数学《分数的简单计算》的教学反思范文
另外一种教法：
在学习完分数的加法后，还可以直接教学例3，这样处理显得比较自然。具体环节如下：
一、教学例3
1减几分之几。
1.师：刚才大家已经算出哥哥、妹妹共吃了这块蛋糕的八分之三，那么这块蛋糕还剩几分之几，怎样列式？（让学生明确一个蛋糕该用多少来表示）
2.思考并讨论：怎样计算？
3.汇报交流：（1）让学生说出“1”在这里表示什么，应看作几分之几来计算。（2）思考：八分之八—八分之三=？学生可能说出把一个蛋糕平均分成8块，还剩5块，也就是八分之五。也可能说出，8个八分之一减去3个八分之一是5个八分之一也就是八分之五。
二、教学例2
剩下的八分之五你打算怎样处理？能编出一道用减法计算的问题吗？
在1减几分之几的教学中学生已经明确了同分母分数减法的算理，这一部分可以作为练习来处理。
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- 搔
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- 搡
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- 搪3
- 搬
- 搭
- 搴
- 携
- 搽
- 搿
- 摁
- 摄1
- 摄2
- 摄3
- 摅
- 摆1
- 摆2
- 摇
- 摈
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- a square peg in a round hole
- a square peg (in a round hole)
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- (as) quick as a flash
- as quick as anything
- as quickly as possible
- as quickly, much, soon, etc. as possible
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- as-regards
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- as regards sth
- as regular as clockwork
- (as) regular as clockwork
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- as safe as Fort Knox
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- (as) safe as houses
- assagai