重的环境问题不止一种。 (提示解题方法:这个词去掉与否意义上有什么异同,两相比较体会作用) (2)至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的事物。 “更” :突出熟悉的程度。 (3)尽管还有的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。 “近” :表明近海鱼虾的捕捞快到极限,但不是极限,说明准确,客观。 五.课堂小结 1.说明的主要内容 2.说明的结构 3.说明的方法及其作用 4.说明语言的准确 六.布置作业 1.把成语补充完整再写出其意思 : 言 听: 2.完成练习二和练习三 3.写一篇说明事理的短文 附板书 海藻数量庞大,种类繁多,蛋白 质含量丰富 强调大海是 浮游生物也丰富 人类未来的 大海完全有可能成 粮仓 为人类未来的粮仓 远洋深海的鱼虾年产量很高 (总结全文) (总) 深海远洋未被充分开发利用的海 洋生物,潜力巨大 (分) 说明方法:举例子、 作比较、 列数字、 分类别 |
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